UV Musik bewegt bewegte Musik - Erkundung elementarer musikalischer Phänomene der Parameter Rhythmik, Dynamik, Melodik

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1 UV Musik bewegt bewegte Musik - Erkundung elementarer musikalischer Phänmene der Parameter Rhythmik, Dynamik, Meldik Inhaltsfeld: Bedeutungen vn Musik Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen: Musik in Verbindung mit Sprache Musik in Verbindung mit Bildern Musik in Verbindung mit Bewegung Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Gestaltungsspielräume Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf den Ausdruck vn Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvrstellungen deuten den Ausdruck vn Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen mit unterschiedlichen Ausdrucksvrstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und chregrafische Gestaltungen zu Musik Reflexin erläutern den Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung vn Ausdrucksvrstellungen Zusammenhänge vn Gefühlen, Bewegungsgesten und musikalischen Strukturen: Freude, Trauer, Glück, Einsamkeit,... - Laufen, Schreiten, Kriechen,, Übertragung in Rhythmik, Dynamik, Meldik...) Musikalische Gestaltung vn Nähe und Ferne, Spannung - Entspannung, Zusammenhänge vn Bild- Assziatinen, musikalischen Strukturen und musikalischen Klischees Musikalische Stilisierung vn Sprache (z.b. Rap, Knkrete Pesie) Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte, Ntatinsfrmen Rhythmik: Metrum, Grundschlag, Beat, Puls, Takt, Rhythmus; Taktarten Meldik: Skala: Dur, Mll, Intervalle Dynamik / Artikulatin: Graduelle Abstufungen, fließende Übergänge Frmtypen: Liedfrm, Sng, Meldram Ntatinsfrmen: grafische Ntatin, Standard-Ntatin der Tnhöhen und Tndauern Fachmethdische Arbeitsfrmen Übungen zur Versprachlichung subjektiver Eindrücke Einfache Beschreibung musikalischer Strukturen, Einfache Gestaltungsübungen Feedback-Methden Mögliche Unterrichtsgegenstände - Vlks- und neue Lieder - Bilder/Cmics vertnen - Jank: aufbauender Musikunterricht - Les Quatre Cins Materialhinweise/Literatur Jank: aufbauender Musikunterricht Frmen der Lernerflgsüberprüfung Heftführung Schriftliche Übung 2-3 bewertete Hausaufgaben 1 vn 15

2 UV Musik nach einem außermusikalischen Prgramm - Deutung vn Prgrammmusik durch musikalisch-gestalterische Deutung bildlicher Vrlagen Inhaltsfeld: Bedeutungen vn Musik Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen: Musik in Verbindung mit Bildern Musik in Verbindung mit Bewegung Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Gestaltungsspielräume Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf den Ausdruck vn Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvrstellungen deuten den Ausdruck vn Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen mit unterschiedlichen Ausdrucksvrstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und chregrafische Gestaltungen zu Musik Reflexin erläutern den Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung vn Ausdrucksvrstellungen Musikalische Ausdrucksgesten Prgrammmusik Leitmtiv, Mtiv-Verarbeitungen Frm-Gestaltung vn Musik als Zeitmedium (Gleichzeitigkeit und Kntinuum) Darstellungsmöglichkeiten außermusikalischer Inhalte durch Musik Instrumentenkunde Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte, Ntatinsfrmen Meldik: Phrase, Peride, Mtiv, Mtivverarbeitungen; meldische Ausdrucksgesten (Seufzer-Mtiv, Quartsprung) Dynamik / Artikulatin: Artikulatin: legat, staccat, pizzicat, sstenut, prtat Klangfarbe:Typische Ensemble- und Orchester-Besetzungen; Instrumenten- Kunde, Instrumenten-Symblik Frm-Prinzipien: Wiederhlung, Kntrast, Abwandlung Ntatinsfrmen: grafische Ntatin, Partituraufbau, Partiturlesen, Standard- Ntatin der Tnhöhen und Tndauern Fachmethdische Arbeitsfrmen Malen zu Musik Bewegen zu Musik/ gestisches Interpretieren Ntentext untersuchen Mögliche Unterrichtsgegenstände - Peter und der Wlf - Dschungelbuch (Kaa+Mgli) - Piccl, Sax & C - Die Mldau Materialhinweise/Literatur Frmen der Lernerflgsüberprüfung schriftliche Übung Heftführung bewertete Hausaufgaben 2 vn 15

3 UV Das Leben und die Musik des jungen Mzart Vergleiche der musikalischen Bigrafien Mzarts und Michael Jacksns durch Recherche histrischer Hintergründe Inhaltsfeld: Entwicklungen vn Musik Musik im histrischen Kntext: bigrafische Prägungen Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Rezeptin analysieren Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem histrischen Kntext Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen aus unterschiedlichen Epchen entwerfen und realisieren musikbezgene Gestaltungen in einem histrisch-kulturellen Kntext Reflexin rdnen Musik in einen histrischen der bigrafischen Kntext ein erläutern histrische und bigrafische Hintergründe vn Musik Inhaltliche und methdische Bedingungen der Musikpraxis zur Zeit Mzarts und Jacksns und heute (Kindheit, Status des Musikers, Orte, Verhaltensfrmen, Medien, Hörgewhnheiten, Knzertpraxis, Status des Kinderstars) Musikalische Stilistik (Frmen, Instrumente, Ensembles, Sul der 70er Jahre, Pp der 80er Jahre) Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte Klangfarbe: Typische Ensemble- und Orchester-Besetzungen, Bygrupsund, Thriller -Sund Meldik: Skala: Dur, Mll Frmtypen: Rnd, Variatinen, Aufbau eines typischen Ppsngs Ntatinsfrmen: Partituraufbau Fachmethdische Arbeitsfrmen - einfache Präsentatinen - Texterschließung und Textarbeit - Einfache Hörprtklle Frmen der Lernerflgsüberprüfung - schriftliche Übung - Heftführung - Präsentatinen Gestaltungsspielräume Mögliche Unterrichtsgegenstände Mzart: Menuett KV1 M. Jacksn: Beat it, Billy Jean, Ben Miley Cyrus, aktuelle YuTube-Stars á la Birdy, Justin Bieber, Materialhinweise/Literatur Musik um Uns1 (neu): M. Jacksn DVD: This is it 3 vn 15

4 UV Hörgewhnheiten und Umgangsfrmen vn Musik im Alltag - Erfrschung der eigenen musikalischen Umwelt und Gewhnheiten Inhaltsfeld: Verwendungen vn Musik Funktinen vn Musik: privater und öffentlicher Gebrauch Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Gestaltungsspielräume Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf Verwendungszusammenhänge der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktin Prduktin entwerfen und realisieren klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen in funktinalen Kntexten entwickeln, realisieren und präsentieren musikbezgene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen vn Musik und ihrer Verwendung beurteilen Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktinalen Wirksamkeit Musik in meiner Stadt (Duisburg) Klang, Geräusch, Stille Funktinen vn Musik im Alltagsgebrauch (Hintergrundmusik, Gebrauchsmusik, Knzertmusik, Rituelle Musik...) Frmen des Hörens vn Musik (bewusstes und unbewusstes Hören, gezieltes Hören) Vermittlung vn Musik (authentische und medial) Anlässe der Musikausübung (laienhaft prfessinell) Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte, Ntatinsfrmen Rhythmik: Pattern, Rhythmus-Mdelle Meldik: Skala: Dur, Mll Harmnik: Knsnanz-Dissnanz Dynamik / Artikulatin: Graduelle Abstufungen, fließende Übergänge Klangfarbe: Instrumenten-Kunde Frm-Prinzipien Reihungsfrmen Grafische Ntatin Fachmethdische Arbeitsfrmen Statistische Erhebung und anschauliche Auswertung Frschendes Lernen durch Experimente, Exkursinen Arbeit mit auditiven Aufzeichnungsgeräten Mögliche Unterrichtsgegenstände Musikrte in der Duisburg (Musikschulen, Knzerthallen, Musikgeschäfte, Disctheken, Musik am Krupp- Gymnasium etc.) Medienbigrafien im Vergleich Materialhinweise/Literatur - KiKA-Sendungen zu Straßenmusik ( Die Bühne an der Ecke ), Kaufhausmusik, Filmmusik Frmen der Lernerflgsüberprüfung Bewertete Hausaufgabe Schriftliche Übung Prtfli Pwerpintpräsentatin 4 vn 15

5 UV Hymnen, Hymnen über alles Inhaltsfeld: Verwendung vn Musk Funktinen vn Musk Privater und öffentlicher Gebrauch Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf Verwendungszusammenhänge der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktin Prduktin Die Schulerinnen und Schuler entwerfen und realisieren klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen in funktinalen Kntexten entwickeln, realisieren und präsentieren musikbezgene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen vn Musik und ihrer Verwendung beurteilen Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktinalen Wirksamkeit Inhaltliche und methdische Funktin vn Hymnen Orte und Anlässe, bei denen Hymnen gespielt werden. Wirkungen vn Tnschritten und Tnsprüngen Geschichte der deutschen Natinalhymne Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte, Ntatinsfrmen: Rhythmik: Ntenwerte, punktierte Nten (Viertel und Halbe) Meldik: Schritte - Sprünge, Intervalle Dynamik: Wiederhlung: pp,p,mf,f,ff Frmtypen: Variatinsfrm Ntatinsfrmen: einstimmige Ntatinen Fachmethdische Arbeitsfrmen Musizieren vn Hymnen Plaritätenprfil/ Adjektivzirkel arbeitsteilige Gruppenarbeiten Frmen der Lernerflgsüberprüfung Heftführung Schriftliche Übung bewertete Hausaufgaben 5 vn 15

6 UV Musik der Fürsten und Könige im Barck Inhaltsfeld: Entwicklung vn Musik Musik im histrischen Kntext: Stilmerkmale Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf den Ausdruck vn Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvrstellungen deuten den Ausdruck vn Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen mit unterschiedlichen Ausdrucksvrstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und chregrafische Gestaltungen zu Musik Reflexin erläutern den Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung vn Ausdrucksvrstellungen Inhaltliche und methdische Menuett Rnd Lebensbedingungen im Barck Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte, Ntatinsfrmen Meldik: Signalmtivik, Fanfarenmtiv, Dur, mll, Dynamik / Artikulatin: Terrassendynamik Klangfarbe:Typische Ensemble- und Orchester-Besetzungen Frm-Prinzipien: Rndfrm Ntatinsfrmen: Vilin- und Bassschlüssel, Partiturlesen Fachmethdische Arbeitsfrmen Klassenmusizieren Tanzen (höfische Tänze, z.b. Menuett) Frmen der Lernerflgsüberprüfung Heftführung Schriftliche Übung bewertete Hausaufgaben 6 vn 15

7 UV Türkische Einflüsse in eurpäischer Kunstmusik Inhaltsfeld: Verwendung vn Musik Funktinen vn Musik: Privater und öffentlicher Gebrauch Musik und Buhne Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Rezeptin Die Schüerinnen und Schüler beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf Verwendungszusammenhänge der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktin Prduktin Die Schulerinnen und Schuler entwerfen und realisieren klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen in funktinalen Kntexten entwickeln, realisieren und präsentieren musikbezgene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen vn Musik und ihrer Verwendung Inhaltliche und methdische Instrumente und Rhythmik der Janitscharenmusik Stimmlagen Ausdruck der Singstimme gestisch interpretieren Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte Klangfarbe: Instrumentatin und Klangfarbe, geschichtliche Entwicklung vn Instrumenten, Stimmlagen Meldik: Tnleitern, Skalen Frmtypen: Liedfrmen Ntatinsfrmen: einfache Rhythmusntatin Fachmethdische Arbeitsfrmen Hörprtkll Szenisches Spiel Textarbeit Frmen der Lernerflgsüberprüfung beurteilen Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktinalen Wirksamkeit Bewertete Gruppenarbeit (sz. Spiel) Schr. Übung Freiwillige Referate Heftführung 7 vn 15

8 UV Musik und Bewegung Inhaltsfeld: Verwendung vn Musik Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen: Musik in Verbindung mit Sprache Musik in Verbindung mit Bildern Musik in Verbindung mit Bewegung Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf den Ausdruck vn Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvrstellungen deuten den Ausdruck vn Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen mit unterschiedlichen Ausdrucksvrstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und chregrafische Gestaltungen zu Musik Reflexin erläutern den Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung vn Ausdrucksvrstellungen Inhaltliche und methdische Musik grafisch darstellen Musikerschließung durch Bewegung Bewegungssteretypen stilistisch einrdnen Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte Klangfarbe: Instrumentatin und Klangfarbe, geschichtliche Entwicklung vn Instrumenten, Stimmlagen Meldik: Tnverläufe, Punktklänge, Klangflächen Rhythmik: Temp, schnell-langsam Artikulatin: Treml, prtat, staccat Dynamik: laut und leise, crescend Frmtypen: Liedfrmen Ntatinsfrmen: grafische Ntatin Fachmethdische Arbeitsfrmen Hörprtkll Szenisches Spiel Textarbeit Singen Klassenmusizieren auf Rhythmusinstrumenten Frmen der Lernerflgsüberprüfung Bewertete Gruppenarbeit (sz. Spiel, Entwerfen eines Strybards für eine Gruppenchregrafie) Heftführung Bewertete Hausaufgaben 8 vn 15

9 UV 7.1: Wrte sagen das eine, Musik das andere - Möglichkeiten des Zusammenspiels der Medien Text und Musik in Vrtrag und Vertnung Fächerübergreifend am Beispiel Balladen (siehe Hauscurriculum Deutsch, Klasse 7, 1. HJ) Inhaltsfeld: Bedeutungen vn Musik Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen: Musik in Verbindung mit Sprache Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Rezeptin beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezgen auf den Ausdruck vn Musik analysieren musikalische Strukturen vr dem Hintergrund vn Ausdrucksknventinen hinsichtlich der frmalen Gestaltung und der Ordnungssysteme musikalischer Parameter deuten den Ausdruck vn Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse frmulieren Ergebnisse unter Anwendung der Fachsprache Prduktin realisieren vkale Kmpsitinen mit unterschiedlichen Ausdrucksvrstellungen entwerfen und realisieren Klanggestaltungen zu vrgegebenen Ausdrucksvrstellungen auf der Basis der Ordnungssysteme musikalischer Parameter Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Ausdrucksvrstellungen und Gestaltungsknventinen, beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung vn Ausdrucksvrstellungen, beurteilen kriteriengeleitet unterschiedliche Deutungen und Interpretatinen vn Musik. Inhaltliche und methdische Gestaltungsparameter des stimmlichen Vrtrags einer literarischen Vrlage (Phrasierung, Artikulatin, Dynamik) Analyse und Interpretatin vn Text- Vertnungen der abendländischen Kunstmusik Vergleichende Analyse verschiedener Vertnungen desselben Balladentextes Funktinen vn Musik im Text-Zusammenhang (Paraphrasierung, Kntrastierung, Kmmentierung, Verfremdung) Kriterien bei Bewertung- und Beurteilungsfrmen (Feedback-Gespräch, schriftl. Kritik) Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmprinzipien, Ntatinsfrmen Rhythmus: Metrum, Grundschlag, Beat, Puls; Taktarten; Synkpe Meldik: Dur-Mll-Skala, typische meldische Ausdrucksgesten (Seufzer-Mtiv, Quartsprung, Liebesleidintervall kleine Sext, Sehnsuchtsintervall grße Sext...) Harmnik: Knsnanz-Dissnanz, Akkrd-Typen (Dur-/Mll-Akkrd, Quartenklang, Cluster) Dynamik: graduelle Abstufungen, fließende Übergänge, Akzente, Betnungen Frmaspekte: Liedfrmen Ntatinsfrmen: grafische Partitur- Aufzeichnungen Fachmethdische Arbeitsfrmen Höranalyse Musizieren mit der Stimme, am Keybard, mit Orff-Instrumenten Kriterien geleitete Bewertungsverfahren kreativer Ergebnisse Frmen der Lernerflgsüberprüfung Anwendung der Gestaltungsmittel (s..) in Gestaltungsübungen Bewertungen der Präsentatinen Kriterien-geleitete Beurteilungen vn Gestaltungsergebnissen in Frm schriftlich frmulierter Kritik Erläuterung eigener Gestaltungsentscheidungen Gestaltungsspielräu me Mögliche Unterrichtsgegenstände - Erlkönig - Zauberlehrling Materialhinweise/Literatur 9 vn 15

10 UV Vm Gspel zum Rck: Auseinandersetzung mit ppulärer Musik in verschiedenen histrischen Kntexten und Darbietungsfrmen Inhaltsfeld: Inhaltsfeld: Entwicklungen vn Musik Musik im histrischen Kntext Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Rezeptin beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezgen auf histrisch veränderte Vrlieben und Möglichkeiten der Prduktin und Rezeptin frmulieren Analyseergebnisse unter Anwendung der Fachsprache analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen, deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkungen in ihrem histrischkulturellen Kntext Prduktin realisieren und präsentieren vkale Kmpsitinen und deren Akkrdbegleitung unter Verwendung vn Keybards, Orff-Instrumenten und ggf. anderen Instrumenten bzw. digitaler Werkzeuge und Medien entwerfen, realisieren und präsentieren klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksfrmen. Reflexin rdnen Infrmatinen über Musik in einen übergerdneten Kntext ein erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentinen in funktinsgebundener Musik, beurteilen nach leitenden Kriterien Musik hinsichtlich ihrer funktinalen Wirksamkeit, beurteilen kriteriengeleitet Untersuchungs- und Gestaltungsergebnisse begründen histrisch bedingt unterschiedliche Beurteilungen vn Musik im Rahmen des musikhistrischen Kntextes Inhaltliche und methdische musikalische Steretypen im Zusammenhang mit klischeehaften Textinhalten (Instrumenten-Symblik, rhetrische Figuren der Meldik, rhythmische Stilistiken) Das Band-Instrumentarium und seine Entstehung Merkmale ppulärer Meldiestrukturen (Ambitus, Mtiv und Mtivverarbeitungen, Phrasen, Peridenbildungen) Merkmale und Unterschiede ppulärer Musikrichtungen bzw. Genres Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte, Ntatinsfrmen Rhythmik: Taktarten; Patterns, Rhythmus- Mdelle; Beat-Offbeat, Synkpe, Meldik: Phrase, Peride, Mtiv, Mtivverarbeitungen Harmnik: Nebenharmnien Akkrd-Typen (Dur-/Mll-Akkrd; Einfache Kadenz; Dreiklangs-Umkehrungen, Bluesschema Klangfarbe: Instrumenten-Kunde, Instrumenten- Symblik; Typische Ensemble- und Band- Besetzungen; Stimm-Gestaltung des Pp (z.b. Rap, Sul, Shuting Frm-Prinzipien: Reihungs- / Entwicklungsfrm; Wiederhlung, Kntrast, Abwandlung Frmtypen: Liedfrm, Sng, Ntatinsfrmen: Standard-Ntatin der Tnhöhen und Tndauern; Klavierntatin amerikanische und deutsche Akkrdsymble, ggf. Klavierauszug Fachmethdische Arbeitsfrmen Höranalyse Musizieren mit der Stimme, am Keybard, mit Orff-Instrumenten Kriterien geleitete Bewertungsverfahren kreativer Ergebnisse Musik-histrische Recherche, z.b. Internet, Fachliteratur Frmen der Lernerflgsüberprüfung Anwendung der Gestaltungsmittel (s..) in Gestaltungsübungen Bewertungen der Präsentatinen Kriterien-geleitete Beurteilungen vn Gestaltungsergebnissen in Frm schriftlich frmulierter Kritik bzw. mdl. Feedback Erläuterung eigener Gestaltungs- Entscheidungen Vrtrag vn Referaten Vrtrag vn Sngs mit selbst erarbeiteter Akkrdbegleitung Gestaltungsspielräume Mögliche Unterrichtsgegenstände Materialhinweise/ Literatur Musik ums Uns 2/3, S / S vn 15

11 UV Geistliche und weltliche Musik vm Mittelalter bis zum Barck Inhaltsfeld: Bedeutung vn Musik Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen: Musik in Verbindung mit Sprache Musik in Verbindung mit Bildern Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf den Ausdruck vn Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvrstellungen deuten den Ausdruck vn Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen mit unterschiedlichen Ausdrucksvrstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und chregrafische Gestaltungen zu Musik Reflexin erläutern den Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung vn Ausdrucksvrstellungen Inhaltliche und methdische Ntatin vn Musik: histrische Zusammenhänge zur Entwicklung der Ntenschrift Mdi: Ausdruckswirkung verschiedener Mdi Musikalische Stilisierung vn Sprache (z.b. Rap, Knkrete Pesie) Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte, Ntatinsfrmen Rhythmik: Metrum, Grundschlag, Puls, Takt, Rhythmus; Taktarten, Pattern, Rhythmusmdelle Meldik: Mdi/ Skalen, Intervalle, Mtiv, Mtivverarbeitung Dynamik / Artikulatin: Graduelle Abstufungen, fließende Übergänge Frmtypen: Variatin, Chral, hmphner und plyphner Satz Ntatinsfrmen: histrische und mderne Ntatinsfrmen, grafische Ntatin Fachmethdische Arbeitsfrmen Übersetzen vn greg. Ntatin in mderne Ntatin Entwerfen vn Klanggeschichten Klassenmusizieren vn mittelalterlicher Musik Entwerfen einfacher Variatinen über Harmnieschemata anhand vn rhythmischen Mtiven Grafische Ntatin Frmen der Lernerflgsüberprüfung Heftführung Schriftliche Übung bewertete Hausaufgaben 11 vn 15

12 UV Epchenwandel vn 18. zum 19. Jahrhundert Inhaltsfeld: Entwicklung vn Musik Musik im histrischen Kntext: bigrafische Prägungen Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf den Ausdruck vn Musik analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvrstellungen deuten den Ausdruck vn Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse Prduktin realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen mit unterschiedlichen Ausdrucksvrstellungen entwerfen und realisieren einfache bildnerische und chregrafische Gestaltungen zu Musik Reflexin erläutern den Ausdruck vn Musik vr dem Hintergrund musikalischer Knventinen beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung vn Ausdrucksvrstellungen Inhaltliche und methdische Musik als Frm des Gesprächs (Mnlg, Dialg, Diskussin): Vergleich verschiedener Werke Lebens- und Arbeitsbedingungen vn Kmpnisten vm 18. bis 19. Jh. (Bach, Haydn <> Strauss, Beethven) Merkmale der musikalischen Klassik Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte, Ntatinsfrmen Meldik: Phrase, Peride, Mtiv, Mtivverarbeitungen Dynamik / Artikulatin: Wdh. Dynamikstufen, crescend, decrescend Klangfarbe:Typische Ensemble- und Orchester-Besetzungen Frm-Prinzipien: Thema und Themenverarbeitung (Sggett, Themendualismus SHF), Streichquartett Ntatinsfrmen: grafische Ntatin, Partituraufbau, Partiturlesen Fachmethdische Arbeitsfrmen Entwerfen vn Klangszenen als musikalische Darstellung eines Gesprächs Lesen vn Fachtexten: Deuten und Einrdnen vn bigrafischen und autbigrafischen Texten Frmen der Lernerflgsüberprüfung Heftführung Schriftliche Übung 2-3 bewertete Hausaufgaben musikalische Gruppenarbeiten 12 vn 15

13 UV Musikvide/ Videclips Inhaltsfeld: Verwendung vn Musik Wirkungen vn Musik vr dem Hintergrund außermusikalisch bestimmter Funktinen: Verbindungen mit anderen Künsten Mediale Zusammenhänge Frmen der Beeinflussung und Wahrnehmungssteuerung Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Rezeptin beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezgen auf außermusikalische Funktinen der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktinen. Prduktin bearbeiten vkale und instrumentale Kmpsitinen bezgen auf einen funktinalen Zusammenhang entwerfen, realisieren und präsentieren klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksfrmen. Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentinen in funktinsgebundener Musik beurteilen nach leitenden Kriterien Musik hinsichtlich ihrer funktinalen Wirksamkeit Inhaltliche und methdische Kategrien vn Musikvides Geschichte des Musikvides Kngruenzen und Inkngruenzen vn Text-, Bild- und Tnebene Rechtliche Aspekte der Mediennutzung Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmaspekte Klangfarbe: Instrumentatin und Sunddesign vn Ppsngs, Stilistik Meldik: Mtivik, Stilistik Frmtypen: Struktur vn Ppsngs Ntatinsfrmen: Leadsheets Fachmethdische Arbeitsfrmen Hörprtkll Rechercheaufträge Gruppenarbeiten Frmen der Lernerflgsüberprüfung Präsentatinen (Referate, schriftliche Analysen) Schriftliche Übung Ggf. Prjektarbeit (Dreh eines Musikvides) erörtern die Auswirkungen grundlegender öknmischer Zusammenhänge swie rechtlicher Fragestellungen auf Musik 13 vn 15

14 UV : Musical: Die Aufgaben der Musik im Musiktheater - Szenische Interpretatin vn Musik und musikalische Interpretatin vn Szenen Inhaltsfeld: Verwendung vn Musik Musik und Bühne Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Rezeptin beschreiben subjektive Höreindrücke bezgen auf Verwendungszusammenhänge der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktin Prduktin entwerfen und realisieren klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten realisieren einfache vkale und instrumentale Kmpsitinen in funktinalen Kntexten entwickeln, realisieren und präsentieren musikbezgene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen vn Musik und ihrer Verwendung beurteilen Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktinalen Wirksamkeit Inhaltliche und methdische Gestaltungsfrmen der Stimme (Sprechen, Sprechgesang, Belcant, Shuting, Oper) Musikalisierungs-Möglichkeiten vn Text-Vrlagen (Librett) zwischen Text- Dminanz (syllabisch) und Musik- Dminanz (melismatisch) Musik und Tanz (unter Frmaspekten), Kstüme, Chregraphie Orchester-, Band- und rein elektrnische Instrumente bzw. Klangerzeugung, Veränderung der Ausdrucksmöglichkeiten Arbeitsteilung und Tätigkeitsfrmen in der Musiktheater-Prduktin Werbung für Musicals, Leitmtive, Titelsngs, besndere Darbietungsfrmen, Turing und fester Standrt Beziehungen zwischen Film (z.b. Disney) und Musical Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmprinzipien, Ntatinsfrmen Meldik: Mtiv, Mtiv-verarbeitungen, Phrase, Peride, meldische Ausdrucksgesten, rhetrische Figuren Klangfarbe: Instrumenten-Kunde, Symblik; Stimm-Register Frmaspekte: verschiedene Lied- und instrumentale Frmen Ntatinsfrmen: Klavierauszug, Orchesterpartitur, Leadsheet Fachmethdische Arbeitsfrmen Analyse vn Musik zur Szenischen Interpretatin (für Playback- Darstellungen, Chregrafien) Interpretatinsvergleiche vn musikalischen Einspielungen und Inszenierungen Vergleiche vn verschiedenen Musical- Aufführungen bzw. -Szenen Frmen der Lernerflgsüberprüfung Anwendung der Gestaltungsmittel (s..) in szenischen Prjektaufgaben Bewertungen der Präsentatinen Schriftliche Kritik zu Interpretatinen vn eigenen und prfessinellen Inszenierungen Ggf. Vrtrag vn Referaten über Musicals der einzelne Sngs, kriteriengeleitete Beurteilung derselben Gestaltungsspielräume Mögliche Unterrichtsgegenstände König der Löwen Mamma Mia West Side Stry - Typische Musikgattungen im Musiktheater und ihre Funktinen (Rückbezug auf die Reihe über Oper in Klasse 6): Arie, Rezitativ / Ouvertüre / Duett / Chrszenen - ggf. Musicalbesuch Materialhinweise/Literatur 14 vn 15

15 UV Werben mit Musik Mittel musikalischer Beeinflussung in Film-, TV- und Radiwerbung Inhaltsfeld: Verwendungen vn Musik Wirkungen vn Musik vr dem Hintergrund außermusikalisch bestimmter Funktinen Frmen der Beeinflussung und Wahrnehmungssteuerung Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Rezeptin beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezgen auf außermusikalische Funktinen der Musik, analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen, deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktinen. Prduktin bearbeiten vkale und instrumentale Kmpsitinen bezgen auf einen funktinalen Zusammenhang, entwerfen, realisieren und präsentieren klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksfrmen. Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentinen in funktinsgebundener Musik, beurteilen nach leitenden Kriterien Musik hinsichtlich ihrer funktinalen Wirksamkeit erörtern die Auswirkungen grundlegender öknmischer Zusammenhänge swie ggf. rechtlicher Fragestellungen. Inhaltliche und methdische Testverfahren zur Ermittlung vn Musik- Wirkung (Plaritätsprfil, AwaduK) AIDA-Frmel und deren musikalische Anwendung Infrmatins-theretische Grundbegriffe zum Zusammenhang musikalischer Struktur - Wirkung (Redundanz, Steretyp, Klischee) Funktinsbegriffe vn Musikverwendungen in medialen Kntexten (Paraphrasierung, Kntrapunktierung, Plarisierung, Kmmentierung) Rechts-Aspekte (GEMA) Ordnungssysteme der musikalischen Parameter, Frmprinzipien, Ntatinsfrmen Meldik: Mtiv, Mtiv-Verarbeitungen Rhythmik: Taktarten, Rhythmus-Patterns, Rhythmus-Mdelle Klangfarbe: Klang-Charakteristika vn typischen Instrumenten, Verfremdung vn Klangfarben Frmaspekte: Jingle, Sng, einfache Liedfrmen; Ausschnitte aus größeren Zusammenhängen Ntatinsfrmen: Standard-Ntatin der Tnhöhen und Tndauern, ggf. Partitur, Klavierauszug Fachmethdische Arbeitsfrmen Wirkungs-Analyse Analyse/Deutung und Bewertung vn musikalischen Verwendungen in medialen Kntexten Gestaltung vn musikalischen Verwendungen in Werbespts (ggf. vergleichende) Analyse verschiedener medialer Präsentatinen und ihrer Wirkung Frmen der Lernerflgsüberprüfung Schriftliche Übung zu den Grundbegriffen musikalischer Funktinen Analyse/Deutung eines Werbespts bzgl. der Verwendung musikalischer Mittel Kriteriengeleitete Bewertung der musikalischen Gestaltung der selbst erstellten Werbespts Gestaltungsspielräume Mögliche Unterrichtsgegenstände Materialhinweise/Literatur: - Musik um Uns 2/3 (S. 152 ff.) 15 vn 15