Hausinternes Curriculum für das Fach Englisch: nach den gültigen Vorgaben zum Zentralabitur (ab Schuljahr 2011/2012)

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1 Hausinternes Curriculum für das Fach Englisch: nach den gültigen Vorgaben zum Zentralabitur (ab Schuljahr 2011/2012) 1 In allen Halbjahren der Qualifikationsphase werden - je nach Themenschwerpunkt in unterschiedlicher Gewichtung - folgende Kompetenzen eingeübt: Kommunikative Kompetenzen: - Teilnahme an Diskussionen und Debatten - Entwicklung und Darstellung einer differenzierten Position zu verschiedenen komplexen Sachthemen in der Zielsprache - Darlegung und Verteidigung der eigenen Position in der Auseinandersetzung mit Anderen Interkulturelle Kompetenzen: - zunehmende Sensibilisierung für fremde Kulturen und ihre Spezifika und Kontrastierung mit dem eigenen kulturellen Hintergrund - Bewusstmachung und Problematisierung verschiedener kultureller Wertesysteme und kultureller Differenzen Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: - Festigung und Anwendung eines zunehmend differenzierteren sprachmethodischen und sachfeldbezogenen Vokabulars - themenspezifische Wortfeldarbeit - Bewusstmachung und Anwendung vielseitiger und komplexer Sprachstrukturen Methodische Kompetenzen: - Umgang mit verschiedenen Textformaten und mit Karikaturen, sowie mit Statistiken - Einüben von Kurzvorträgen - Erstellung komplexerer Präsentationen und freier mündlicher Vorträge - Teilnahme an panel discussions - Methoden der Internetrecherche Die Kompetenzerwartungen sollen am Ende der Q2 vollständig erreicht sein. Die Kompetenzen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmes Fremdsprachen sollen am Ende der Q2 auf dem Niveau B2/C1 erreicht sein und werden auf dem Abiturzeugnis bescheinigt. B2 Selbständige Sprachverwendung (Vantage) kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen; kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist; kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.

2 C1 Kompetente Sprachverwendung (Effective Operational Proficiency) 2 kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden. Im Leistungskurs kann im Einzelfall auch das Kompetenzniveau C2 erreicht werden. C2 Kompetente Sprachverwendung (Mastery) kann praktisch alles, was er / sie liest oder hört, mühelos verstehen. kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. kann sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen. Inhaltliche Schwerpunkte in der Q1/Q2 gemäß den Vorgaben des Zentralabiturs und den Beschlüssen der Fachkonferenz Englisch. Halbjahr Quartalsthemen mit obligatorischen Inhalten Q1, 1. Halbjahr: European and American traditions and visions American traditions and visions Aspects of the American Dream - The American Dream then and now (ZA ) - Cultural diversity in the USA Bindungen (mit Obligatorik für Zentralabitur ), Methoden Sachtexte, politische Reden, theoretische Texte zum American Dream Kommentare und Leitartikel Karikaturen LK: Novel Paul Auster: Moon Palace oder in 13,1: Aldous Huxley: Brave New World (wird Huxley als Roman für Q2 gewählt, so kann ein anderer amerikanischer Roman frei gewählt werden) GK: Modern Drama Tennessee Williams: A Streetcar named Desire oder Lorraine Hansberry: A Raisin in the Sun

3 2. Quartal British traditions and visions Landmarks of British History British history, Britain s past and present: From Empire to Commonwealth; monarchy and modern democracy; (ZA ) the UK and Europe () LK: Modern Drama Frei wählbares englisches Drama (auch Auszüge) (da Schwerpunkt novel in 12,1) 3 Q1, 2. Halbjahr: The globalized world 1. Abfassen eines Zieltextes 2. Rhetorik, rhetorische Mittel interpretieren 2. Gliederung von Klausuren und eigenen Texten 3. Argumentative Auseinandersetzung (panel discussions, Techniken der Gesprächsführung) 4. Projekt- und arbeitsteilige Gruppenarbeit; Präsentationstechniken Post-colonialism and migration - The post-colonial experience in India - The role of new English literatures: Indian and Pakistani communities in Britain () - The post-colonial experience in India - Ethnic communities in 21 st -century Britain (ZA 2014) 2. Quartal Globalization global challenges - economic and ecological issues towards sustainable development - international peace-keeping at the turn of the century: the role of the UN and the USA () - im GK: cultural issues: values, lifestyle, communication - im LK: economic, ecological and cultural issues and their political consequences (ZA 2014) Sachtexte Roman, Romanauszüge Kurzgeschichten Filme (East is East, Bend it like Beckham) Sachtexte Documentaries and news stories Umgang mit Statistiken und Diagrammen; Interpretation von Karikaturen Internet-Research Argumentative Auseinandersetzung (panel discussions, Techniken der Gesprächsführung) ZA 2012 und 2013 novel Don de Lillo: Falling Man (nur GK)

4 Q2, 1. Halbjahr Classical and modern literature Shakespeare a literary giant in the 21 st century Leistungskurs - Shakespeare and the Elizabethan world (nur LK) - In depth-study of a play and corresponding film passages / scenes from theatre performances (nur LK) - Shakespeare s sonnets and Elizabethan poetry Grundkurs, The interest of young audiences in Shakespeare passages from a play and a contemporary film (nur GK) 2. Quartal: Utopia and Dystopia exploring alternative worlds - science and ethics: genetic engineering - science fiction, fanatsy and utopia - a dystopian novel ZA 2014: - science fiction, utopia and dystopia (LK und GK) - science and ethics: genetic engineering: (nur LK) 4 1. Interkulturelles Lernen 2. Internet-Research and computer literacy 3. Techniken der Filmanalyse Classical Drama Much ado about nothing (LK) GK: frei wählbares Shakespeare-Drama (auch Auszüge) ZA 2014: frei wählbares Shakespeare- Drama im LK im GK: passages from a Shakespearean play Shakespeare s Sonnets and Elizabethan poetry (nur LK) B2-Klausur Techniken der Filmanalyse Textkreative Aufgabenstellungen Acting; frozen frames scientific texts novel GK: Frei wählbarer dystopischer Roman LK: Aldous Huxley: Brave New World oder schon in Q1: Paul Auster: Moon Palace (wurde in Q1 Paul Auster gelesen, so ist der dystopische Roman für den LK frei wählbar) Sachtexte; wissenschaftliche Artikel Leitartikel Politische Reden 1. Produktionsorientierter Umgang mit Texten 2. Linking reading, viewing and listening skills

5 Q2, 2. Halbjahr: Evaluation, training and revision Zieltextformate im ZA GK: ZA : Social criticism in modern poetry and songs LK und GK ZA 2014: 20 th and 21 st -century poems and songs Training und Simulation von Prüfungssituationen im 4. Abiturfach (v.a. im GK) - letter (formal letter, letter to the editor, personal letter) - speech script (talk, public/formal speech, debate statement) - newspaper article (report, comment) - (written) interview - Im LK zusätzlich: Ausgestaltung, Fortführung oder Ergänzung eines literarischen Ausgangstextes (narrative Texte, dramatische Texte, film scripts)

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