1.3 Fit in Einen Erzählkern ausgestalten Strittige Themen in der Diskussion Argumentieren und überzeugen 35
|
|
- Günther Stieber
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Zuhören Schreiben Freundschaften Erzählen und gestalten Mutig sein Von Freundschaften erzählen Zusammenhalten Ein Erlebnis mündlich erzählen Mutig einem Freund helfen Den Aufbau einer Erzählung untersuchen Spannung erzeugen Nach Bildern schriftlich erzählen Einen Erzählkern ausgestalten Äußere und innere Handlung unterscheiden. 21 Testet euch! Erzählen Mutproben meistern Zu Freundschaftsgeschichten schreiben Jutta Richter: Der Tag, als ich lernte die Spinnen zu zähmen. 24 Katja Reider: Ferienfreunde Gestaltend schreiben Fit in Einen Erzählkern ausgestalten... Formen und einfache Mittel des Erzählens kennen nach Schreibanlässen (Bilder, Erzählkerne) Texte gestalten; eine schriftliche Erzählung sinnvoll aufbauen; Notizen anfertigen (Schreibplan); sprachliche Mittel einsetzen (Erzählperspektive, äußere und innere Handlung, Dehnung und Raffung, Dialog); Texte überarbeiten; Texte umformen (Perspektivveränderung) Textinhalte wiedergeben und Bezüge zu sprachlichen Gestaltungselementen herstellen; Leseeindruck formulieren 2 Sprechen Zuhören Schreiben Strittige Themen in der Diskussion Argumentieren und überzeugen Wir einigen uns Strittige Fragen diskutieren. 6 Wir planen eine Klassenparty Meinungen begründen... 6 Die Klassensprecherwahl Eine Fishbowl-Diskussion durchführen... 8 Aktive Pause Einen Vorschlag schriftlich begründen Testet euch! Argumentieren und überzeugen Da gibt s (k)eine Diskussion? Streitgespräche in Geschichten... 4 Christine Nöstlinger: Das Austauschkind... 4 Michael Gerard Bauer: Nennt mich nicht Ismael! 46 Die eigene Meinung begründen Hören, Zuhören, die Regeln der Gesprächsführung kennen und Gespräche führen; Gesprächsbeiträge anderer aufnehmen, sich in Gesprächsbeiträgen aufeinander beziehen; aufmerksam zuhören und sich angemessen mitteilen; in strittigen Fragen Lösungsvorschläge formulieren; Meinungen und Forderungen angemessen mitteilen die eigene Meinung formulieren und begründet Stellung nehmen 2. Fit in... Einen Vorschlag begründen... 51
2 Sprechen Zuhören Schreiben Was ist passiert? Berichten 5.1 Rund um den Sport Von Ereignissen berichten 54 Ein Ereignis, zwei Texte Erzählen und Berichten unterscheiden Halbmarathon durchgehalten! Schülerstaffel belegt ersten Platz Sportliche Talente auf der Bühne Einen Bericht verfassen Genau informieren Einen Bericht überarbeiten 59 Hals- und Beinbruch Von Unfällen berichten 62 Ich trag Helm! Öffentlich appellieren Testet euch! Sachlich und genau berichten 65.2 Hunde im Einsatz Berichte und Reportagen. 66 Richtiges Schnüffeln will gelernt sein Hund rettet Familie vor Rauchvergiftung Einen Bericht schreiben 69 Spürnase im Schnee über Sachverhalte in geordneter und sprachlich differenzierter Form berichten Berichte ihrem Zweck entsprechend und adressatengerecht gestalten, sinnvoll aufbauen und strukturieren; Notizen anfertigen (Schreibplan); Texte überarbeiten Berichte und ihre Merkmale (Inhalt, Sinn, sprachliche Gestaltungselemente) kennen lernen. Fit in Berichten Sprechen Zuhören Schreiben In Bewegung Beschreiben Auf Touren kommen Gegenstände und Vorgänge beschreiben Gegenstände beschreiben Ober- und Unterbegriffe unterscheiden Sneakers verloren Die Merkmale eines Gegenstandes beschreiben Intelligente Kleidung Die Funktionen eines Gegenstandes erklären Salto vorwärts Einen Vorgang beschreiben. 80 Ein Mannschaftsspiel beschreiben Aktiv und Passiv verwenden Testet euch! Einen Vorgang beschreiben 84 Gegenstände, Personen und Vorgänge (Abläufe) detailgenau und in verständlicher, geordneter Weise beschreiben; Texte ihrem Zweck entsprechend und adressatengerecht gestalten, sinnvoll aufbauen und strukturieren; Notizen anfertigen (Schreibplan); Texte überarbeiten; Aktiv und Passiv verwenden 4.2 Sobald ich meine Augen schließe, sehe ich ihn genau vor mir Personen beschreiben.. 85 Karen-Susan Fessel: Und wenn schon! Kevin Brooks: Lucas Personen beschreiben Fit in Einen Gegenstand beschreiben... 91
3 5 Kaum zu glauben! Lügengeschichten lesen und verstehen Die Meisterlügner Lügengeschichten untersuchen und vorlesen Erich Kästner: Das Pferd auf dem Kirchturm Sid Fleischman: McBroom und die Stechmücken Paul Maar: Eine gemütliche Wohnung Rufus Beck: Gutes Vorlesen ist eben, wenn sich keiner langweilt Testet euch! Eine Lügengeschichte untersuchen Erich Kästner: Münchhausens Ritt auf der Kanonenkugel Flunkern und fabulieren Eigene Schreibversuche Von den Meisterlügnern lernen Franz Hohler: Die runde Insel Lügengeschichten überarbeiten Texte unter der Lupe Lügengeschichten schreiben Lügengeschichten und ihre Merkmale kennen lernen; Fragen zur Texterschließung formulieren und Textverständnis mitteilen; Bezüge zwischen Inhalt, Absicht und Gestaltungselementen herstellen; Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden; Fragen zu Texten schriftlich beantworten einen Text gestaltend vorlesen eigene Lügengeschichten erzählen; auf Kenntnisse von Gestaltungsmustern zurückgreifen: Textsortenmerkmale beachten 5. Fit in... Eine Lügengeschichte untersuchen Sid Fleischman: Ein Wirbelsturm und seine Folgen Helden, Zauberinnen, Ungeheuer Sagen untersuchen und erzählen Heldensagen der Antike Lesen und verstehen Odysseus Einen Sagenhelden kennen lernen Homer: Odysseus in der Höhle des Kyklopen Polyphem Die Handlung einer Sage in den Blick nehmen. 118 Homer: Odysseus und die Zauberin Kirke Die Merkmale einer Sage kennen lernen Homer: Odysseus und der Bogenwettkampf Odysseus zehnjährige Irrfahrt Testet euch! Ein Quiz rund um die Abenteuer des Odysseus Sagen und ihre Merk male (Inhalt, Sinn, sprachliche Gestaltungselemente, Bezüge zur Entstehungszeit) kennen lernen; Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden eine Sage nacherzählen eine Textstelle ausgestalten; eine Sage in ein Hörspiel umformen
4 6.2 Die Sage von Beowulf Nacherzählen und ausgestalten Beowulf und Grendel Beowulf und der Drache Eine Textstelle ausgestalten Sagenhafte Orte Ein Hörspiel gestalten Der Rattenfänger von Hameln Tiere, die wie Menschen handeln Fabeln lesen und verfassen Verkleidete Wahrheiten Fabeln untersuchen Rund um Äsop Merkmale von Fabeln kennen lernen Äsop: Der Rabe und der Fuchs Äsop: Der Löwe und die Maus Äsop: Der Wolf und der Kranich Äsop, der Fabeldichter Rabe und Fuchs Fabeln aus verschiedenen Zeiten vergleichen Gotthold Ephraim Lessing: Der Rabe und der Fuchs James Thurber: Der Fuchs und der Rabe Helmut Arntzen: Zwei junge Gänse Testet euch! Fabeln verstehen Äsop: Der Frosch und der Ochse Fabeln und ihre Merkmale (Inhalt, Sinn, sprachliche Gestaltungselemente, Bezüge zur Entstehungszeit) kennen lernen; Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden eigene Fabeln schreiben; auf Kenntnisse von Gestaltungsmustern zurückgreifen: Textsortenmerkmale beachten 7.2 Schreibwerkstatt Fabeln umgestalten und erfinden Eine Fabel zu Bildern schreiben Wilhelm Busch: Fink und Frosch Einen Erzählkern zu einer Fabel ausgestalten Ziegenbock aus Brunnen gerettet Eine Fabel schreiben Projekt: Ein Fabelbuch gestalten Fit in Eine Fabel zu Bildern schreiben
5 8 Naturbilder Gedichte verstehen und gestalten Feuer, Wasser, Erde, Luft Merkmale von Gedichten untersuchen Regengedichte Inhalt und Form von Gedichten vergleichen Mascha Kaléko: Es regnet Sarah Kirsch: Ausschnitt Paul Maar: Regen Feuergedichte Das Metrum bestimmen, den Gedichtvortrag üben James Krüss: Das Feuer Wind- und Sturmgedichte Gedichte hörbar machen und selbst schreiben Justus Georg Schottelius: Donnerlied Miura Chora: Ein starker Sturm Matsuo Bashô: So rot Kobayashi Issa: Sogar mein Schatten Testet euch! Gedichte verstehen Heinrich Heine: Der Wind zieht seine Hosen an. 161 zeitgenössische und klassische Gedichte kennen; Bezüge zwischen Inhalt, formalen und sprachlichen Gestaltungselementen herstellen; Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden Gedichte auswendig und sinngestaltend vortragen nach Schreibanlässen Gedichte gestalten und umformen; auf Kenntnisse von Gestaltungsmustern zurückgreifen; kreatives Gestalten üben (lyrischer Kalender) 8.2 Träume und Traumlandschaften Sprachliche Bilder in Gedichten Vergleiche veranschaulichen Joseph von Eichendorff: Meeresstille Humberto Ak abal: Zeichen Metaphern lassen Bilder entstehen Hans Manz: In die Wolken gucken Personifikationen machen die Natur lebendig Joseph von Eichendorff: Winternacht Bildhafte Gedichte schreiben Monat für Monat Einen lyrischen Kalender gestalten Peter Hacks: Der Winter Johann Wolfgang Goethe: Frühling übers Jahr. 168 Paula Dehmel: Ich bin der Juli Friedrich Hebbel: Herbstbild Eduard Mörike: Septembermorgen Christine Nöstlinger: Abendgebet zum Nikolaus
6 9 Konrad oder Wir spielen Theater Noch ein Paket für Frau Bartolotti Figuren und Handlung auf der Bühne Christine Nöstlinger: Konrad oder Das Kind aus der Konservenbüchse Testet euer Können! Und was wird aus Konrad? Szenen ausgestalten und spielen Eine Szene weiterschreiben Den Schluss gestalten Das Stück inszenieren Tipps und Übungen. 184 Richtig atmen, deutlich sprechen Das Theaterstück aufführen dramatische Texte und ihre Merkmale kennen lernen; Bezüge zwischen Inhalt und Gestaltungselementen herstellen; Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden dramatische Texte durch Rollenspiele gestalten Szenen weiterschreiben 10 Alte und neue Weltwunder Sachtexte untersuchen Antike Weltwunder Informationen entnehmen Einen Sachtext lesen und verstehen Hans Reichardt: Der Koloss von Rhodos Grafiken entschlüsseln Kai Hirschmann: Die Hängenden Gärten der Semiramis in Babylon Informationen übersichtlich festhalten Die Pyramiden von Gizeh Testet euch! Sachtexte lesen Babylon Vergessene und neue Weltwunder Informationen auswerten und präsentieren. 195 Neue und vergessene Weltwunder Informationen sammeln und auswerten Kai Hirschmann: Das Taj Mahal Das Taj Mahal im Überblick Taj Mahal wird gelb Informationen auswerten Einen Kurzvortrag gliedern und halten Informationen aus Sachtexten (auch Karten und Grafiken) entnehmen; Lesestrategien (Fünf- Schritt-Lesemethode) nutzen; Verfahren zur Texterschließung (z. B. gliedern, markieren) kennen; Informationsmöglichkeiten unterschiedlicher Medien nutzen Ergebnisse zu einem Sachthema vortragen (Kurzvortrag) Schreiben Textinformationen inhaltlich korrekt wiedergeben; Fragen zu Sachtexten schriftlich beantworten 10. Fit in Einen Sachtext untersuchen Der CN Tower in Toronto
7 11 Emil und die Detektive Medien vergleichen Dem Dieb auf der Spur Einen Jugendroman untersuchen Emil und der Herr im steifen Hut Wichtige Figuren beschreiben Erich Kästner: Emil und die Detektive (1) Die Jagd nach dem Dieb Die Handlung untersuchen Erich Kästner: Emil und die Detektive () Den ganzen Roman lesen Ein Lesetagebuch führen Testet euch! Rund um Emil und die Detektive Der Film und seine Wirkung Filmsprache verstehen Der Inhalt Roman und Film vergleichen Der Film Emil und die Detektive Die Kamera erzählt Einstellungsgrößen und Perspektiven Kinder- und Jugendliteratur kennen lernen; Bezüge zwischen Inhalt, Problemen und literarischen Gestaltungselementen herstellen; Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden; Filme kennen lernen und die Darstellungsweise (Figuren, Handlungsaufbau und Kameraführung) benennen; sich mit unterschiedlichen Medien (auch produktiv) auseinandersetzen Bücher und Filme besprechen und vorstellen 11. Jugendbücher und Verfilmungen vorstellen Projekt: Eine Klassenbücherei einrichten Nachdenken über Sprache Grammatiktraining Wortarten, Wortbildung und Wortbedeutung Fantasiewelten Wortarten wiederholen und Wörter bilden Wortarten wiederholen Nomen, Adjektive und Präpositionen Adjektive, Präpositionen 22 Mit Verben Zeitformen bilden: Präteritum und Plusquamperfekt Präsens und Futur Perfekt Pronomen stellen Bezüge her: Personal- und Possessivpronomen Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen Mit Adverbien genauere Angaben machen Deutsch und Englisch Das Adverb Sprachgebrauch und Grammatik untersuchen Wortarten unterscheiden, mit lateinischen Bezeichnungen benennen und deren Funktion erkennen; Kasus, Numerus und Genus unterscheiden; die Tempusformen des Verbs kennen und angemessen verwenden; Möglichkeiten der Wortbildung unterscheiden (Zusammensetzungen, Ableitungen); Wortbedeutungen klären und sinnverwandte Wörter in Wortfeldern zusammenfassen; einfache sprachliche Bilder verstehen
8 Wortbildung Wörter miteinander verbinden Wortzusammensetzungen Mit Wortzusammensetzungen genau beschreiben... 2 Wortzusammensetzungen Mit Präfixen und Suffixen neue Wörter bilden Ableitungen Wortfamilien Verwandte Wörter Testet euch! Zusammensetzungen und Ableitungen Fehler erkennen und Texte nach vereinbarten Kriterien überarbeiten 12.2 Wortspiele Bedeutungen untersuchen Gleiches Wort, andere Bedeutung Homonyme Übertragene Bedeutung Redewendungen. 242 Wörter mit gleicher und ähnlicher Bedeutung Synonyme und Wortfelder Testet euch! Homonyme, Synonyme, Wortfelder Fit in... Einen Text überarbeiten Nachdenken über Sprache Grammatiktraining Sätze und Satzglieder Knifflige Fälle Satzglieder und Sätze unterscheiden Tatumstände erfragen Satzglieder bestimmen 248 Subjekt, Prädikat, Akkusativ- und Dativobjekte Präpositionalobjekte Genitivobjekte Adverbiale Bestimmungen Ursel Scheffler: Einer zu viel beim Kurkonzert.. 25 Mit Proben Texte überarbeiten Zusammenhänge sehen Satzreihe und Satzgefüge Die Satzreihe Hauptsätze verknüpfen Das Satzgefüge Haupt- und Nebensätze verknüpfen Satzgefüge Testet euch! Satzglieder und Sätze Sprachgebrauch und Grammatik untersuchen Einsicht in den Bau der deutschen Sprache und ihre Wirkungsweise beim Schreiben und Sprechen nutzen; mit Hilfe der Umstellprobe Satzglieder abgrenzen; mit Hilfe der Frageprobe Satzglieder bestimmen; Sätze (Satzreihe und Satzgefüge) unterscheiden; Regeln der Kommasetzung anwenden Fehler erkennen und Texte nach vereinbarten Kriterien überarbeiten
9 1.2 Genaue Angaben machen Attribute Attribute erläutern Nomen Verschiedene Attribute unterscheiden Thomas C. Brezina: Lösegeld löst sich in Luft auf 265 Relativsätze Ein vorausgehendes Nomen erläutern Thomas C. Brezina: Der rasende Roboter Testet euch! Attribute Fit in Einen Text überarbeiten Nachdenken über Sprache Rechtschreibung Spielend leicht Sicher im Schreiben Regeln anwenden Groß- und Kleinschreibung Nomen an ihren Begleitwörtern erkennen. 272 Nominalisierungen Aus Verben und Adjektiven können Nomen werden Nominalisierungen Kurze Vokale Doppelte Konsonanten Schreibweise bei langen Vokalen Wörter mit einfachem Vokal und Wörter mit h Wörter mit langem i Die Schreibung der s-laute: s, ss oder ß? Kurze und lange Vokale, s-laute Die Rechtschreibprüfung am Computer nutzen 284 Testet euch! Rechtschreibung Punkt und Komma Zeichensetzung üben Satzzeichen bei der wörtlichen Rede Goscinny/Sempé: Der kleine Nick Das Komma bei Aufzählungen Das Komma in Satzreihen und Satzgefügen Astrid Lindgren: Pippi Langstrumpf Zeichensetzung Timo Parvela: Im Bus auf Klassenfahrt Testet euch! Zeichensetzung Timo Parvela: Das Krippenspiel Rechtschreibung und Zeichensetzung Strategien zur Fehlerkorrektur und Fehlervermeidung nutzen (verwandte Wörter suchen, Wörter verlängern, Nachschlagen im Wörterbuch); erworbene Strategien zum selbstständigen Abbau von Fehlern anwenden; Regeln für die Rechtschreibung (lange und kurze Vokale, s-laute, Groß- und Kleinschreibung, Zeichensetzung) anwenden; über gefestigte Rechtschreibung verfügen und die jeweilige Schreibweise begründen; Rechtschreibfehler erkennen und bei einer Überarbeitung selbstständig korrigieren; Schreib- und Textverarbeitungsprogramm des Computers zur Textüberarbeitung nutzen 14. Fit in Richtig schreiben Die eigenen Fehlerschwerpunkte finden Training an Stationen
10 15 Arbeitstechniken Lernen lernen Leicht gemacht Gut geplant ist halb gewonnen Klassenarbeiten vorbereiten Die Zeit zur Vorbereitung sinnvoll einteilen Den Lernstoff wiederholen Spickzettel und Schaubilder Rechtschreibtraining Mit Diktaten und der Rechtschreibkartei üben Ursachen für das Aussterben von Tierarten Gewusst wo! Informationen recherchieren.. 08 In Lexika nachschlagen Im Internet recherchieren Arbeitstechniken Anfertigen von Notizen; Rechtschreibfehler erkennen und bei einer Überarbeitung selbstständig korrigieren; Umgang mit Lexika und Nachschlagewerken (auch Internet); Sachverhalte darstellen und erläutern (Kurzvortrag) 15. Einen Kurzvortrag halten Informationen anschaulich darstellen Den Vortrag vorbereiten Mit Anschauungsmaterial informieren Orientierungswissen Sprechen und Zuhören... 1 Schreiben Nachdenken über Sprache Arbeitstechniken und Methoden Lösungen zu einzelnen Aufgaben Textartenverzeichnis... 5 Bildquellenverzeichnis Autoren- und Quellenverzeichnis Sachregister Die Piktogramme neben den Aufgaben bedeuten: 2 Partnerarbeit Gruppenarbeit Arbeiten mit dem Computer Zusatzaufgabe Die Punkte sagen etwas über die Schwierigkeit einer Aufgabe: Diese Aufgabe ist eher leicht. Diese Aufgabe ist schon etwas kniffliger. Diese Aufgabe ist etwas für Profis.
1.3 Fit in Einen Erzählkern ausgestalten Strittige Themen in der Diskussion Argumentieren und überzeugen 35
Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Zuhören Schreiben Freundschaften Erzählen und gestalten 1 1.1 Mutig sein Von Freundschaften erzählen... 14 Zusammenhalten Ein Erlebnis mündlich erzählen... 14 Mutig einem
Mehr1.3 Fit in Einen Erzählkern ausgestalten Strittige Themen in der Diskussion Argumentieren und überzeugen 35
Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Zuhören Schreiben Freundschaften Erzählen und gestalten 1 1.1 Mutig sein Von Freundschaften erzählen... 14 Zusammenhalten Ein Erlebnis mündlich erzählen... 14 Mutig einem
Mehr1.3 Fit in Einen Erzählkern ausgestalten Strittige Themen in der Diskussion Argumentieren und überzeugen 35
Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Zuhören Schreiben Freundschaften Erzählen und gestalten 13 1.1 Mutig sein Von Freundschaften erzählen... 14 Zusammenhalten Ein Erlebnis mündlich erzählen... 14 Mutig einem
MehrSchiller-Gymnasium Curriculum Klasse 6
UV Inhalte und Kompetenzen Methoden Medien Kernlehrplanbezug Aufgabenart 1 Lügengeschichten oder Sagen oder Fabeln (lesen und verstehen,, erzählen und verfassen) - Texte inhaltlich erfassen, - einfache
MehrSchiller-Gymnasium Curriculum Klasse 6
UV Inhalte und Kompetenzen Methoden Medien Kernlehrplanbezug Aufgabenart 1 Lügengeschichten oder Sagen oder Fabeln (lesen und verstehen,, erzählen und verfassen) - Texte inhaltlich erfassen, - einfache
MehrDeutschbuch. Sprach- und Lesebuch. Herausgegeben von Bernd Schurf und Andrea Wagener
Deutschbuch Sprach- und Lesebuch Herausgegeben von Bernd Schurf und Andrea Wagener Erarbeitet von Gerd Brenner, Ulrich Campe, Dietrich Erlach, Ute Fenske, Heinz Gierlich, Cordula Grunow, Alexander Joist,
MehrDreikönigsgymnasium Köln. Schulinternes Curriculum. Deutsch S. Stand 07/2012
Dreikönigsgymnasium Köln Schulinternes Curriculum Deutsch S I Stand 07/2012 Jahrgangsstufe 5/6 5.1 1 1 2 6 3 4 In unserer neuen Schule Interviews führen von Schulerlebnissen erzählen einen persönlichen
MehrJgst. Unterrichtseinheiten/Themen Kompetenzen/Methoden/
Jgst. Unterrichtseinheiten/Themen Kompetenzen/Methoden/ 6 1. Freundschaften Erzählen und Gestalten 2. Alte und neue Weltwunder Sachtexte (statt Beschreiben ) 3. Naturbilder Gedichte verstehen und gestalten
MehrInhaltsverzeichnis. 1 Freundschaften Erzählen und gestalten 13. 2 Strittige Themen in der Diskussion Argumentieren und überzeugen 35
Inhaltsverzeichnis Sprechen, zuhören und schreiben 1 Freundschaften Erzählen und gestalten 13 1.1 Mutig sein Von Freundschaften erzählen 14 Zusammenhalten Ein Erlebnis mündlich erzählen 14 Mutig einem
MehrEinfache Informationen auffinden S Beziehungen erkennen und Bedeutung schlussfolgern S
Fördermaterialien zum Lesetest 6 Hier finden Sie Übungsempfehlungen zu Materialien aus dem Lehrwerksverbund: zum Schülerbuch, zu den Handreichungen zum Unterricht, zum Arbeitsheft mit Übungs-CD und zum
Mehr1.3 Fit in Einen Erzählkern ausgestalten... 33
Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Schreiben Freundschaften Erzählen 1 1.1 Mit Freunden Spannendes erleben Erzählen. 14 Zusammenhalten Ein Erlebnis mündlich erzählen... 14 Helfer in der Not Den Aufbau einer
MehrDeutschbuch. Sprach- und Lesebuch. Herausgegeben von Bernd Schurf und Andrea Wagener
Deutschbuch Sprach- und Lesebuch Herausgegeben von Bernd Schurf und Andrea Wagener Erarbeitet von Gerd Brenner, Ulrich Campe, Dietrich Erlach, Ute Fenske, Heinz Gierlich, Cordula Grunow, Alexander Joist,
MehrGYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG
GYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG 6.1 In Bewegung Gegenstände, Vorgänge und Personen beschreiben & Knifflige Fälle Satzglieder unterscheiden Informationen beschaffen und adressatenbezogen weitergeben (I, 3)
MehrSprechen und Schreiben. Miteinander sprechen
Inhalt Inhaltsverzeichnis Konflikte angehen und sprachlich lösen Gesprächstechniken anwenden Ich- und Du-Botschaften Rollenspiele Gefühle und Ansichten verbalisieren Flyer, sachlicher Brief Textaufbau
MehrDeutschbuch. Sprach- und Lesebuch. Berlin, Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Thüringen. Andrea Wagener
Deutschbuch 6 Sprach- und Lesebuch Berlin, Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Thüringen Herausgegeben von Andrea Wagener Erarbeitet von Pet ra Bowien, Susanne Holthuis-Huff,
MehrMS Naturns Fachcurriculum Deutsch überarbeitet 2016
Jahrgangsstufe: 1. Klasse Basiswissen Thema: Personenbeschreibung/Beschreibung Thema: Erzählung Kompetenzen Der Schüler/die Schülerin kann. detailliert beobachten und Gegenstände beschreiben passende Adjektive
MehrGroße Schule Wolfenbüttel Fachgruppe Deutsch Kerncurriculum Deutsch Klasse 6
Große Schule Wolfenbüttel Fachgruppe Deutsch Kerncurriculum Deutsch Klasse 6 Sprache u. Gebrauch - sprachliche Gestaltungsmittel der Fabel Sprechen und Zuhören Lesen Umgang mit Texten Anknüpfungspunkte
MehrCurriculum Deutsch Klasse 6
Berichten und recherchieren Schwerpunkte: Formen und Elemente des Berichts / Bericht u. Erzählung unterscheiden/ Bericht und Reportage unterscheiden / Erzähltexte in Berichte umformen / eigene Berichte
MehrDeutsch Halbjahresplanung für die Klasse 6 1. Halbjahr
Deutsch Halbjahresplanung für die Klasse 6 1. Halbjahr Vorherrschende Kompetenz 1 Eigene Meinung formulieren Sprechen und Zuhören Schreiben Lesen Umgang mit Texten und Medien Strittige Themen in der Diskussion
MehrLernen in inklusiven Bezügen Meine Freunde und ich Geschichten aus dem Leben erzählen
Inhaltsverzeichnis Vorwort... 7 Lernen in inklusiven Bezügen... 8 23 1 Meine Freunde und ich Geschichten aus dem Leben erzählen... 24 36 Lehrerkompass... 24 28 1.1 Die Neuen Von Freundschaften erzählen...
Mehr1.3 Fit in Einen Erzählkern ausgestalten... 33. Strittige Themen in der Diskussion Argumentieren und überzeugen 35
Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Zuhören Schreiben Freundschaften Erzählen und gestalten 13 1.1 Mutig sein Von Freundschaften erzählen... 14 Zusammenhalten Ein Erlebnis mündlich erzählen... 14 Mutig einem
MehrKapitelübersicht. Inhaltsverzeichnis. Vorwort. 1 Spannend erzählen. 2 Meinungen begründen. 3 Informieren und berichten.
Kapitelübersicht Inhaltsverzeichnis 5 Vorwort 13 1 Spannend erzählen 2 Meinungen begründen 3 Informieren und berichten 4 Beschreiben 5 Erzähltexte lesen und verstehen 15 80 121 162 219 6 Gedichte verstehen,
Mehram Inhalt/ Unterrichtsvorhaben
Unterrichtsvorhaben I (teilweise im OLZB): Fabeln lesen und verstehen Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können am Inhalt/ Unterrichtsvorhaben durch die Methoden und Medien geprüft am Aufgabentyp
MehrInhalt. Rechtschreibung
Inhalt Rechtschreibung Test und Förderplan Niveau Jahrgang (Empfehlung) Groß- und Kleinschreibung Material 1 Nomen großschreiben: Artikelprobe 7 Material 2 Nomen an Begleitwörtern erkennen 7 Material 3
MehrInhalt. Rechtschreibung
Inhalt Rechtschreibung Niveau Jahrgang (Empfehlung) Groß- und Kleinschreibung Material 1 Zeitangaben groß- oder kleinschreiben 9 Material 2 Zusammengesetzte Zeitangaben groß- oder kleinschreiben 9 Material
MehrHauptgedanken des Textes erfassen S. 105 f. - Beziehungen erkennen und Bedeutung schlussfolgern S. 132 f.
Fördermaterialien zum Lesetest 6 Hier finden Sie Übungsempfehlungen zu Materialien aus dem Lehrwerksverbund: zum Schülerbuch, zu den Handreichungen zum Unterricht, zum Arbeitsheft mit Übungs-CD und zum
MehrObligatorik Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4
Obligatorik Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4 Unterrichtsvorhaben Erlebnisse im Alltag spannend erzählen (Kap. 3) Rechtschreibung und Wortbildung (Lehrbuch Kap. 7) Sachtexte lesen (Kap. 4.2) Allerlei Wörter -Wortarten
MehrSchulinternes Fachcurriculum (Deutsch) des Detlefsengymnasiums Glückstadt Klassenstufe 5
Thema: Von Erlebnissen erzählen Kompetenzbereich: Schreiben (2) Integrierte Kompetenzbereiche: Sprechen und Zuhören (1), Lesen [ ] (3), Sprache und Sprachgebrauch untersuchen (4) Integrierte Fächer: Biologie
MehrJahresplanung für das Fach Deutsch in der Jahrgangsstufe 6
Jahresplanung für das Fach Deutsch in der Jahrgangsstufe 6 1. Unterrichtsvorhaben: Dem Dieb auf der Spur Sätze und Satzglieder untersuchen - Knifflige Fälle Satzglieder und Sätze unterscheiden - Genaue
MehrSchulinternes Curriculum Deutsch Klasse 5 Gymnasialzweig KGS-Schneverdingen 2016
Zu Beachten: Anzahl der Klassenarbeiten: 5 Klassenarbeiten (4-6) Dauer der Klassenarbeiten: nicht länger als 45 min Methodenbuch in diesem Jahrgang einzuführende Methoden Bibliotheksbesuch I Medienoase
MehrKlassenarbeit (6 Klassenarbeiten, in der Regel eine Unterrichtsstunde)
Schulinternes Curriculum der Ursulinenschule Hersel im Fach Deutsch Jahrgang 6 Übersicht über Unterrichtsvorhaben, Schwerpunkte der unterrichtlichen Arbeit und Klassenarbeiten Unterrichtsvorhaben Sprechen
MehrSchulinternes Curriculum Deutsch Sek. I. Jahrgangstufe 5 (G8) Jahrgangsstufe 5 (G8) 5.1. Methoden und Projekte evtl. Planung eines Elternabends
Jahrgangsstufe 5 (G8) 5.1 UV Sprechen, Zuhören und Schreiben 1a Wir und unsere Schule sich vorstellen Interviews führen von Schulerlebnissen erzählen Fantasiegeschichten schreiben einen persönlichen Brief
MehrJgst. Unterrichtseinheiten/Themen Kompetenzen/Methoden/
Jgst. Unterrichtseinheiten/Themen Kompetenzen/Methoden/ 5 1. In unserer neuen Schule Erfahrungen austauschen 2. Es war einmal Märchen untersuchen und schreiben 3. Das glaubst du nicht! Spannend erzählen
MehrHauscurriculum Deutsch BGB Jahrgangsstufe 6 Stand 08/2016
1 Ein Freund, ein guter Freund erzähl mal! 1.1 Mutig sein Von Freundschaften erzählen S. 14 23 und Zuhören - eigene Erlebnisse geordnet, anschaulich und lebendig erzählen - Erlebnisse und Begebenheiten
MehrFreundschaft hat viele Gesichter Freunde in Jugendbüchern 55
Inhaltsverzeichnis Statt eines Vorworts P.A.U.L. D. von A Z 10 Wir und unsere neue Schule 14 Vorüberlegungen zur Einheit 14 Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 14 1. Wir lernen uns kennen 14 2. Das
MehrSchulcurriculum Gymnasium Korntal-Münchingen
Klasse: 5 Seite 1 Minimalanforderungskatalog; Themen des Schuljahres gegliedert nach Arbeitsbereichen I. Sprechen 1. Gespräche führen/kommunikation SchülerInnen lernen im Gespräch aufeinander einzugehen
MehrMax-Planck-Gymnasium Schulinternes Curriculum Kernlehrplan G 8 Jahrgangsstufe 6
Max-Planck-Gymnasium Schulinternes Curriculum Kernlehrplan G 8 Jahrgangsstufe 6 Unterrichtsvorhaben 6.1: Umfang: Das kann man auch anders schreiben 4-6 Wochen Texte überarbeiten - Lit. Textsorten und ihre
MehrSchulinternes Curriculum ARG. Fachschaft Deutsch. 5. Klasse. Kompetenzen - Kommunikationsfähigkeit. - Selbstdarstellung - Identität
Schulinternes Curriculum ARG Fachschaft Deutsch 5. Klasse 1. 1.1 1.2 Neue Schule, neue Klasse sich informieren Geschichten aus der Schule Fachliche Sprechen Gespräch - einen erlebten Sachverhalt anderen
MehrInhaltsverzeichnis. Statt eines Vorworts P.A.U.L. D. von A Z 8. Abenteuerliche Welt 11. Stadt und Land entdecken Gedichte 31
Inhaltsverzeichnis Statt eines Vorworts P.A.U.L. D. von A Z 8 Abenteuerliche Welt 11 Vorüberlegungen zur Einheit 11 Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 11 Abenteuergeschichten 11 Das Leben ist voller
MehrSchulinternes Curriculum für die Sekundarstufe I (Klasse 5 und 6) Deutsch
Schulinternes Curriculum für die Sekundarstufe I (Klasse 5 und 6) Deutsch (Fassung vom 10.01.2017) 0 Schulhalbjahr 5.1 Unterrichts- Kapitel/Abschnitt im Deutschbuch 5 vorhaben 1 1 In unserer neuen Schule
MehrSchulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach. Deutsch Klasse 5/6
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach Deutsch Klasse 5/6 Stand: September 2017 Fach Deutsch Jahrgangsstufe 5-6 Stand: Dezember 2011, Kürzel MH, QU,SFT,WSM Unterrichtseinheit 1: Wir und unsere
MehrThema: Wir und unsere neue Schule Schwerpunkt: Schreiben, Lesen
Thema: Wir und unsere neue Schule Schwerpunkt: Schreiben, Lesen Politik 5.1 Kompetenzen 1. Sprechen und 2. Schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten / a Erlebnisse erzählen Erfahrungen austauschen Informationsgespräche,
MehrSprechen und Zuhören Schreiben Lesen - Umgang mit Texten und Medien. oder nach Vorlagen erzählen, dabei in Ansätzen Erzähltechniken.
Liebfrauenschule Bonn / Curriculum Deutsch Jahrgangsstufe 6 (*in Jgst. 5 oder 6) schriftliche Aufgabentypen: 1: erzählen [a) Erfahrenes, Erlebtes, Erdachtes; b) auf der Basis von Materialien o. Mustern];
MehrUNTERRICHTSVORHABEN 1
UNTERRICHTSVORHABEN 1 Erzählen und Gestalten: Texte über Freundschaften in und außerhalb der Schule Freundschaft im Alltag Erfahrungen austauschen und Standpunkte einnehmen Was bedeutet Freundschaft? Freundschaftsgeschichten
MehrCurriculum für den Deutschunterricht am Marianne-Weber-Gymnasium, Lemgo Jahrgangsstufe 6
Unterrichtsvorhaben: Lyrik (DB Kap.12) Umfang: 3-4 Wochen Jahrgangsstufe: 6 Flüssiges Lesen von lyrischen Texten gestaltendes Lesen/ Vortragen (11) kürzere Texte auswendig lernen (12) einfache literarische
MehrCurriculum Deutsch Jahrgang 6 Stand: November 2015
Wir einigen uns Meinungen begründen Kapitel 2 Diskussion, Stellungnahme Mündl. Aufgabentyp 3: Gesprächsreg eln einhalten, sich zielorientiert einbringen Schriftl. Aufgabentyp 3: zu einem Sachverhalt begründet
MehrSchulinternes Curriculum Deutsch Klasse 5 Hauptschulzweig KGS-Schneverdingen 2016
Zu Beachten: Anzahl der en: 6 en (5-7) Dauer der en: nicht länger als 2x45 min Die Liste der Themen stellt keine verbindliche Reihenfolge dar. Im Schuljahr 5 oder 6 sollten die Schüler einen Vortrag /
MehrSchulinternes Curriculum Deutsch Klasse 7 Hauptschulzweig KGS-Schneverdingen 2016
Zu Beachten: Anzahl der Klassenarbeiten: 6 Klassenarbeiten (5-7) Dauer der Klassenarbeiten: nicht länger als 2x45 min Die Liste der Themen stellt keine verbindliche Reihenfolge dar. Im Schuljahr 7 oder
MehrUnterrichtsvorhaben 6.1: Naturbilder Gedichte verstehen und gestalten (ca Stunden) Zentrale Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler
2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben (Stand 18.09.2015) Unterrichtsvorhaben 6.1: Naturbilder Gedichte verstehen und gestalten (ca. 15-20 Stunden) Zentrale Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler
MehrKompetenzentwicklung mit dem Arbeits- und Lesebuch P.A.U.L. D. 6
1 KOMPETENZENTWICKLUNG MIT P.A.U.L. D. 6 (BESTELL NR. 028021) BASIS VERSION Kompetenzentwicklung mit dem Arbeits- und Lesebuch P.A.U.L. D. 6 Kapitel 1 Abenteuerliche Welt zentrale Schreibformen kennen
MehrKapitel im Lehrbuch: Kapitel 1 (S ) Sprechen und Zuhören Schreiben Lesen - Umgang mit Texten
Schulinternes Curriculum der Doppeljahrgangsstufen 5 & 6 (G8 und G9) am Gymnasium Lohmar eingeführtes Lehrwerk: Deutschbuch 5 (Cornelsen, 2014) bzw. Deutschbuch 6 (Cornelsen, 2012) Jahrgangsstufe 5 Unterrichtsvorhaben
MehrSchulcurriculum Gymnasium Korntal-Münchingen
Klasse: 6 Seite 1 Minimalanforderungskatalog; Themen des Schuljahres gegliedert nach Arbeitsbereichen I. Sprechen 1. Gespräche führen/kommunikation SchülerInnen lernen im Gespräch aufeinander einzugehen
MehrCurriculum Deutsch Klasse 5. sich ein Schreibziel setzen und (1) anschaulich und genau beschreiben
Beschreiben Steckbrief eines Tieres, Tiere beobachten und beschreiben Sachtexte lesen Lesemethoden und Strategien Projekt - Leseförderung Informationen beschaffen und adressatenbezogen weitergeben (3)
MehrInhaltsverzeichnis. Vorwort 8. Lernen in inklusiven Bezügen Helden und Vorbilder - Mündlich und schriftlich informieren 25-37
Inhaltsverzeichnis Vorwort 8 Lernen in inklusiven Bezügen 9-24 1 Helden und Vorbilder - Mündlich und schriftlich informieren 25-37 Lehrerkompass 25-29 1.1 Helden des Alltags - Informationen recherchieren
MehrHauscurriculum Deutsch BGB Jahrgangsstufe 5 Stand 08/2016
1 Die eigene Meinung vertreten und richtig streiten :-) (fakultative Unterrichtsreihe in Absprache mit der/m Klassenlehrer/in) 2.1 Klassengespräche Auf die Argumente kommt es an! S. 31 39 Sprechen und
Mehr8 Wir über uns. 8 Wir lernen uns kennen 10 In unserer neuen Schule 12 In unserer neuen Klasse. 14 Streiten, und dann?
sverzeichnis Inhalt Kontaktspiele Fragen entwickeln, Interview Gemeinschaftsaufgaben, Gesprächsregeln 8 Wir über uns 8 Wir lernen uns kennen 10 In unserer neuen Schule 12 In unserer neuen Klasse Rollenspiele
Mehr1.3 Fit in! Eine Geschichte lebendig weitererzählen Andreas Steinhöfel: Inger... 24
Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Zuhören Schreiben Meine Freunde und ich Geschichten aus dem Leben erzählen 11 1.1 Die Neuen Von Freundschaften erzählen... 12 Mit Stichwortzetteln mündlich erzählen... 12
MehrGymnasium Osterholz-Scharmbeck: Schuleigener Arbeitsplan Deutsch Jahrgang 6 (Stand April 2016)
Grundlagen: Lehrbuch: Deutschbuch 6. Sprach- und Lesebuch. Neue Ausgabe. 6. Cornelsen 2005. ISBN 978-3464680568 Arbeitsheft: Deutschbuch 6. Arbeitsheft mit Lösungen. Cornelsen 2006. (ev. anschaffen lassen)
MehrInhaltsverzeichnis. Statt eines Vorworts P.A.U.L. D. von A Z 9. Wir und unsere neue Schule 12. Lernen und wie?! 25. Miteinander Sprechen so oder so 26
Inhaltsverzeichnis Statt eines Vorworts P.A.U.L. D. von A Z 9 Wir und unsere neue Schule 12 Vorüberlegungen zur Einheit 12 Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 12 1. Wir lernen uns kennen 12 2. Das
MehrCurriculum Deutsch Klasse 5 LESEN UMGANG MIT TEXTEN UND MEDIEN (KLP S )
Curriculum Deutsch Klasse 5 SPRECHEN UND 1. Unterrichtsvorhaben : Wir in unserer neuen Schule Erfahrungen austauschen Cornelsen Deutschbuch 1. Einheit; Inhalte Themen: Schule erken; Brief schreiben; Unsere
MehrAufbau und Inhalt der Kopiervorlagen... 7 Erläuterungen zu den Tests und Klassenarbeitsvorschlägen... 8
Aufbau und Inhalt der Kopiervorlagen... 7 Erläuterungen zu den Tests und Klassenarbeitsvorschlägen... 8 Themen Miteinander reden KV 1.1: Mit Rollenkarten diskutieren... 10 KV 1.2: Beobachtungsbogen...
MehrKooperation mit Unterrichtseinheit:
Oberthema: Freundschaften Unterrichtseinheit: 20 24 Stunden Erfahrungen und Erwartungen über Freundschaften austauschen/ Fiktionale Texte über Freundschaft untersuchen und als Anregung für eigene Textproduktion
MehrKurzübersicht Schulcurriculum Deutsch Liebfrauenschule Vechta. Thema: Was war da los? Vorgangs- /Personenbeschreibung
Jahrgang 5 Spannend und lustig erzählen (Kap. 3, 7) Wörter und Wortarten +s-laute (Kap. 12) Tierisches Vergnügen- Gedichte vortragen und gestalten (Kap. 8) Was war da los? Vorgangs- /Personenbeschreibung
MehrStatt eines Vorworts P.A.U.L. D. in Stichworten 8 Die Spannung steigt mit jedem Satz Abenteuerbücher lesen und vorstellen 12
Inhaltsverzeichnis Statt eines Vorworts P.A.U.L. D. in Stichworten 8 Die Spannung steigt mit jedem Satz Abenteuerbücher lesen und vorstellen 12 Vorüberlegungen zur Einheit 12 Didaktische Aufbereitung der
MehrKompetenzraster Deutsch 7/8
Kompetenzraster Deutsch 7/8 Zuhören und Sprechen Schreiben Lesen Grammatik kann anderen zuhören, gezielt nachfragen und auf andere eingehen kann dem Schreibanlass angemessen schreiben, z.b. berichten,
MehrInhalt. Rechtschreibung. Test und Förderplan
Inhalt Rechtschreibung Test und Förderplan Groß- und Kleinschreibung Material 1 Satzanfänge großschreiben Material 2 Eigennamen großschreiben Material 3 Nomen großschreiben: Artikelprobe Material 4 Nomen
MehrSchulinternes Curriculum für das Fach Deutsch Sekundarstufe I Orientiert am Kernlehrplan G8, bezogen auf das Deutschbuch von Cornelsen, Neue Ausgabe
Schulinternes Curriculum für das Fach Deutsch Sekundarstufe I Orientiert am Kernlehrplan G8, bezogen auf das Deutschbuch von Cornelsen, Neue Ausgabe K l a s s e 5 UV Thema Teilkompetenzen (Auswahl) Kompetenzbereich(e)
MehrDeutsch Jahrgangsstufe 4
Grundschule Bad Münder Stand: 09.03.2016 Schuleigener Arbeitsplan Deutsch Jahrgangsstufe 4 Zeitraum Durch das ganze Jahr sprechen mit und vor anderen und halten Gesprächsregeln ein. hören verstehend zu
MehrLehrplan Deutsch / Klasse 5
Lehrplan Deutsch / Klasse 5 (unter Berücksichtigung des derzeitigen Schul- und Methodencurriculums, des neuen Kernlehrplans und des Deutschbuch 5 ) Wir und unsere neue Schule Wir diskutieren ein Problem
MehrDeutsch, Jahrgang 5, Realschule Friesoythe (1)
Deutsch, Jahrgang 5, Realschule Friesoythe (1) Jahresübersicht der Themen und Unterrichtsinhalte (Die Reihenfolge der Inhalte und die vorgesehene Dauer können u.u. variieren) 1. Das gute Klassengespräch
Mehr1.3 Fit in Briefe schreiben 30
Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Zuhören Schreiben In unserer neuen Schule Erfahrungen austauschen 1 1.1 Neue Schule, neue Klasse Sich informieren 14 Wir lernen uns kennen 14 Wir erkunden unsere Schule 16
MehrL:\a_ schulcurriculum\mc_übersicht.doc
L:\a_ schulcurriculum\mc_übersicht.doc Klassen 5/6 - Deutsch Curricula (Kern- und Fachcurricula) 2 Stiftsgymnasium Sindelfingen Schulcurriculum - Curricula (Kern- und Fachcurricula) Klassen 5/6 Deutsch
Mehr(Die Schülerinnen...)
1 Schuleigener Arbeitsplan Schuljahrgang 5 Liebfrauenschule Vechta Die Reihenfolge der Unterrichtseinheiten ist bewusst nicht vorgegeben. Thema der Unterrichtseinheit bzw. Erzählung (Die Schülerinnen...)
MehrStatt eines Vorworts P.A.U.L. D. in Stichworten 8 Die Spannung steigt mit jedem Satz Abenteuerbücher lesen und vorstellen 12
Inhaltsverzeichnis Statt eines Vorworts P.A.U.L. D. in Stichworten 8 Die Spannung steigt mit jedem Satz Abenteuerbücher lesen und vorstellen 12 Zusatz- und Differenzierungsmaterial, Leistungsüberprüfungen,
MehrInformation unter ähnlichen Informationen finden S Schwierige Aussagen finden und Bedeutung erschließen S.
Fördermaterialien zum Lesetest 6 Hier finden Sie Übungsempfehlungen zu Materialien aus dem Lehrwerksverbund: zum Schülerbuch, zu den Handreichungen zum Unterricht, zum Arbeitsheft mit Übungs-CD und zum
Mehrz.b. Novelle, Jugendbuch
Erzählende Texte z.b. Novelle, Jugendbuch erzählspezifische Elemente untersuchen gestaltungs- und handlungsspezifische Aspekte bearbeiten eigene Erzählideen entwickeln und umsetzen (Erzählplan erstellen)
MehrUnterrichtsvorhaben: Sagenhaft
Sagenhaft Sprechen und Zuhören: Geschichten erzählen (3.1.2) Methoden: ein Interview mit dem Rattenfänger von Hameln führen Schreiben nach Textmustern: Sagen (3.2.2) Inhalt kürzerer Texte wiedergeben (3.2.6)
MehrPlanungsraster der KGS Schneverdingen Schulinterner Jahresarbeitsplan
Schuljahr: 2007/2008 Zeitansatz: 10 + 1 WS Thema: Fabeln Kompetenzbereich: - Lesen mit Texten und Medien umgehen - Schreiben Die Schülerinnen und Schüler sollen literarische Texte verstehen und nutzen
Mehrdeutsch.punkt 2 Real- und Gesamtschulen sowie verwandte Schulformen Stoffverteilungspläne mit ausgewiesenen Schwerpunkten
deutsch.punkt 2 Real- und Gesamtschulen sowie verwandte Schulformen Stoffverteilungspläne mit ausgewiesenen Schwerpunkten Einzelne Aspekte des Kernlehrplans als Schwerpunkt der unterrichtlichen Arbeit
MehrKompetenzen Sprechen und Zuhören Schreiben Umgang mit Texten/Medien - Eigene Erlebnisse und Erfahrungen
Unterrichtsvorhaben Jgst. 5 Nr. 1 Wir und unsere neue Schule - Erzählen von Eindrücken - Steckbriefe / Geburtstagsblätter anfertigen, DB, S.15 - Interviews einsetzen, um etwas zu erfahren, DB, S.16-18
MehrSchulinternes Curriculum Klasse 6 Realschulzweig KGS-Schneverdingen 2016
Zu Beachten: Anzahl der en: 6 en (5-7) Dauer der en: nicht länger als 2x45 min Die Liste der Themen stellt keine verbindliche Reihenfolge dar. Im Schuljahr 5 oder 6 sollten die Schüler ein Referat / einen
MehrFach/Jahrgang: Deutsch Jg. 6 Unterrichtseinheit Über Ereignisse berichten
Unterrichtseinheit Über Ereignisse berichten Lesen und Rezipieren- mit Texten umgehen Die Lernenden können Berichte und Erzählungen lesen und unterscheiden, sich differenziert mit deren Strukturen, Bedeutungen
MehrÜbersichtsraster Unterrichtsvorhaben Jahrgangsstufe 5
Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Jahrgangsstufe 5 Lehrwerk: P.A.U.L. D. 5 en/themen Übergeordneter Kompetenzbereich Kompetenzen/Methoden/Produkte 1. Wir und unsere neue Schule Einen Brief inhalts-
MehrTeilkompetenzen zu den Kompetenzen (KLP) Reihenfolge Lernthemen LB Zeitrahmen
Reihenfolge Lernthemen LB Zeitrahmen Teilkompetenzen zu den Kompetenzen (KLP) 3.1: Sprechen & Zuhören 3.2: Schreiben 3.3: Lesen- Umgang mit Texten & Medien 3.4: Reflexion über Sprache 3.1: Eigene Erlebnisse
MehrSchuleigener Arbeitsplan im Fach Deutsch für den Jahrgangg 6
Schuleigener Arbeitsplan im Fach Deutsch für den Jahrgangg 6 Gültigkeit: ab dem Schuljahr 2015/16 Unterrichtsumfang: Schulbuch: vierstündig, ganzjährig Deutschbuch 6 Niedersachsen (Cornelsen) Anzahl SLK
MehrThematik Lehrwerksbezug Sachkompetenz Methodenkompetenz Selbst- und Sozialkompetenz Bemerkungen
Thüringen: Vorschlag für einen Jahresplan für Klasse 7 mit deutsch.kompetent 3 (12) Die Natur als Vorbild (sich und andere informieren) Geniale Erfindungen der Natur. S. 8 23 Informationen recherchieren,
Mehr6. Klasse HGE Schullehrplan für das Fach Deutsch nach den Richtlinien (1999) und Kernlehrplänen (2005) Stand
Übersicht zu den Unterrichtsvorhaben der Klasse 6: 1. Freundschaft schließen 2. Kreatives Erschließen eines Jugendromans 3. Ein Blick in die Steinzeit 4. Fabeln 5. Über Ereignisse berichten 6. Sagen 7.
MehrSchuleigener Arbeitsplan für das Fach Deutsch Jahrgangsstufe 6
Artland-Gymnasium Quakenbrück 5.2.2016 Fachgruppe Deutsch Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Deutsch Jahrgangsstufe 6 (1. Halbjahr) Kernkompetenzen / Methoden / Medienerziehung Sprache und Sprachgebrauch
MehrGYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG
GYMNASIUM HORN-BAD MEINBERG Jgst. Unterrichtsvorhaben sowie Zuordnung im Lehrbuch 5. Wir und unsere neue Schule Kompetenzen Methoden/Medien Aufgabentypen Erlebnisse und Erfahrungen erzählen (I,2) Informationsbeschaffung
MehrFachschaft Deutsch 6. Klasse 1 (5WS)
Unterrichtsvorhaben Fachliche Kompetenzen Überfachliche Kompetenzen Die innen und erkennen und unterscheiden verschiedene Textsorten auf der Grundlage von zentralen Merkmalen verfügen über Grundbegriffe
MehrInhaltsverzeichnis. Sprechen, schreiben und spielen. Ich und die anderen Texte verstehen, Personen beschreiben
sverzeichnis Inhalt Übersicht: Verteilung der Bildungsplaninhalte 8 Sprechen, schreiben und spielen Ich und die anderen 10 17 Texte verstehen, Personen beschreiben Ein Fragebogenbuch 12 Personen beschreiben
MehrInternes Curriculum des THG Dinslaken Fach: Deutsch Jahrgangsstufe: 6. Kompetenzen (nach KLP)/Fachmethoden
Internes Curriculum des THG Dinslaken Fach: Deutsch Jahrgangsstufe: 6 Unterrichtsvorhaben: Thema und ggf. Kapitel im LB Gedichte: Naturbilder Auseinandersetzung mit der Natur und den Jahreszeiten anhand
MehrStatt eines Vorworts: P.A.U.L. D. - Differenzierende Ausgabe in Stichworten 10 Vom Festhalten und Loslassen - moderne Kurzgeschichten erschließen 16
Inhaltsverzeichnis Statt eines Vorworts: P.A.U.L. D. - Differenzierende Ausgabe in Stichworten 10 Vom Festhalten und Loslassen - moderne Kurzgeschichten erschließen 16 Bewertungsbogen 16 Arbeitsblatt 1:
MehrPraxis Sprache. westermann. ..c uro. Sprechen Schreiben Lesen QJ V\ V'\ Herausgegeben von Wolfgang Menzel. Ute Hirth Roswitha Radisch Günter Rudolph
C QJ V\..c uro V'\ Praxis Sprache 5 Sprechen Schreiben Lesen Herausgegeben von Wolfgang Menzel Erarbeitet von Sabine Haeske Ute Hirth Roswitha Radisch Günter Rudolph Illustriert von Konrad Eyferth westermann
MehrAmandus-Abendroth-Gymnasium Cuxhaven Schulinternes Curriculum: Deutsch Jahrgang 6
Amandus-Abendroth-Gymnasium Cuxhaven Schulinternes Curriculum: Deutsch Jahrgang 6 Anzahl der Klassenarbeiten: 4 Art der Klassenarbeiten: kriteriengestützte Überarbeitung eines Berichts Überprüfung der
MehrThüringen. Lernbereich 1: Mündlicher und schriftlicher Sprachgebrauch
Thüringen µ Synopse Lehrplan Klassenstufe 5 deutsch.werk 1 Gymnasium Lernbereich 1: Mündlicher und schriftlicher Sprachgebrauch Anschauliches Darstellen Erzählen eigener Erlebnisse und Erfinden von Geschichten
MehrDokumentationsmaske Andreas Schule / Arbeit am SchiC Teil C Fach: Deutsch Stand: 01/2017_
Dokumentationsmaske Andreas Schule / Arbeit am SchiC Teil C Fach: Deutsch Stand: 01/2017_ Schulhalbjahr Unterrichtseinheit / Inhalt (Stundenumfang / ggf. Diagnose) Kompetenzniveau C-D (für Klasse 5) u.
MehrUmgang mit Sachtexten Diagnose
1 Wie Sie mit Das neue Hirschgraben Sprachbuch den neuen Bildungsplan Werkrealschule 2010 umsetzen 8 1.1 Konzeption der Kopiervorlagen 8 1.2 Individuelle Förderung und nachhaltiges Lernen: die 4B-Förderspirale
Mehrdeutsch.punkt 1 und 2 Real- und Gesamtschulen Synopse der Aufgabentypen für Klasse 5 und 6 Nordrhein-Westfalen
deutsch.punkt 1 und 2 Real- und Gesamtschulen Synopse der Aufgabentypen für Klasse 5 und 6 Nordrhein-Westfalen Synopse der Aufgabentypen des Kernlehrplans für die Klassen 5 und 6, deutsch.punkt 1 und 2
Mehr