Latein. Stundentafel. Bildungsziel. Jahr Grundlagen Ergänzung. Schwerpunkt

Transkript

1 Stundentafel Jahr Bildungsziel bildet die Grundlage fast aller modernen europäischen Sprachen. Aus ihm haben sich die romanischen Sprachen wie Französisch, Italienisch und Spanisch entwickelt; zudem sind germanische Sprachen wie Deutsch und Englisch in ihrer Struktur, ihrem Wortschatz und ihrer Vorstellungswelt wesentlich vom geprägt worden. Die Beschäftigung mit führt zu den Wurzeln der europäischen Kultur. In sind Fragen aufgeworfen worden, denen wir bis heute in Literatur, Kunst, Politik, Recht und Religion begegnen. kenntnisse erleichtern das Verständnis wissenschaftlicher Fachausdrücke auf zahlreichen Gebieten und werden zudem von Universitäten für viele Studiengänge vorausgesetzt. Der unterricht stellt nicht den aktiven Gebrauch der Sprache, sondern die Sprachbetrachtung und das Verständnis von Texten in den Vordergrund. Dadurch wird Einsicht in die Struktur von Sprache im allgemeinen geschaffen. Der klar strukturierte Aufbau der lateinischen Sprache fördert die sprachliche und denkerische Disziplin und zwingt zu genauer und konzentrierter Arbeit an Texten. Die Begegnung mit einer vergangenen Zeit, die Teil unserer Kultur ist, ermöglicht eine kritische Distanz zu heutigen Vorstellungen und Werthaltungen und führt zu mehr Offenheit und Toleranz anderen Kulturen gegenüber. 55

2 Medien: Historia Apollonii/ Serienromane Französisch: Phaedrus Biologie: Hinweise zur Bedeutung von Fachausdrücken Italienisch: Lexikalische Parallelen und Ableitungen Textübersetzung erwerben die Grundlagen für die Textanalyse an kurzen Originaltexten verfügen über einen autorenspezifisch erweiterten Wortschatz geben einfache lateinische Texte in korrektem und verständlichem Deutsch wieder. berücksichtigen die Verankerung der Texte im historischen Umfeld des Autors kennen ausgewählte sprachlichstilistische und (in der Poesie) metrische Eigenheiten der Texte kennen Ausschnitte aus der Wirkungsgeschichte einiger behandelter Texte. kennen bei ausgewählten Beispielen das Fortwirken in Religion. die in den vorangegangenen Jahren erworbenen Grammatikkenntnisse vertiefen Geeignete Lektüren für das 1.Jahr: Gellius (Noctes Atticae) Historia Apollonii Martial (Epigramme) Phaedrus (Fabeln) Vulgata 56

3 Textübersetzung erschliessen zusammenhängende Textabschnitte erweitern den Grundwortschatz geben lateinische Texte in korrektem und verständlichem Deutsch wieder. erkennen die Verankerung der Texte im historischen Umfeld und den Einfluss der Intention des Autors kennen die sprachlich-stilistischen Eigenheiten der Texte und verfügen über metrische Grundkennnisse wissen um die Abhängigkeit jeder Übersetzung und Interpretation vom Umfeld des Interpretierenden kennen Ausschnitte aus der Wirkungsgeschichte einiger behandelter Texte. Kulturgeschichte a) Literaturgeschichte: kennen die wichtigsten Epochen der lateinischen Literatur literarische Genera und ihre Merkmale. b) Geschichte, Archäologie, Kunst: kennen Grundzüge der römischen Geschichte und bauen Grundkenntnisse in römischer Archäologie und Kunst auf. beurteilen anhand von ausgewählten Beispielen das Fortwirken in Fragen der Weltanschauung Religion (Christentum) darstellender Kunst und Architektur. Geeignete Lektüren für das 2. Jahr: Caesar Cicero Ovid Plautus Terenz Thematische Lektüren: Christen Humanisten Mundus Novus Geschichte: Caesar - grosse Figuren der Weltgeschichte; Mundus Novus Deutsch: Rhetorik [Cicero] Musik und Zeichnen: Ovid Theater: Plautus, Terenz Religion/Ethik: Thematische Lektüre zu den Christen Religion: Leben Jesu ein Lebensprogramm Griechisch: NT / Vulgata Geographie: Mundus Novus Italienisch: Lexikalische und syntaktische Parallelen Englisch: Julius Caesars erster Besuch in Britannien bis zur Abreise der Römer a.d. 410; Komparatistik in Etymologie; lateinische Prosa in englischer Übersetzung 57

4 Philosophie: Seneca, thematische Philosophielektüren Musik: Carmina Burana Französisch: Catull / französische Poesie Italienisch: Sprachgeschichte; romanische Sprachen Griechisch: Theater Griechisch: Rhetorik Deutsche Literatur: Properz/Tibull Englisch: ische Mythen und Legenden in der Übersetzung; Komparative Philologie, Teil 2 Naturwissenschaften: Lukrez Atomtheorie 58 Übersetzen eines Textes erschliessen längere zusammenhängende Texte verfügen über einen vergrösserten Wortschatz erweitern ihre Ausdrucksmöglichkeiten bei der Wiedergabe von lateinischen Texten. erschliessen die Verankerung eines Textes im historischen Umfeld des Autors und kennen in groben Zügen seine Stellung in der literarischen Tradition erkennen die sprachlich-stilistischen Eigenheiten eines Textes und verfügen über erweiterte metrische Kenntnisse reflektieren den Bezug jeder Übersetzung und Interpretation zum Umfeld des Interpretierenden verfolgen die Wirkungsgeschichte behandelter Texte. Kulturgeschichte a) Literaturgeschichte: vertiefen ihr Wissen über Epochen Genera der lateinischen Literatur. b) Geschichte, Archäologie, Kunst. erweitern ihre Kenntnisse in römischer Geschichte, Archäologie und Kunst. beurteilen anhand von ausgewählten Beispielen das Fortwirken in Philosophie darst. Kunst und Architektur. Geeignete Lektüren für das 3.Jahr: Cicero (Epistulae) Seneca Sueton Carmina Burana Catull Properz Tibull Vergil (Bucolica) Thematische Lektüren: Philosophie (Boethius, Cicero, Seneca, Lukrez)

5 Differenzierung zwischen Grundlagen- und Schwerpunktfach im 4. Jahr In den drei zusätzlichen Lektionen im Schwerpunktfach wird der Lektürekanon durch die Behandlung zusätzlicher Werke aus der Klassik oder aus dem Mittelalter abgerundet. Textübersetzung erschliessen selbständig Originaltexte verfügen über einen angemessenen Wortschatz geben einen lateinischen Text mit entsprechenden Mitteln der deutschen Sprache wieder. beurteilen die Verankerung eines Textes im historischen Umfeld und in der literarischen Tradition und nehmen Stellung zur Intention des Autors beurteilen die sprachlich-stilistischen und (in der Poesie) die metrischen Eigenheiten eines Textes stellen den Bezug jeder Übersetzung und Interpretation zum Umfeld des Interpretierenden her verfolgen die Wirkungsgeschichte von Texten. Kulturgeschichte a) Literaturgeschichte: differenzieren Texte nach Epochen und Genera. b) Geschichte, Archäologie, Kunst: verfügen über Grundkenntnisse in römischer Geschichte, Archäologie und Kunst. Geeignete Lektüren für das 4.Jahr: Apuleius (Metamorphosen) Augustinus (Confessiones) Boethius (De consolatione philosophiae) Cicero (Philosophica) Descartes (Meditationes) Petron (Satyricon) Tacitus (Annales; Historiae; Germania; Agricola) Thomas Morus (Utopia) Horaz Vergil Thematische Lektüren: Corpus Iuris Psychologie: Apuleius, Amor und Psyche Französisch: Augustinus/Rousseau Sprachen allgemein: Petron, Romantheorie Geschichte/Staatskunde/Englisch: Thomas Morus Italienisch: Gelehrten- und Volkssprache im Mittelalter; Sprachgeschichte; Romania; Metrik; Vergil/Dante Griechisch: Epische Dichtung Englisch: ische Poesie und Prosa; Einfluss griechischer und römischer Legenden, bezogen auf Architektur, Ideen und Literatur in der englischen Gesellschaft 59

6 beurteilen anhand von ausgewählten Beispielen das Fortwirken in Philosophie Recht Politik Religion darstellender Kunst und Architektur. 60