Funktional kommunikative Kompetenzen Methodentraining Ergänzungen

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1 STOFFVERTEILUNGSPLAN RUTAS Uno Lehrwerk für Spanisch als spätbeginnende Fremdsprache (1. Lernjahr) Schule: Gymnasium am Kattenberge Funktional kommunikative Kompetenzen Methodentraining Ergänzungen Módulo 1 Hola, buenos días! sprachliches Vorwissen und Kenntnisse über Begrüßungssituationen nutzen Ausspracheregeln identifizieren Wörter lesen und ihre Bedeutung herausfinden sich in einem Kennlerndialog vorstellen Name, Alter und Telefonnummer angeben spanische Aussprachemuster mit Hilfe von Modellen anwenden anhand von Modellen eine eigene Gedichtstrophe verfassen Zahlen 1-20 grundlegende Regeln der Orthographie Singular- und Pluralbildung im Zusammenhang mit dem Genus bei Nomen und Adjektiven erkennen Konkordanzregeln Strategien zur Bedeutungserschließung entwickeln aus dem deutsch-spanischen Vergleich anhand von Internationalismen Regelmäßigkeiten und Besonderheiten in der Aussprache und Schreibung erkennen Regelmäßigkeiten in der Wortbildung erkennen und nutzen Textsorten: Auszug aus einer Broschüre der EU, Gedicht Zahlen von einführen (fehlen) Hinweis: fehlende Angabe der Artikel bei Vokabeln und Grammatiksequenzen! 1

2 Módulo 2 Ser joven en el siglo XXI einfachen, kurzen Texten Informationen über Sprachenstudenten entnehmen den eigenen Namen buchstabieren sich gegenseitig über eigene, persönliche Daten befragen einzelne Kursmitglieder und den eigenen Spanischkurs vorstellen Steckbriefe für die Vorbereitung einer Präsentation verwenden einfache beschreibende Auskünfte über Sprachenstudenten geben Steckbriefe zu Personen verfassen regelmäßige Konjugation; ser, ver, tener; hay Fragen mit und ohne Pronomen Präpositionen: a / de + Artikel Verneinung Angleichung bei Verben und Adjektiven Angabe von Nationalitäten muy und mucho Regelmäßigkeiten bei der Bildung von Adjektivattributen Textsorten: Blogbeiträge, Exposé einer Schule (Teile) erstellen Módulo 3 Ir al instituto en España y Alemania Beiträge eines Internetblogs sich über die Schülerinnen und Schüler aus der Extremadura einen spanischen Stundenplan (Fächer, Uhrzeiten, Anzahl von Stunden) erläutern über die eigene / fremde Familie berichten den eigenen Stundenplan/ Schulsystem vorstellen und mit dem Spanischen vergleichen Objekt bei Personen Possessiv-, Personal-, Indefinit- Demonstrativpronomen Angaben von Tageszeiten / Wochentagen doppelte Verneinung todo/s toda/s - otro/s otra/s die Ordinalzahlen Textsorten:diskontinuierliche und kontinuierliche Texte (Blogeinträge, Tabelle, informierende Texte, Stundenplan) die Funktionsweise von Possessivpronomina herausfinden Módulo 4 La rutina diaria Beiträge aus Foren eine Statistik zum Freizeitverhalten über den eigenen Tagesablauf und den anderer junger Menschen miteinander sprechen sich über eigene und fremde Gewohnheiten und Vorlieben reflexive Verben diphthongierende Verben Verben mit Wechsel des Stammvokals Präpositionen (en, a, para, por) Gebrauch des Infinitivs und einiger Adverbien zur Strukturierung von Texten Textsorten: Blogeintrag, Bilder, Tabelle, Statistik zu Freizeitaktivitäten erläutern die Befunde einer Statistik erläutern die Lieblingsfreizeitbeschäftigungen der spanischen Jugend mit denen der Deutschen vergleichen! 2

3 Módulo 5 Hacer prácticas Detailinformationen zu Praktika in Spanien nähere Informationen zu einem Hotel Texte zu Praktika und den Anforderungen an Praktikanten sich über Motivation für ein Praktikum, geografische Vorlieben und Wünsche bezüglich des Arbeitsplatzes einen Dialog mit einer Agentur zur Vermittlung von Praktika/eine Bestellung im Restaurant simulieren einen Dialog mit Fragen und Auskünften zu einem Hotel simulieren eine Wegbeschreibung machen einen Lebenslauf erstellen ausgewählte spanische Gerichte auf Deutsch erläutern der bejahte Imperativ nichtreflexiver und reflexiver Verben orthographische Änderungen in flektierten Formen das reflexive Passiv Dativpronomen le / les Fragepronomen cuál / cuáles die Bildung des Imperativs der Höflichkeit Demonstrativpronomen Textsorten: Piktogramme, Fotos, Internetdokumente, Speisekarte, Stadtplan, Fahrplan (Autobus) Übungen für Dativpronomen Módulo 6 La América castellanohablante elementare Informationen aus einem Wetterbericht und beschreiben Informationen zur Verbreitung des Spanischen Internetdokumente selektiv oder global sich über die Gründe des Spanisch-Lernens und die Bedeutung des Spanischen einen Kurzvortrag zum eigenen Land halten Zahlen von / Angabe mit Tausend und Millionen Ortsangaben Wetter unpersönlich gebrauchte Verben (me gusta u.a.) Relativsätze mit que und lo que die Funktionsweise von unpersönlichen gebrauchten Verben Textsorten: Land- und Wetterkarten, Blogbeiträge, Fotos, ficha (Argentina), Zeitungstext, Forumsbeiträge! 3

4 Módulo 7 España: tierra y gente grundlegende Informationen zu Spanien Lesestrategien bei der Dekodierung eines Textes anwenden sich über Spanien als touristisches Ziel einen Verkaufsdialog auf dem Rastro führen eine Debatte führen zu den positiven und negativen Effekten des Tourismus auf der Basis von Textfragmenten einen zusammenhängenden Text erstellen Spanien als Touristenland präsentieren das Adjektiv und seine Stellung Fortfall der Endung Mengenangaben Ortsangaben mit hay und estar Konjunktionen Präpositionen des Ortes Textsorten: Fotos, ficha (España), Landkarten, Broschüre (Auszug, EU); Internetartikel erläutern die Bedeutung von Wörtern aus dem Kontext (Vorwissen, andere Sprache u.a.) Módulo 8.1 Amor y desamor. die Synopse eines Beispielfilm (z. B. Los amantes..) sich über das Äußere und den Gemütszustand der Protagonisten sprechen sich über den Filmtitel Hypothesen zum Fortgang der Handlung und Schluss äußern und diskutieren Bilder / Fotos beschreiben Situationen, Gegenstände und den Gemütszustand von Personen beschreiben ser versus estar + Adjektiv Textsorten: Filmszene (Screenshots); carátula, Internetdokumente, Forumsbeiträge, ficha de un personaje Einschub Zusatzmodul zur Einführung des perfecto compuesto. Tagesaktivitäten ausdrücken Tagebucheintrag und verfassen Formen und Gebrauch des perfecto compuesto Wiederholung des thematischen Wortschatzes und verschiedener erworbener Strukturen Textsorten: Tagebucheintrag, Romanauszug, eigene Lieblingsbücher präsentieren! 4

5 Módulo 12 Una mirada hacia el pasado de las Américas Illustrationen aus dem Códice de Mendoza mit Hilfen entschlüsseln (teiladaptierte) Texte zu Riten und Gebräuchen über Sitten und Gebräuche der aztecas berichten für ein Jugendbuch einen testimonio aus der Perspektive eines aztekischen Mädchens oder Jungen schreiben und kriteriengeleitet überarbeiten el pretérito imperfecto pero versus sino (que) Die Diminutive Gebrauch von otro und medio Textsorten: Illustrationen aus de Codex Mendoza, Fotos, teiladaptierte Internetdokumente zu Traditionen und Gebräuchen der azetcas erläutern eine Regel zur Bildung der imperfecto aufstellen Módulo 13 Cristóbal Colón un personaje histórico decisivo Texte zu Etappen in Columbus Leben sich über die dargestellte Szene ein Bild beschreiben Informationen im Zusammenhang mit der Rückkehr Colons vervollständigen Berichte aus unterschiedlichen Perspektiven verfassen Fakultative Grammatik (fehlt durch Kürzung: Subjuntivo (I + II) Pronomen (Akkusativ, Dativ als Objektpronomen) Substantivierung von Adjektiven mit lo Konnektoren Vergleich (comparativo, superlativo) Para und Por kontrastierend Futuro próximo Relativadjektiv Expresiones de la igualdad Gerundium Desde hace, desde Indefinido (Formen und Gebrauch) Die komplementäre Funktion von indefinido und imperfecto Textsorten: Gemälde, Grafiken, informierende und erzählendetexte (teiladaptiert)! 5