ARBEITSPLAN FÜR DIE VORBEREITUNG
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- Ralph Wolfgang Kraus
- vor 7 Jahren
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Transkript
1 ARBEITSPLAN FÜR DIE VORBEREITUNG DES MÄRCHENPROJEKTS Jede Gruppe soll die folgenden Aufgaben als Vorbereitung für die Stunde als Expertenlehrer für ihr Märchen erledigen. 1. die Geschichte mehr als einmal lesen 2. die Geschichte verstehen 3. Die Analyse des Märchens : a)haupt- oder Stichwörter und Themen identifizieren (Fragewörter beantworten = Wo, was, usw. b) Hauptfiguren identifizieren und beschreiben, c)lehre(n) für das Märchen erklären, d)andere Elemente identifizieren, e)verbindungen mit anderen Märchen beschreiben, f) persönliche Verbindung(en) machen, g) Symbolen in der Geschichte erklären 4. Eine Vokabelnliste machen (Konzentriert auf Stichwörter und Themen und Wörter, die für das Verständnis der Geschichte wichtig sind) Man kann auch Lernkarten daraus machen. 5. Erklärungen im Kontext für die Vokabeln 6. eine Zusammenfassung (schreiben, als Cartoon ) 7. Leseverständnisfragen (Inhaltsfragen und Interpretationsfrage) schreiben und darauf beantworten
2 ARBEITSPLAN FÜR DIE PRAESENTATION ALS EXPERTE DES MÄRCHENPROJEKTS Als Experte für dein Märchen wirst du der Klasse das Märchen präsentieren. Das heißt, die Gruppe wird es erklären und Interpretationen und eine Meinung dazu geben. JEDE GRUPPE BEKOMMT NUR 20 MINUTEN. (8-10 Minuten zu präsentieren und Minuten zu diskutieren) 1. *der Klasse Hausaufgabe für die Stunde geben. 2. Dein Märchen erklären = Hauptinformationen und die Hauptfiguren = identifizieren und beschreiben 3. *Vokabeln erklären: z. B. Vokabelnliste (neue Vokabeln soll man erklären, damit die Mitschüler die Präsentation verstehen. Die Erklärungen dürfen nicht auf Englisch sein) 4. *Etwas Kreatives und Aktives oder Visuelles mit der Geschichte machen. 5. Interpretationen/Meinungen (z.b. die Lehre(n), Themen, Symbolen, Relevanz für unsere Gesellschaft heutzutage) 6. Nicht vergessen, dass die Stunde aktiv, interessant, und relevant soll. Alle sollen einen Grund haben die Präsentation zuzuhören und als Experte(n) soll man bereit sein, Fragen von der Klasse zu beantworten und die Geschichte zu erklären. 7. Die Präsentation gut und produktiv organisieren.
3 BEWERTUNG DER PRÄSENTATION KATEGORIEN BESCHREIBUNG DER KRITERIEN 1. Klarheit (Clarity) * The extent to which the speaker is loud enough to be heard. * The extent to which the speaker speaks slowly and clearly enough to be understood. * The extent to which the speech is natural and continuous (presence or absence of unnatural pauses or fragmented speech). * The overall comprehensibility of the speech based on its delivery. 2. Inhalt (Content) * The level of originality of ideas expressed. * The relevance of the ideas expressed to the topic presented and the assignment given. * The extent to which the individual's preparation and presentation for the class demonstrate a well-thought out, logical plan for helping the class understand and learn from the story. Does the presenter know the material well and did the/she provide ways for the class to effectively understand the material and gain insight into the story? * The overall organization and development of the ideas expressed. 3. Aussprache (Pronunciation/articulation) (individual) * The extent to which words are pronounced correctly. * The extent to which the detection of a "foreign" accent would be acceptable to a native German speaker. * The extent to which communication of the intended message is hampered or disrupted by problems with pronunciation (particularly in cases where mispronunciation results in a change in intended meaning) 4. Ausdrucksweise/Haltung (Expression/Attitude) * The level of enthusiasm or expressive quality of voice demonstrated. * The variety/appropriateness of inflection and changes in inflection. * The use of appropriate movement and/or gestures. 5. Wortschatz (Vocabulary) * The appropriateness of word choice for the context (particularly in cases where using a word incorrectly within the context changes the intended meaning). * The extent to which the use of vocabulary is rich and diverse (absence or presence of unnecessary repetition). [Use as much of the newly learned vocabulary as possible] * The absence or presence of either nonexistent words in German or Anglicisms (applying English language characteristics indiscriminately to German).
4 6. Grammatik (Grammar) * The extent to which subject and verb usage demonstrate agreement. * The extent to which noun and article usage reflects the proper gender, number, and case, and the extent to which adjective endings are appropriate (according to preceding article, gender, number, & case). * The appropriateness of sentence structure and word order. * The appropriateness of verb tenses and forms. * The overall use of grammar as it relates or potentially interferes with the comprehensibility of the message (absence or presence of grammatical errors that result in a change in the intended meaning) 7. Bewertung der Stunde * The extent to which the individual demonstrates an effective use of the class time during the preparation of the lesson and the use of time during the actual lesson. * The extent to which the overall presentation flows * The overall quality and creativity of the presentation including the use of visual aids or other prepared materials. * Quality/legibility and overall appearance of any written or visual materials * The extent to which the expert motivates the class to take interest in the lesson and has designed material that fosters discussion at the end. * The extent to which the oral presentation and written work meet all the requirements for the assignment. 8. individuelle Anstrengung (Indiv. Effort/Contribution) * Completion of self-evaluation and a peer-evaluation form * Amount of effort and positive contribution given to both the preparation of the project and design of the presentation. SCORING OF SPEECH/ORAL PROJECT EVALUATIONS Each Student will be evaluated by at least one other student and the instructor and will complete a selfevaluation based on the above criteria. Scoring of each category will be on a scale of seven to one, seven being the best score possible such that : 7 = EXCEPTIONAL (A/A + ) 6 = FULLY DEVELOPED (B) 5 = ADEQUATELY DEVELOPED (C) 4 = DEVELOPING (D) 1-3 = INSUFFICIENT DEVELOPMENT (D - - F) Remember you may use notes during the period, but you should not read or appear to read from your notes. You will be given time in class to develop your lesson and to practice it, but you will also need to practice outside of class to prepare yourself and to calm any anxiety that you may be feeling. You can do this in front of a mirror and/or in front of a practice audience (friend/ family member). Even if your practice audience does not understand German, the mere effort of speaking in front of someone should help you.
5 DEUTSCH BEWERTUNG DER PRÄSENTATION:NAME (person presenting ) (Use back if needed) Gut gemacht könnte besser sein Kommentare/Vorschläge Klarheit < > Inhalt < > Aussprache < > Ausdrucksweise < > Wortschatz < > Grammatik < > Bewertung < > der Stunde Individuelle < > (To be filled out only by the presenter and instructor) Anstrengung
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