Kompetenzen Grundlegende Wissensbestände deutsch.kompetent Klasse Kompetenzbereich: Sprechen und Zuhören

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1 1. Kompetenzbereich: Sprechen und Zuhören 2. Kompetenzbereich: Schreiben 3. Kompetenzbereich: Lesen Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen 4. Kompetenzbereich: Sprache und Sprachgebrauch reflektieren 1. Kompetenzbereich: Sprechen und Zuhören Sachbezogen, situationsangemessen und adressatengerecht vor anderen sprechen sowie verstehend zuhören komplexe Redebeiträge zu fächerübergreifenden Themen und Sachverhalten selbstständig unter Verwendung der Standardsprache und eines grundlegenden Fachwortschatzes planen und halten geeignete Medien und Präsentationsformen weitgehend selbstständig auswählen und verwenden Wirkung verbaler und nonverbaler Mittel gezielt einsetzen aus Gehörtem weitgehend sicher komplexe Informationen erschließen, zueinander in Beziehung setzen und überwiegend detailliert und strukturiert wiedergeben grundlegende Strategien zur Lösung von Verständnisproblemen nutzen komplexe bekannte und unbekannte Texte sinngebend und adressatenorientiert vortragen Merkmale eines Referats Visualisierungsmöglichkeiten von Redeinhalten Lerninsel Sich und andere informieren S Sachbezogen, situationsangemessen und adressatengerecht mit anderen sprechen in persönlichen, fachbezogenen und öffentlichen Kommunikationssituationen meist selbstständig sowie angemessen agieren und reagieren Gespräche vorbereiten und leiten, dabei Impulse geben, Gesprächsbeiträge inhaltlich in Beziehung setzen, Ergebnisse zusammenfassen und Schlussfolgerungen ziehen eigenes und fremdes Gesprächsverhalten beobachten, ausgewählte Strategien der Kommunikation unterscheiden, vorwiegend gelenkt einsetzen und ihre Wirkung beschreiben sich zunehmend mit anderen Meinungen argumentativ auseinandersetzen und die eigene Merkmale offizieller Kontaktformen: Richtigstellung und Beschwerde Merkmale einer Diskussion: Diskussionsbeitrag und Diskussionsleitung Merkmale eines Vorstellungsgespräches Kommunikation ist alles Sprachlicher Umgang mit anderen S Lerninsel: Sprachlicher Umgang mit anderen S

2 Meinung begründen 2. Kompetenzbereich: Schreiben Einen Schreibprozess planvoll gestalten Schreibprozesse selbstständig planen, realisieren und das Vorgehen begründen Texte mithilfe sprachlicher Mittel sowie Mitteln der Satzverknüpfung weitgehend inhaltlich und sprachlich stimmig gestalten Korrekturstrategien zur Überarbeitung von Texten zielgerichtet anwenden Zitiertechnik und Quellenangabe weitgehend beherrschen Textverarbeitungsprogramme ergebnisorientiert nutzen Verdichtung und Auflockerung von Sätzen: Nominalstil, Verbalstil, adverbiale Beziehungen und Ausrahmung Lerninsel Schreiben S Zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen literarische und pragmatische Texte aufgabenbezogen zunehmend selbstständig analysieren und interpretieren Sachverhalte aus dem eigenen Erfahrungsbereich erörtern lineare und dialektische Argumentationen zunehmend eigenständig entwickeln standardisierte Texte unterscheiden und verfassen Verfahren des gestaltenden Erschließens von Texten souverän anwenden über einen differenzierten Wortschatz verfügen Wissen über wichtige orthografische Regeln selbstständig einsetzen geeignete Hilfsmittel zielorientiert nutzen Merkmale einer Interpretation Aufbau, Struktur und Formen der freien Erörterung: lineare und dialektische Argumentation Formen und Merkmale standardisierter Texte: Lebenslauf und Bewerbung Merkmale des gestaltenden Interpretierens Normrichtig schreiben Regeln der Zeichensetzung: Semikolon und Gedankenstrich ausgewählte Regeln zum geschäftlichen Brief- und - Verkehr nach DIN 5008 Regeln der Zitiertechnik Lerninsel Schreiben S Lerninsel Rechtschreibung S

3 3. Kompetenzbereich: Lesen Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen Lesetechniken und Lesestrategien selbstständig auswählen und zur Informationsentnahme aus einfachen Textstrukturen angeleitet nutzen Textsorten zunehmend selbstständig unterscheiden und typische Merkmale erkennen Techniken des kursorischen und des reflektierenden Lesens Lerninsel Lesestrategien und Lesetechniken S Pragmatische Texte verstehen, reflektieren und nutzen Inhalte, Strukturelemente und sprachliche Gestaltungsmittel verschiedener Sachtextsorten unter Anleitung erschließen Funktion und Wirkung pragmatischer Texte unterscheiden pragmatische Texte als Informationsquelle und zur Problemlösung überwiegend selbstständig nutzen Elemente der Rezeptionssteuerung: Fachbegriffe, Satzstrukturen, Satzverknüpfungen, Textgliederung, Absatz, Textverflechtung und Querverweise Möglichkeiten und Grenzen kontinuierlicher und diskontinuierlichen Texte Lerninsel Lesestrategien und Lesetechniken S Literarische Texte verstehen und reflektieren Texte als Gestalt-Gehalt-Einheiten erfassen und selbstständig, dabei auch handlungs- und produktionsorientiert, erschließen Inhalte, Strukturen, Sprachgestaltungsmittel sowie genrespezifische Merkmale erfassen und deren Wirkung selbstständig beurteilen eigene Deutungen mitteilen, mit Lesarten anderer vergleichen und beurteilen Funktion und Wirkung von literarischen Texten als Gestalt- Gehalt-Einheit Inhalts- und Formmerkmale motivgleicher Gedichte sprachkünstlerische Gestaltungsmittel: Antithese, Chiasmus, Klimax, Stichomythie, Stichwortverzahnung und Neologismus gattungs- und genretypische Merkmale der Kurzgeschichte Merkmale und Funktionen der Darbietungsarten Erzählerbericht, Erzählerkommentar, Figurenrede sowie der Zeitgestaltung Merkmale und Funktionen von Elementen der Texterschließung: Personenverzeichnis, Rollenbiografie, Subtext und Alter-Ego-Technik Funktion des Bühnenbildes Gefährten Erzählen im Film und im Roman untersuchen S Lerninsel Umgang mit erzählenden Texten S Lerninsel Umgang mit Gedichten S Lerninsel Umgang mit dramatischen Texten S

4 Medien verstehen, reflektieren und nutzen Informationen recherchieren, auf Relevanz prüfen und ordnen Internetsuchmaschinen funktional und intentional nutzen Qualität von Medienangeboten kriterienorientiert beurteilen mediale Ausdrucksmittel zunehmend selbstständig verwenden Hypertextstrukturen erkennen, lesen und verstehen selbstständig sicher mit geistigem Eigentum und kulturellem Gut umgehen eigene Gewohnheiten der Mediennutzung kritisch reflektieren Text-Bild-Beziehungen, Text-Ton- Beziehungen sowie Text-Bild-Ton- Beziehungen in ihrer Vielfalt erkennen und kriterienorientiert analysieren Gestaltungsmittel und Ausdrucksformen in medialen Kommunikationsumgebungen: Foren, Blogs und Wikis Grundlagen des Persönlichkeitsrechts, des Datenschutzes sowie des Urheberrechts Elemente der Filmsprache Gefährten Erzählen im Film und im Roman untersuchen S Lerninsel Umgang mit Medien S Kompetenzbereich: Sprache und Sprachgebrauch reflektieren Grammatische Mittel kennen und funktional verwenden Texte auf Wort-, Satz- und Textebene zunehmend selbstständig analysieren grammatische Mittel und Strukturen der deutschen Sprache in situativen und funktionalen Zusammenhängen gezielt verwenden Verknüpfung von Sätzen, Absätzen, Teiltexten: Vorverweis/Rückverweis durch Artikel, Pronomen und Konjunktion Verbrechen mit Stil Zusammenhänge zwischen Grammatik und Stil erkennen S Lerninsel Grammatik S Lexikalische Einheiten kennen und funktional verwenden systematisch erweiterten, differenzierten Wortschatz zunehmend selbstständig situationsangemessen und adressatengerecht nutzen grundlegende Fachbegriffe zur Beschreibung sprachlichkommunikativer Sachverhalte sicher gebrauchen bei Analyse und Gestaltung unterschiedlicher Textsorten ausgewählte stilistische Mittel unterscheiden, ihre Funktion beschreiben sowie ihre Angemessenheit bewerten Stilfärbungen: scherzhaft, vertraulich, ironisch, abwertend, verhüllend Funktionen lexikalischer Mittel der Satz- und Textverflechtung Verbrechen mit Stil Zusammenhänge zwischen Grammatik und Stil erkennen S Lerninsel Sprache betrachten S Sprache in Verwendungszusammenhängen reflektieren und gestalten gesprochenes und geschriebenes Deutsch selbstständig adressatenund situationsadäquat anwenden sowie in Funktion und Wirkung reflektieren Besonderheiten von gesprochenem und geschriebenem Deutsch 4

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