Podcasts von DaF-Lernenden - Mündliche Kompetenz plus Teilhabe

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Babette Hafner
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1 Podcasts von DaF-Lernenden - Mündliche Kompetenz plus Teilhabe Kristina Peuschel peuschel@uni-leipzig.de Seminar: Digitale und analoge Lernwelten Kultur und Sprache, Wien

2 Welchen Mehrwert hat das Erstellen von lernereigenen mündlichen Produktionen wie Podcasts oder Radiobeiträgen? 2

3 3 Gliederung 1. Was sind Lernerpodcasts Beispiele 2. Mündliche Kompetenzen zeitgemäß fördern 3. Schritte zum eigenen Podcastbeitrag 4. Teilhabe/Partizipation und Lernen 5. Schlussfolgerungen und Ausblick

4 4 1. Was sind Lernerpodcasts? Podcasting may offer a possible option for practicing speaking skills outside of class. Podcasts are easy-to-create audio files that can be uploaded to the Internet and to which users can subscribe. (Ducate, L. & Lomicka, L. 2009, 67)

5 Beispiele

6 6 2. Mündliche Kompetenzen zeitgemäß fördern digitale Medien und Werkzeuge didaktisch sinnvoll nutzen mündliche Präsentationen mit Hilfe von Medien kleinschrittig erarbeiten Fertigkeiten integrierend öffentliche Beiträge gestalten Podcasts als Präsentationsprodukte gestalten Zielgruppen- und situationsspezifische Lernarrangements Podcasts begleitend zu aktuellen Unterrichtsthemen erarbeiten

7 3. Schritte zum eigenen Podcast

8 Herstellen einer mündlichen Präsentation vgl. Berkemeier (2006, 62) Der komplexe Handlungsprozess des Präsentierens, in: Dannerer & Fandrych (2012, 5)

9 9 Sprachbezogenes sprachliches Handeln FÜR DAS HÖREN SCHREIBEN Produktspezifische Schreibhandlung Ziel: Erstellen einer Vorlage für die mündliche Realisierung EINE AUFNAHME MACHEN Produktspezifische mündliche Realisierungshandlung Ziel: mündliches Realisieren die Veröffentlichung Peuschel (2012b: 151, 185)

10 10 4. Teilhabe/Partizipation und Lernen Wenn man schon so was macht, dann sollte man sehr viel darauf achten, wie man sich und die anderen präsentiert, glaub ich schon, weil man weiß ja nie, wer das hört und was da rauskommen kann. (DORO in Peuschel 2012b, 159)

11 11 Podcasts und Teilhabe online ( )

12 12 Teilhabe (T) bei der Produktion von Lernerpodcasts T1 - in der Lern- bzw. Projektgruppe T2 - mit Sprechenden der Zielsprache T3 - imaginiert, an massenmedialer Kommunikation T4 - realisiert, an massenmedialer Kommunikation Peuschel (2012b: 201)

13 Podcast mit DaF-Lernenden erstellen: Mehrwerte Fertigkeiten integrierende, komplexe Aufgabe didaktisch sinnvoller Einsatz elektronischer Werkzeuge und digitaler Medien thematisch in den Unterricht integrierbar kleinschrittige Förderung mündlicher Präsentationskompetenzen mit einem für die Öffentlichkeit gedachten Produkt Reflexion über Sprache (in den Medien) Reflexion über Umgang mit digitalen Medien und Öffentlichkeit

14 Literatur des Vortrages Dannerer, Monika / Fandrych, Christian (2012) Vorhang auf!, Beamer an!, oder einfach Alle mal herhören!? - Formen und Funktionen. Ansprüche und Leistungen des Präsentierens im Deutschunterricht, Fremdsprache Deutsch 47, Ducate, L. & Lomicka, L. (2009) Podcasting: an effective tool for honing language students pronunciation?, Language Learning & Technology 13/3, ( Peuschel, Kristina (2012a) Lerner-Podcasts: Präsentationen aus dem projektorientierten Unterricht, Fremdsprache Deutsch 47, Peuschel, Kristina (2012b) Sprachliche Tätigkeit und Fremdsprachenlernprojekte: Fremdsprachliches Handeln und gesellschaftliche Teilhabe in radiodaf-projekten. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren Peuschel, Kristina (2014). Teilhabeorientierung, Öffentlichkeit und Lernen Zum Potential (nicht nur) von Lernerpodcasts. In: Bredel. Ursula; Ezhova-Heer, Irina & Schlickau, Stephan (Hg.) Zur Sprache.kɔm. Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. 39. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache an der Universität Hildesheim. Göttingen: Universitätsverlag (Auszüge online:

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