Schulinternes Curriculum Jahrgang 10, neu aufgenommene Fremdsprache

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1 Schulinternes Curriculum Jahrgang 10, neu aufgenommene Fremdsprache Lehrbuch: A_tope.com, Cornelsen Verlag 2010 In jeder Einheit werden durch Übungen gezielt die folgenden Kompetenzen geschult: Schreibkompetenz (expresión escrita), Sprechkomptenez (expresión oral), Hörverstehenskompetenz (comprensión auditiva) sowie Lesekompetenz (comprensión lectora) Leistungkontrollen: 4 Klausuren

2 Thema Grammatik Lernstrategie Sich vorstellen Verben auf ar, -er, -ir, ser, die selektives Begrüßung, Verabschiedung, einfache Verneinung Hörverstehen nach dem Befinden fragen Singular und Plural der Nomen selektives etwas trinken und essen gehen die Subjektpronomen, para + Infinitiv Leseverstehen Schlagzeilen aus span. Medien Aussprache Familie und Freunde estar/hay Sprachmittlung (Span. Adresse, adresse, die Possessivbegleiter Dt.) Telefonnummer angeben Spaltungsverben (ie, ue) Hobbys benennen die Adjektive jemanden vorstellen Begleiter mucho/-a, poco/-a, das Alphabet otro/-a Zahlen spanische Nachnamen Tagesablauf tampoco Textinhalte visuell Uhrzeit, Datum, Wochentage die reflexiven Verben darstellen und Zeitdauer angeben ir /venir einen Tagesablauf schildern por qué? / porque sich verabreden das direkte Objekt bei Personen Pläne machen (a) ir a + infinitivo hacer, poner, salir Diskussion und Meinung gustar Rollenspiele Gefallen ausdrücken das indirekte Objektpronomen Hobbys und Vorlieben estar+gerundio Vorwürfe machen, dar, decir, parecer Kompromisse schließen die Demonstrativbegleiter und - Kleidung und Farben pronomen Charakter und Aussehen von cuál? und qué? Personen beschreiben das Relativpronomen que der Flamenco ser und estar Madrid: Wohnen und Einkaufen der reale Bedingungssatz der detailgenaues telefonieren, den Weg Gegenwart Hörverstehen beschreiben das direkte Objektpronomen eine Wohnung beschreiben, die Ordnungszahlen bis 10 Lage von Dingen angeben Gruppenverben (e/i, c/zc) etwas vergleichen der Komparativ eine Einkaufsliste erstellen, Ortspräpositionen Preis angeben der neutrale Artikel lo Lebensmittel einkaufen der Superlativ die Zahlen ab 100 Mengenangaben hay que tanto/-a Mexiko pretérito indefinido (regelmäßige Informationen Jahreszahlen angeben und unregelmäßige Verben) sammeln und einen Tagebucheintrag desde, desde hace, hace auswerten verfassen Konjunktionen (cuando, donde, eine Statistik von einer Reise berichten aunque, sin embargo, ya que, auswerten mexikanisches Spanisch como) Frida Kahlo (Biographie) Schule und Beruf me gustaría, das Diskutieren Schule, Stundenplan, Fächer, Relativpronomen lo que Noten, Zukunftspläne machen no nada/nunca/ nadie, alguno, ninguno, saber und poder ( Berufsausbildung in Spanien und Deutschland, jemanden Gerauch), die Stellung der pronomen / conmigo, contigo zu etwas auffordern der bejahte Imperativ/ über Berufe sprechen unpersönliche Konstruktionen Stellenanzeigen, Lebenslauf, (se, uno) Bewerbungsschreiben der Begleiter todo,-a / por und para/ buen, gran, mal

3 FB Spanisch: Schulinternes Curriculum Spanisch als neu beginnende Fremdsprache in der Qualifikationsphase Jahrgang 11 4 Wochenstunden Spanisch Leistungskontrollen: 1. Halbjahr: eine Klausur für alle Schüler, zwei Klausuren für Schüler die das Fach als Prüfungsfach belegen 2. Halbjahr: eine Klausur für alle Schüler Die am Lehrbuch orientierte Arbeit (Spracherwerb) wird Ende des ersten Halbjahres der Qualifikationsphase abgeschlossen. Das verwendete Lehrbuch ist A_tope.com: Schülerbuch und Arbeitsheft (Lektionen 8-12). Semester Semesterthema Themen Grammatik Lernstrategie 11.1 Un viaje por el mundo hispanohablante Nordspanien: das grüne Spanien Der Jakobsweg Galicien Über das Wetter reden Über die Landschaft reden Soziales Engagement Wiedergeben, was eine andere Person sagt/ wiedergeben, was man gerade getan hat Soziales Engagement Konsumverhalten, formelle Gesprächssituationen, argumentieren, diskutieren Auslandspraktikum in Lateinamerika Preterito Imperfecto Gebrauch Imperfecto / Indefinido Adverbien auf mente mientras die indirekte Rede und Frage im Präsens, acabar de das Preterito Perfecto,/ zwei Objektpronomen im Satz Preterito Perfecto (unregelmäßige Formen) / llevar / seguir/ und ir + gerundio Preterito Perfecto, P. Indefinido und P. Imperfecto/ Infinitivkonstruktionen (antes de, después de, al, hasta, por)/ ein Bild beschreiben eine Zusammenfassung schreiben eine persönliche Stellungnahme verfassen einen Brief schreiben

4 die verdoppelung des Objekts Die Umwelt Umweltschutz jemanden auffordern, etwas nicht zu tun der verneinte Imperativ der Subjuntivo (Verben und unpersönliche Ausdrücke als Auslöser) Globales Hörverstehen Plantage in Costa Rica, Gefühle, Willen, meinung äußern Fairtrade, seine Meinung äußern Die Wirtschaft in Spanien die spanischen Regionen (Wirtschaft), Statistiken auswerten einen Betrieb vorstellen, eine Präsentation halten der Subjuntivo (Konjunktionen und Wunschsätze, Relativsätze) Subjuntivo und Indicativo (Konjunktionen) Präsentieren Eine Personenbeschreibun g verfassen/ kreatives Schreiben Migration eine Tourismuskampagne Lateinamerika das Konditional Sprachmittlung Regionen Lateinamerikas der Imperfecto de Subjuntivo Vermutungen äußern Argentinien der irreale Bedingungssatz der Gegenwart Straßenkinder, Bedingungen formulieren das Relativpronomen cuyo/-a In jeder Einheit werden durch Übungen gezielt die folgenden Kompetenzen geschult: Schreibkompetenz (expresión escrita), Sprechkomptenez (expresión oral), Hörverstehenskompetenz (comprensión auditiva), Lesekompetenz (comprensión lectora) sowie Sprachmittlung (mediación).

5 Semester Semesterthema Themen Verbindliche Materialien 11.2 Themenfeld: Migraciones Retos para el futuro - movimientos migratorios en España e Hispanoamérica - migración económica, exilio, refugio político - integración - marginación - Dinah Stratenwerth: Latinos en los Estados Unidos - LIED: Los Tigres del Norte: La jaula de oro - FILM: Al norte (2008, Stephanie Rauer) Ergänzende Materialien Schwerpunkte im Semester / Methodenkompetenzen z.b. relevante Texte/Kapitel aus Oberstufenlehrwerken (Enfoques, Nuevos Enfoques, Rutas, Punto de vista usw.) Aktuelle Presseberichte, Videos (z.b. von You-Tube), weitere Lieder, Gedichte usw. Diverse Filme (evtl. nur in Auszügen),z.B. García Bernal, Gael: Los invisibles ; Nava, Gregory: Border-town ( La ciudad del silencio ; Ouanounou, Colette: México EE.UU.: El gran cruce Unter anderem: Leseverstehen: - Entnehmen von Detail-informationen, ggf. mit Hilfe von Aufgabenstellung - Erkennen grundlegender Gestaltungsmerkmale in Texten und Berücksichtigen der Wirkung auf den Leser (z.b. Aufbau, stilistische Merkmale) Schreiben: - Zusammenfassen von Textaussagen - Analyse von Textdetails auf der Grundlage gezielter Fragestellungen und Reorganisation in einem kohärenten Text -Abwägung von Positionen, Bewertung von Standpunkten und Darlegung eigener Standpunkte Hör-/Hör-Sehverstehen: - Globales Verstehen von Clips und Filmsequenzen - Entnehmen von Detailinfor-mationen, ggf.

6 mit Hilfe von Aufgabenstellung - Monologisches/ interaktives Sprechen

7 Spanisch als neu beginnende Fremdsprache in der Qualifikationsphase Jahrgang 12 Semester Semesterthema Verbindliche Materialien laut KC Weitere Materialvorschläge 12.1 Individuo y convivencia social - Ficción y realidad Juan Madrid: Cuentos del asfalto, Editorial Popular Letra Grande, Madrid 2005, darin folgende cuentos: La mirada, Inspección de guardia Jordi Surís Jordà: La chica de los zapatos verdes, Santillana, Madrid 2009 (über Hueber-Verlag) oder Lourdes Miquel, Neus Sans: La llamada de La Habana, Klett, Stuttgart 2004 z.b. relevante Texte/Kapitel aus Oberstufenlehrwerken (Enfoques, Nuevos Dinah Stratenwerth: Latinos en los Estados Unidos. Enfoques, Rutas, Punto de vista usw.) Migraciones Schülerheft. Schmetterling-Verlag, Stuttgart 2012, (S.3- Aktuelle Presseberichte, Videos (z.b. von You Retos para el futuro 29) Lied: Los Tigres del Norte: La jaula de oro Film: Al norte (2008, Stephanie Rauer) (über Tube), weitere Lieder, Gedichte usw. Diverse Filme (evtl. nur in Auszügen),z.B. García Bernal, Gael: Los invisibles ; Nava, Gregory: Schmetterling-Verlag, Stuttgart) Border-town ( La ciudad del silencio ; Ouanounou, Colette: México EE.UU.: El gran cruce