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1 Inhalt Das Buch Das Material Hinweise zur Unterrichtsgestaltung und zu den Kopiervorlagen Kopiervorlagen: Vorbemerkung der Autorin Wissen über Wale Kapitel (Seite 8 15) Genau gelesen? 1. Kapitel Die erste Begegnung Ein besonderes Lebewesen Der Wal so groß wie Zahnwale und Bartenwale Kapitel (Seite 16 23) Hilfe! Sams Lager Genau gelesen? 2. Kapitel Kapitel (Seite 24 31) Genau gelesen? 3. Kapitel Veränderte Einstellung und 6. Kapitel (Seite 41 49) Genau gelesen? 5. Kapitel Genau gelesen? 6. Kapitel Gedanken lesen Ein ganz anderer Wal: Moby Dick Kapitel (Seite 50 61) Die Rettung: Eine Bildergeschichte Genau gelesen? 7. Kapitel Fragen an Quint Buchholz Ein Schattentheater gestalten Nach der Lektüre Gestrandete Wale Ein Blick zurück Wal-Gedicht Kommentierte Literaturliste Kapitel (Seite 32 40) Hörbare Gefahr Genau gelesen? 4. Kapitel Walfang und Walschutz Danksagung der Autorin Für die Unterstützung bei der Erstellung des vorliegenden Materials möchte ich dem Illustrator Quint Buchholz für die freundliche Beantwortung der Interviewfragen danken, meiner Kollegin Dr. Claudia Kupfer-Schreiner für die konstruktive Lektüre des Manuskripts sowie meiner Tochter Felicia, die in der Bücherei Material gesichtet und ihre Schülerbeiträge zur Verfügung gestellt hat Hase und Igel Verlag GmbH, Garching b. München Lektorat: Sandra Hummel-Kuhn, Mareike Dreizner Satz: Holger Kirsch Illustrationen: Johann Brandstetter Druck: Kösel GmbH & Co. KG, Altusried-Krugzell ISBN

2 Ein besonderes Lebewesen Sam betrachtet den Wal genau. Lies die Seiten Welche Körperteile nimmt Sam in den Blick? Kreise sie ein. Streiche die falschen durch. Schwanz Zahnreihe Bauchnabel Rückenflosse Atemloch Fell glatte, dunkle Haut großes Auge Schuppen abgeflachter Kopf Ohren Maul bleicher Bauch rosa Unterkiefer Zehen glatter Rücken Lies den folgenden Informationstext. Beschrifte den Wal. Kannst du weitere Begriffe ergänzen? Male den Zwergpottwal passend an. Wale sind Säugetiere. Zum Luftholen müssen sie auftauchen. Das Blasloch befindet sich an der Oberseite des Kopfes. Daraus stößt der Wal Luft und Wasser aus. In der Fachsprache der Biologen wird die Schwanzflosse Fluke genannt. Sie steht quer zum Körper. Der Wal bewegt sie auf und ab, um vorwärts zu kommen. Die beiden Seitenflossen nennt man Flipper, sie dienen dem Gleichgewicht. Die Rückenflosse heißt Finne. Auch sie sorgt beim Schwimmen für das Gleichgewicht des Wals. 24 Materialien & Kopiervorlagen zu: Katherine Scholes, Sams Wal Hase und Igel Verlag, Garching b. München

3 Genau gelesen? 3. Kapitel Lies das 3. Kapitel. Beantworte die Fragen und schreibe die Lösungen in das Gitter. Trage das Lösungswort unten ein. 1. Das Wasser kommt näher, die hat eingesetzt. 2. Wo liegen der Kopf und der Schwanz des Wals? Im 3. Woher kommen die weißen Kleckse auf dem Walkörper? Von den 4. Was könnte Lucy auf ihrem Weg ablenken? 5. Mit welchem Körperteil berührt Sam im Sitzen den Wal? Mit dem 6. Was hört Sam aus dem Inneren des Wals? Den 7. Was erblickt Sam plötzlich auf dem Wasser? Ein 8. Wie bezeichnet Sam die Higgs-Brüder? Als Trophäensammler und 9. Womit schlägt der Wal wütend ins Wasser? Mit der Lösung: Sam schützt den Wal mit einem. Dem Wal drohen verschiedene Gefahren am Strand. Welche? Kreise ein. Er verlernt zu schwimmen. Der Wal erfriert. Die Möwen picken seine Augen aus. Die Sonne verbrennt seine Haut. Er verhungert am Strand. Die Higgs-Brüder wollen ihn töten. Der Wal wird gefressen. 30 Materialien & Kopiervorlagen zu: Katherine Scholes, Sams Wal Hase und Igel Verlag, Garching b. München

4 Veränderte Einstellung Sams Einstellung zum Wal verändert sich im Laufe der ersten drei Kapitel. Lies folgende Textauszüge und vergleiche sie miteinander. Trage Sams Gefühle in das Koordinatensystem ein. Verbinde die neun Punkte zu einer Linie. Was kannst du an dieser Kurve ablesen? Nähe zum Wal / Übernahme von Verantwortung Annäherung Angst vor dem Wal Sam schnellte zurück, er schrie laut auf [ ]. Sein Herz raste vor Angst. (S. 11/12) Vorsichtig näherte er sich wieder dem Wal [ ] (S. 13) Hinter ihm bewegte sich etwas. Er schnellte herum, wachsam, voll Anspannung und Furcht. (S. 17) Keine Angst, Hai-Wal, sagte er beim Näherkommen. Ich bin s nur, Sam. (S. 25) Am Kopfende, ein Stück von den spitzen Zähnen entfernt, setzte sich Sam in den Schatten des Baldachins. (S. 27) Mutig geworden kroch Sam schließlich ein Stück näher an den Wal heran, bis er ihn berührte. (S. 27) [ ] aber das Tier lag ganz still. Sam entspannte sich, streckte seine Beine aus und lehnte sich weiter zurück. (S. 27) Plötzlich pochte etwas gegen Sams Rücken, und er erschrak. (S. 27/28) Mein Wal, dachte er. Mein Wal. Mein Wal. Ich werde dir helfen, dachte der Junge. (S. 28) Materialien & Kopiervorlagen zu: Katherine Scholes, Sams Wal Hase und Igel Verlag, Garching b. München 31

5 lesen schreiben malen/basteln rätseln Bilder betrachten recherchieren Ein Schattentheater gestalten Ihr braucht: festes Papier Schere Holzstäbchen Klebeband Overheadprojektor So geht s: 1. Übertragt die Vorlagen des Wals und der Welle auf festes Papier und schneidet sie aus. 2. Klebt jeweils ein Holzstäbchen auf die Rückseite der beiden Teile. Damit könnt ihr sie beim Spielen bewegen. 3. Zwei Schüler bewegen den Wal und die Wellen auf dem Overheadprojektor. Sie spielen die Handlung des letzten Kapitels nach, die auf der Wand als Schattenbild sichtbar wird. 4. Zwei weitere Schüler übernehmen die Rollen von Sam und Angus. Diese beiden Figuren sind nicht im Schattenbild sichtbar, sondern begleiten die Szene durch ihre Stimme. Tipp: Überlegt und formuliert vorher, was Sam und Angus im Verlauf der Rettungsaktion zueinander sagen. Achtet dabei nicht nur auf den Inhalt der Äußerungen, sondern auch darauf, wie eure Stimmen in dieser Situation klingen müssen. Viel Erfolg bei eurer Aufführung! Materialien & Kopiervorlagen zu: Katherine Scholes, Sams Wal Hase und Igel Verlag, Garching b. München 43

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