Muster eines Ausbildungsplans für das Berufspraktikum in der Kindertagesstätte 2014/2015

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1 Muster eines Ausbildungsplans für das Berufspraktikum in der Kindertagesstätte 2014/2015 erstellt in der Fachschule für Szialpädaggik des Berufskllegs des Rhein-Sieg-Kreises in Trisdrf Stand: Dezember 2013 Verbindlicher Plan für die fachpraktische Ausbildung (Berufspraktikum) vn Frau / Herrn in... Bezeichnung der szialpädaggischen Einrichtung mit Anschrift Zuständig für die Ausbildung ist Frau / Herr Zeitraum des Berufspraktikums: Ableistung des Berufspraktikums in Vllzeitfrm / in Teilzeitfrm mit... Wchensten Datum Unterschrift der Ausbilderin / des Ausbilders Datum Unterschrift Fachlehrerin / -lehrer in PraKi Datum Unterschrift Schulleiter - die Befähigung zu selbstständiger eigenverantwrtlicher Erziehungs-, Bildungs-, Betreuungs- Förderarbeit. In der Ausbildung sind flgende Kenntnisse Fähigkeiten zu vermitteln: Menschen in ihrer individuellen szialen Entwicklung zu fördern,

2 2014/2015 erstellt in der Fachschule für Szialpädaggik des Berufskllegs des Rhein-Sieg-Kreises in Trisdrf Stand: Dezember 2013 Verbindlicher Plan für die fachpraktische Ausbildung (Berufspraktikum) vn Frau / Herrn in... Bezeichnung der szialpädaggischen Einrichtung mit Anschrift Zuständig für die Ausbildung ist Frau / Herr Zeitraum des Berufspraktikums: Ableistung des Berufspraktikums in Vllzeitfrm / in Teilzeitfrm mit... Wchensten Datum Unterschrift der Ausbilderin / des Ausbilders Datum Unterschrift Fachlehrerin / -lehrer in PraKi Datum Unterschrift Schulleiter - die Befähigung zu selbstständiger eigenverantwrtlicher Erziehungs-, Bildungs-, Betreuungs- Förderarbeit. In der Ausbildung sind flgende Kenntnisse Fähigkeiten zu vermitteln: Menschen in ihrer individuellen szialen Entwicklung zu fördern, auf schulisches Lernen vrzubereiten, selbstständiges verantwrtliches Handeln anzuregen zu unterstützen. Des Weiteren sind die Ausführungen in den Richtlinien Lehrpläne zur Erprbung, Fachschulen des Szialwesens, Fachrichtung Szialpäda ggik, RdErl. d. Ministeriums für Schule, Jugend Kinder v Intentin der Bildungsgänge, S Berufsbild Ausbildungsziel, S Grlage dieses Ausbildungsplans. Bebachten, Analysieren, Planen, Durchführen Reflektieren pädaggischer Przesse Einstellen auf das neue Arbeitsfeld Wissenserwerb zur neuen Adressaten gruppe Bildungsarbeit in den Bereichen lt. Grsätzen zur Bildungsförderung Teamarbeit Bildungs- Entwicklungsprzesse Erkennen der Struktur der Arbeit im Team bebachten, analy sieren dkumentieren Erprben Ausbau der Kmpetenzen der Kinder in der Gruppe in Erprben Ausbau der Kmmunikati ns- unterschiedlichen Bildungsbereichen Kmmunikati ns- Interaktinskmpetenzen erfas sen Interaktinskmpetenzen Anwenden vn in Unterstufe Ober stufe Einarbeiten ins Dkumentatinsverfahren erwrbener Kenntnisse Fähig keiten in kntinuierlichen Arbeitsprzes sen Erstes kllegiales Arbeiten im neuen Team / der Arbeiten mit dem Gruppenteam an einer kmplexeren Aufgabe Üben vn bisher unsicheren Handlungs mustern Delegieren vn Aufgaben Ausbildung vn Handlungsrutinen Vrstellung eigener Planungen im Team Interesse des eigenen Verantwrtungs bereichs vertreten Arbeit über einen längeren Zeitraum an Mitwirkung an der Planung, Durchführung Leitung eines Fachgesprächs im Team einer Aufgabe der einem Prblem Dkumentatin verschiedener Bildungsangebte in Absprache mit den Kllegen/-innen innerhalb der Gruppe Entwickeln Erprben vn Strategien zur Knfliktbewältigung Erprben der eigenen Knzeptin des päd. Handelns in kmplexeren Zusammenhängen Realisierung eines eigenen Selbstständige Planung, Durchführung Kllegiale Fallberatung Handlungskn zepts im Gesamtknzept der D kumentatin einzelner Bildungsangebte Einrichtung in ei nem Bereich

3 - die Befähigung zu selbstständiger eigenverantwrtlicher Erziehungs-, Bildungs-, Betreuungs- Förderarbeit. In der Ausbildung sind flgende Kenntnisse Fähigkeiten zu vermitteln: Menschen in ihrer individuellen szialen Entwicklung zu fördern, auf schulisches Lernen vrzubereiten, selbstständiges verantwrtliches Handeln anzuregen zu unterstützen. Des Weiteren sind die Ausführungen in den Richtlinien Lehrpläne zur Erprbung, Fachschulen des Szialwesens, Fachrichtung Szialpäda ggik, RdErl. d. Ministeriums für Schule, Jugend Kinder v Intentin der Bildungsgänge, S Berufsbild Ausbildungsziel, S Grlage dieses Ausbildungsplans. Bebachten, Analysieren, Planen, Durchführen Reflektieren pädaggischer Przesse Einstellen auf das neue Arbeitsfeld Wissenserwerb zur neuen Adressaten gruppe Bildungsarbeit in den Bereichen lt. Grsätzen zur Bildungsförderung Teamarbeit Bildungs- Entwicklungsprzesse Erkennen der Struktur der Arbeit im Team bebachten, analy sieren dkumentieren Erprben Ausbau der Kmpetenzen der Kinder in der Gruppe in Erprben Ausbau der Kmmunikati ns- unterschiedlichen Bildungsbereichen Kmmunikati ns- Interaktinskmpetenzen erfas sen Interaktinskmpetenzen Anwenden vn in Unterstufe Ober stufe Einarbeiten ins Dkumentatinsverfahren erwrbener Kenntnisse Fähig keiten in kntinuierlichen Arbeitsprzes sen Erstes kllegiales Arbeiten im neuen Team / der Arbeiten mit dem Gruppenteam an einer kmplexeren Aufgabe Üben vn bisher unsicheren Handlungs mustern Delegieren vn Aufgaben Ausbildung vn Handlungsrutinen Vrstellung eigener Planungen im Team Interesse des eigenen Verantwrtungs bereichs vertreten Arbeit über einen längeren Zeitraum an Mitwirkung an der Planung, Durchführung Leitung eines Fachgesprächs im Team einer Aufgabe der einem Prblem Dkumentatin verschiedener Bildungsangebte in Absprache mit den Kllegen/-innen innerhalb der Gruppe Entwickeln Erprben vn Strategien zur Knfliktbewältigung Erprben der eigenen Knzeptin des päd. Handelns in kmplexeren Zusammenhängen Realisierung eines eigenen Selbstständige Planung, Durchführung Kllegiale Fallberatung Handlungskn zepts im Gesamtknzept der D kumentatin einzelner Bildungsangebte Einrichtung in ei nem Bereich Vrbereitung Leitung einer Sitzung des Grßteams Reflexin der pädaggischen Arbeit Übernahme der Verantwrtung in Umsetzung einer Teamentscheidung der Entwicklung der Kinder im Bildungsberei chen: Planung, Durchführung Jahresrückblick Dkumenta tin der Bildungsangebte im jeweiligen Bereich Erfassen der Kmpetenzentwicklung der Kinder Elternarbeit Öffentlichkeitsarbeit Transitin / Übergangsgestaltung Erkennen der Strukturen der Elternar beit in Die unterschiedlichen Frmen der Sich infrmieren über alle am Übergang dieser Einrichtung Öffentlich keitsarbeit wahrnehmen beteiligten Gruppierungen ( Kinder, Eltern, abgebende Kindergärten weiterführender Schulen) Erprben Ausbau der Kmmuni katins- Interaktinskmpetenzen Tür- Angelgespräche in der Bring- Abhlphase Kennenlernen der Fest- Feiertagsgestaltung Infrmatin über Teilhabe am praktizierten Übergangsmanagement Kita - Grschule für die gerade eingeschulten Kinder Sich infrmieren über Standards, Strukturen, Inhalte, Anlässe, Existenz eines Kperatinsvertrages, Stadtweite der unterreginale Regelungen Übernahme vn Teilaufgaben im Rahmen Materialien Medien für die Kntaktaufnahme Hspitatin in der der Elternarbeit Öffentlichkeitsar beit mitgestalten Kindertagesstätte Vrbereitung Hspitatin eines Veranstaltungen im Rahmen der Bera tungsgesprächs Öffentlichkeits arbeit mit planen durchführen Übernahme eines Teils eines einzelne Materialien der Medien für die Sich in die gemeinsam verantwrtete Beratungsge sprächs Öffent lichkeitsarbeit eigenverantwrtlich Übergangsgestaltung Kita - Schule gestalten unterstützend auch eigenverantwrtlich einbringen

4 Erprben der eigenen Knzeptin des päd. Handelns in kmplexeren Zusammenhängen Realisierung eines eigenen Selbstständige Planung, Durchführung Kllegiale Fallberatung Handlungskn zepts im Gesamtknzept der D kumentatin einzelner Bildungsangebte Einrichtung in ei nem Bereich Vrbereitung Leitung einer Sitzung des Grßteams Reflexin der pädaggischen Arbeit Übernahme der Verantwrtung in Umsetzung einer Teamentscheidung der Entwicklung der Kinder im Bildungsberei chen: Planung, Durchführung Jahresrückblick Dkumenta tin der Bildungsangebte im jeweiligen Bereich Erfassen der Kmpetenzentwicklung der Kinder Elternarbeit Öffentlichkeitsarbeit Transitin / Übergangsgestaltung Erkennen der Strukturen der Elternar beit in Die unterschiedlichen Frmen der Sich infrmieren über alle am Übergang dieser Einrichtung Öffentlich keitsarbeit wahrnehmen beteiligten Gruppierungen ( Kinder, Eltern, abgebende Kindergärten weiterführender Schulen) Erprben Ausbau der Kmmuni katins- Interaktinskmpetenzen Tür- Angelgespräche in der Bring- Abhlphase Kennenlernen der Fest- Feiertagsgestaltung Infrmatin über Teilhabe am praktizierten Übergangsmanagement Kita - Grschule für die gerade eingeschulten Kinder Sich infrmieren über Standards, Strukturen, Inhalte, Anlässe, Existenz eines Kperatinsvertrages, Stadtweite der unterreginale Regelungen Übernahme vn Teilaufgaben im Rahmen Materialien Medien für die Kntaktaufnahme Hspitatin in der der Elternarbeit Öffentlichkeitsar beit mitgestalten Kindertagesstätte Vrbereitung Hspitatin eines Veranstaltungen im Rahmen der Bera tungsgesprächs Öffentlichkeits arbeit mit planen durchführen Übernahme eines Teils eines einzelne Materialien der Medien für die Sich in die gemeinsam verantwrtete Beratungsge sprächs Öffent lichkeitsarbeit eigenverantwrtlich Übergangsgestaltung Kita - Schule gestalten unterstützend auch eigenverantwrtlich einbringen Mitarbeit bei der Fest- Feiergestaltung Herbeiführen Gestalten der aktiven Teile vn Veranstaltungen der Feiern im Evtl. Planung, Durchführung Mitar beit vn Eltern Rahmen der Öf fentlichkeitsarbeit Evaluatin eines gemeinsamer eigenverantwrtlich planen durchführen Lernprjekte zwischen Kindertagesstätte, OGS /der Grschule Vrbereiten Durchführen eines Elternabends bzw. einer themenbe zgenen Elternaktin unter Einsatz vn Prinzi pien des Erwachsenenlernens Verwaltungsarbeit Schwerpunkt aus der Besnderheit der Praxisstelle (frei wählbar) als Beispiel hier: Reggi-Pädaggik Arbeit mit Listen Führen des Gruppenbuchs Das Bild vm Kind in der Reggi-Pädaggik deren Grsätze Räume als speziell für Kinder knzipierte Orte der Erfahrung Kmmunikatin Einführung in Verwaltungsabläufe im Bür Direkte indirekte Förderung der Kmmunikatin Ausdrucksfähigkeit der Kinder Ausbilden der zur Reggi-Pädaggik gehörenden Er zie herrlle Teilnahme an einem Aufnahmegespräch der Ab wicklung eines Aufnahmeverfahrens Prjektarbeit der Kinder Elternmitwirkung in der päd. Arbeit

5 durchführen Übernahme eines Teils eines einzelne Materialien der Medien für die Sich in die gemeinsam verantwrtete Beratungsge sprächs Öffent lichkeitsarbeit eigenverantwrtlich Übergangsgestaltung Kita - Schule gestalten unterstützend auch eigenverantwrtlich einbringen Mitarbeit bei der Fest- Feiergestaltung Herbeiführen Gestalten der aktiven Teile vn Veranstaltungen der Feiern im Evtl. Planung, Durchführung Mitar beit vn Eltern Rahmen der Öf fentlichkeitsarbeit Evaluatin eines gemeinsamer eigenverantwrtlich planen durchführen Lernprjekte zwischen Kindertagesstätte, OGS /der Grschule Vrbereiten Durchführen eines Elternabends bzw. einer themenbe zgenen Elternaktin unter Einsatz vn Prinzi pien des Erwachsenenlernens Verwaltungsarbeit Schwerpunkt aus der Besnderheit der Praxisstelle (frei wählbar) als Beispiel hier: Reggi-Pädaggik Arbeit mit Listen Führen des Gruppenbuchs Das Bild vm Kind in der Reggi-Pädaggik deren Grsätze Räume als speziell für Kinder knzipierte Orte der Erfahrung Kmmunikatin Einführung in Verwaltungsabläufe im Bür Direkte indirekte Förderung der Kmmunikatin Ausdrucksfähigkeit der Kinder Ausbilden der zur Reggi-Pädaggik gehörenden Er zie herrlle Teilnahme an einem Aufnahmegespräch der Ab wicklung eines Aufnahmeverfahrens Prjektarbeit der Kinder Elternmitwirkung in der päd. Arbeit Grschema des vn der Praxis zu erstellenden Ausbildungsplans - die Befähigung zu selbstständiger eigenverantwrtlicher Erziehungs-, Bildungs-, Betreuungs- Förderarbeit. In der Ausbildung sind flgende Kenntnisse Fähigkeiten zu vermitteln: Menschen in ihrer individuellen szialen Entwicklung zu fördern, auf schulisches Lernen vrzubereiten, selbstständiges verantwrtliches Handeln anzuregen zu unterstützen. Analysieren, Planen, Durchführen Reflektie ren pädag gischer Pr zesse Bildungsarbeit in den Berei chen lt. Teamarbeit Elternarbeit Öffentlichkeitsarbeit Bil dungsver einb a rung NRW Transitin / Verwaltungsarbeit Übergangsgest altung Schwerpunkt aus der Be snderheit der Praxis stelle (frei wählbar) bis bis bis bis Als besndere Aufgabe im Berufspraktikum wird vn Frau / Herrn bearbeitet.

6 Grschema des vn der Praxis zu erstellenden Ausbildungsplans - die Befähigung zu selbstständiger eigenverantwrtlicher Erziehungs-, Bildungs-, Betreuungs- Förderarbeit. In der Ausbildung sind flgende Kenntnisse Fähigkeiten zu vermitteln: Menschen in ihrer individuellen szialen Entwicklung zu fördern, auf schulisches Lernen vrzubereiten, selbstständiges verantwrtliches Handeln anzuregen zu unterstützen. Analysieren, Planen, Durchführen Reflektie ren pädag gischer Pr zesse Bildungsarbeit in den Berei chen lt. Teamarbeit Elternarbeit Öffentlichkeitsarbeit Bil dungsver einb a rung NRW Transitin / Verwaltungsarbeit Übergangsgest altung Schwerpunkt aus der Be snderheit der Praxis stelle (frei wählbar) bis bis bis bis Als besndere Aufgabe im Berufspraktikum wird vn Frau / Herrn bearbeitet.