In Bildern denken Texte besser verstehen
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- Helga Albert
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1 Erich Hartmann In Bildern denken Texte besser verstehen Lesekompetenz strategisch stärken Mit 10 Abbildungen und 4 Tabellen Ernst Reinhardt Verlag München Basel
2 Dr. phil. Erich Hartmann, dipl. Logopäde, leitet als Lehr- und Forschungsrat die Abteilung Logopädie/Sprachheilpädagogik am Heilpädagogischen Institut der Universität Freiburg (Schweiz) Titelbild: imageshop Bibliografische Information der Deutschen Bibliothek Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über < abrufbar. ISBN 10: ISBN 13: by Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, Verlag, München Dieses Werk, einschließlich aller seiner Teile, ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne schriftliche Zustimmung der Ernst Reinhardt GmbH & Co KG, München, unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen in andere Sprachen, Mikroverfilmungen und für die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Printed in Germany Reihenkonzeption Umschlag: Oliver Linke, Augsburg Satz: ew print & medien service gmbh, Würzburg Druck und Bindung: Friedrich Pustet, Regensburg Ernst Reinhardt Verlag, Kemnatenstr. 46, D München Net:
3 5 Inhalt 1 Einleitung Bildhaftes Vorstellen als kognitives Phänomen Was ist bildhaftes Vorstellen? Bildhaftes Vorstellen als quasi-perzeptuelle Erfahrung Bildhaftes Vorstellen als kognitiver Informationsverarbeitungsprozess Forschungsgeschichtlicher Abriss Philosophische Traditionen Frühe experimentelle Psychologie und Würzburger Schule Behaviorismus und analytische Philosophie Bildhaftes Vorstellen in der Kognitionswissenschaft Bildhaftes Vorstellen und visuelle Wahrnehmung Parallelität Unterschiede Komponenten der bildhaften Vorstellungsfähigkeit Interindividuelle Unterschiede in der bildhaften Vorstellungsfähigkeit und im Gebrauch von mentalen Bildern 34 3 Zur Rolle des bildhaften Vorstellens beim Textverstehen Einleitende Hinweise zum Textverstehen und zu Verstehensstrategien Duale Kodierungstheorie Grundannahmen Kritik und Bewertung Annahmen zum Einfluss von bildhaften Vorstellungen auf das Textverstehen Bildhaftes Vorstellen als natürlicher Verstehensprozess
4 6 Inhalt 3.5 Effekte von Visualisierungstrainings auf das Textverstehen Studien mit unauffälligen Lesern Studien mit schwachen Lesern Bilanz und Forschungsausblick Bildhaftes Vorstellen als Verstehensstrategie in der Praxis Strategievermittlung als zentraler Baustein eines mehrdimensionalen Verstehensunterrichts Übergeordnete Prinzipien der Verstehens- und Strategieförderung Unabhängiger und flüssiger Strategiegebrauch als Ziel Explizite Vermittlung von Verstehensstrategien Diagnostisch geleiteter Unterricht und Förderung selbstevaluativer Kompetenzen Strategielernen im Kontext wertvoller Leseaktivitäten und Gespräche Unterschiedliche Gruppierungen nutzen Kooperatives Strategielernen Einsatz von geeigneten Texten Fächerübergreifender Strategiegebrauch Verknüpfung von Lesen und Schreiben Schrittweises Vorgehen zur Förderung der bildhaften Vorstellungsfähigkeit und des Gebrauchs der Visualisierungsstrategie Vorstrukturierung Visualisieren von Objekten und Begriffen Geführtes Visualisieren von Objekten und Szenen Geführtes Visualisieren von Handlungen und Ereignissen Visualisieren von Texten in Hörsituationen Visualisieren von Texten in Lesesituationen Vertiefende und ergänzende Hinweise zur Arbeit mit Vorstellungsbildern und Texten Angemessenes Gestalten von bildhaften Vorstellungen Überprüfen der Angemessenheit von Vorstellungsbildern Darstellen von Vorstellungsbildern Visualisieren und Schreiben Bildhaftes Vorstellen in Kombination mit anderen Verstehensstrategien IEPC-Strategie SAIL
5 Inhalt 7 5 Gut vorbereitet auf den Verstehens- und Strategieunterricht ein Schlüssel zum Erfolg Literatur Unterrichtsmaterialien zum Förderbereich Textverstehen Quellennachweis Sachregister
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