Grundschullehrer/in werden! - Informationsveranstaltung zum Grundschullehramtsstudium an der Universität Paderborn -

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1 Grundschullehrer/in werden! - Informationsveranstaltung zum Grundschullehramtsstudium an der Universität Paderborn - Prof. Dr. Petra Büker & Prof. Dr. Frank Hellmich Infotag für Schülerinnen und Schüler: Facheinführung Grundschulpädagogik Paderborn, 30. Januar 2012

2 Arbeitsgruppe Grundschulpädagogik Arbeitsgruppe Grundschulpädagogik unter besonderer Berücksichtigung vorschulischer Erziehungs- und Bildungsprozesse

3 Gliederung 1. Ausgangspunkte: Aufgaben von Grundschullehrerinnen/-lehrern in der Schulpraxis 2. Ausbildung zum Beruf Grundschullehrerin/ Grundschullehrer 3. Studium und Studieninhalte 4. Abschluss: Fragen und Antworten

4 Ausgangspunkte: Aufgaben von Grundschullehrerinnen/-lehrern

5 Geburt Seniorenalter Frühe Kindheit Erwachsenenalter Späte Kindheit Jugendalter Bildungsprozesse über die Lebensspanne

6 Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland

7 Bildungsauftrag der Grundschule (vgl. Grundschulverband, 2003) Die Grundschule hat die Aufgabe, sowohl die Bildungsansprüche der Kinder in der Gesellschaft als auch die Bildungsansprüche der Gesellschaft an die Kinder zu realisieren [...] Grundlegende Bildung nimmt die Erfahrungen, die die Kinder aus der vorschulischen Sozialisation mitbringen, auf und vermittelt ihnen die für den weiteren Bildungs- und Lebensgang erforderlichen Basiskompetenzen. Diese umfassen Sachwissen, Methoden- und Verfahrenswissen, Selbstkompetenz, soziale Kompetenz, Wertebewusstsein, Einstellungen und Haltungen.

8 Bildungsauftrag der Grundschule (vgl. Valtin, 2006) (1) Lernen, wie man Wissen erwirbt (Selbstreguliertes Lernen) (2) Lernen, zu handeln (Umsetzung des Gelernten in konkreten Situationen) (3) Lernen, zusammen zu leben (z.b. Anerkennung von Grundwerten wie Pluralität, Toleranz, Gerechtigkeit) (4) Lernen, zu sein (als Persönlichkeitsbildung)

9 Aufgaben von Grundschullehrerinnen/-lehrern 1. Gestaltung von Übergängen Elementarbereich Primarbereich Sekundarbereich Kooperationen mit Frühpädagoginnen und -pädagogen (Elementarbereich) sowie Lehrerinnen und Lehrern aus dem Sekundarbereich

10 Aufgaben von Grundschullehrerinnen/-lehrern 2. Gestaltung von Lehr-Lernumgebungen Stichworte: Anschlussfähiges Lernen; Individuelle Lernprozessdiagnostik und -förderung 3. Umgang mit heterogenen Lernausgangslagen von Kindern

11 Ausbildung zum Beruf Grundschullehrerin/-lehrer

12 3. Phase Ausüben des Berufs Grundschullehrerin/ Grundschullehrer 2. Phase Referendariat 1. Phase Studium

13 Praxiselemente in der neuen Lehrerausbildung (Lehrerausbildungsgesetz/LABG vom 26. Mai 2009; Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen ) Orientierungspraktikum Berufsfeldpraktikum Bachelorstudiengang Eignungspraktikum (20 Tage) Master of Education Praxissemester Vorbereitungsdienst

14 Studium und Studieninhalte

15 Struktur des Bachelor of Education Bachelor (1 6 Semester) Grundschule LP Fach bzw. Lernbereich 1 - Sprachliche Grundbildung (G) 36 Fach bzw. Lernbereich 2- Mathematische Grundbildung (G) 36 Fach (Religion, Englisch, Sport, Musik, Kunst)/Lernbereich 3 (Gesellschafts- und Naturwissenschaften) (G) 36 Vertiefung LB1, 2, 3 oder Unterrichtsfach 9 Bildungswissenschaft (BiWi) incl. Orientierungs- und Berufsfeldpraktikum Schwerpunktbereich SI (H/RGe) (BiWi und Fachdidaktik) Deutsch für SuS mit Zuwanderungsgeschichte (DaZ) 6 Bachelor-Arbeit 12 Summe der LP im Bachelor Leistungspunkt (LP) = 1 ECTS (European Credit Transfer System) = 30 h workload

16 Struktur des Master of Education Master (1 4 Semester) Grundschule LP Fach/Lernbereich 1 18 Fach/Lernbereich 2 18 Fach/Lernbereich 3 18 Vertiefung LB1, 2, 3 oder Unterrichtsfach 6 Bildungswissenschaften 17 Schwerpunktbereich SI (H/RGe) (BiWi und Fachdidaktik) Praxissemester: Schulpraxis Fachdidaktik 1 Fachdidaktik 2 Fachdidaktik 3 EW Begleitworkshop Studiensem.-Universität Master-Arbeit Summe der LP im Master 120 Gesamtsumme der LP 300

17 Praxisphasen in der gestuften Lehrerausbildung an der Universität Paderborn Phase Bachelorstudium Masterstudium Semester vor dem Studium G, HRGe i.d.r. 2. oder 3. GyGe, BK i.d.r. 3. oder 4. i.d.r. 4. oder 5. im 2. oder 3. Eignungspraktikum Orientierungspraktikum Berufsfeldpraktikum Praxissemester Ziele strukturierte Erstbegegnung mit der Schule als Arbeitsplatz oder auf die Schule bezogene Praxis und Lernfeldern reflektierte Studienund Berufswahl kritisch-analytischen Auseinandersetzung mit der Schulpraxis Entwicklung einer professionsorientierten Perspektive für das weitere Studium konkrete berufliche Perspektiven innerhalb oder außerhalb des Schuldienstes eröffnen berufsbezogene Grundlagen für die nachfolgenden Studienanteile und den Vorbereitungsdienst erste Klärung der Eignung für den Lehrerberuf Dauer 20 Praktikumstage 1 Monat 4 Wochen mind. 5 Monate

18 Studienverlauf: Bachelor of Education

19 Abschluss: Fragen und Antworten

20 Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Grundschullehrer/in werden!

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