Werkstätten für Klasse 2010 / 2011

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1 Werkstätten für Klasse 2010 / 2011 Nr. Name Jahreszeit JW 03_01 Zu Gast bei Ludwig VIII. ganzjährig WALD / BODEN BODEN JAGDSCHLOSS W 03_01 W 03_07 W 03_08 Wie speisten die Landgrafen und was verrät uns das über das Leben in vergangenen Zeiten? Tischsitten und Speisen geben tiefe Einblicke in Lebensweise, Verhalten und Vorlieben früherer Zeiten. Ludwig VIII., der große Jagdlandgraf, liebte nicht nur die Jagd, sondern auch aufwändige Feste und allerhand Luxus. Wir spielen mit einfachen Requisiten eine Verlobungsfeier im Hause Ludwigs VIII. nach. Jedes Kind schlüpft dabei in die Rolle einer historischen Figur. So erfahren sie einiges über das Leben im Barock und die damalige Weltanschauung, aber auch über das Verhältnis der Menschen zu den Tieren und der Natur. Wie aus Blättern Boden wird - Vom geheimen Wirken der Bodentiere Wie wird die Laubstreu zersetzt und wer ist daran beteiligt? Fleissige Helfer bauen Jahr für Jahr das Herbstlaub ab und stellen so neuen Humus her, der den Pflanzen als Nährstoff dient. Die Kinder untersuchen die Laubstreu und bestimmen die verschiedenen Zersetzungsstadien. Sie sammeln Tiere in der Laubstreu und beobachten sie in einem selbst eingerichteten Bodenterrarium. Zum Abschluss wird zu den Abbauprozessen ein Wandbild gestaltet, mit dessen Hilfe verdeutlicht wird, wer welche Arbeit bei der Zersetzung der Blätter erledigt. Ist der Boden noch ganz dicht? Die Rolle des Bodens als Filter und Wasserspeicher Welche Funktionen erfüllt der Boden innerhalb des Wasserkreislaufs? Der Boden erfüllt vielfältige Aufgaben. Wir untersuchen, wie der Boden sowohl als Schmutzfilter als auch als Wasserspeicher wirkt und welchen Einfluss der Mensch darauf nimmt. Wir machen dazu verschiedene Versuche und untersuchen im Wald anhand der Rückegassen der Forstfahrzeuge wie der Mensch Einfluss auf diese Bodenfunktionen ausübt. Drunter & drüber Wie wirken Wald und Boden beim Stoffkreislauf zusammen? Bei dieser Werkstatt beschäftigen sich zwei Parallelklassen mit den Abbauprozessen im Wald am Beispiel der Laubstreuzersetzung und der Totholzzersetzung. Dazu werden jeweils die verschiedenen Zersetzungsstadien und die daran beteiligten Tiere untersucht. Die Gruppen gestalten jeweils ein Waldbild zu ihrem Thema und tauschen eines davon mit der Parallelklasse. In der Abschlussbesprechung werden die Ergebnisse beider Gruppen zusammen getragen. Diese Werkstatt ist ausschließlich für Parallelklassen buchbar! April - ganzjährig Klasse / von 5

2 W 03_02 Tiere im Winter - März Welche Probleme haben Tiere im Winter und wie gehen sie damit um? Wir überlegen zusammen, mit welchen Problemen Tiere im Winter umgehen müssen (Kälte, Nahrungsmangel) und wie sie damit umgehen. Am Beispiel einiger Tiere im Museum lernen die Kinder verschiedene Überwinterungsstrategien kennen. Spielerisch werden die Themen Nahrungsbevorratung und Wärmeisolierung behandelt. Die Kinder verstecken Nüsse (und finden sie wieder?) und bauen schützende Höhlen. Ob die Höhle auch gut isoliert, wird mit einer Temperaturmessung kontrolliert. W 03_09 Lebensraum Baum - Vom Fressen und Gefressenwerden Wer lebt auf, an und unter den Bäumen? Bäume bieten nicht nur vielen Tieren Nahrung und Wohnraum, auch Pflanzen und Pilze wachsen auf Bäumen. Wir untersuchen gesunde und abgestorbene Bäume und finden so etwas über das Nahrungsnetz im Ökosystem Wald heraus. Dazu sammeln wir Tiere und bestimmen sie mit Hilfe von einfachen Bestimmungskarten. Zum Abschluss werden wir alle zusammen bei einem Spiel Teil des Nahrungsnetzes. W 03_10 Leben ist in der kleinsten Ritze ganzjährig Was ist ein Lebensraum und wie sieht er für verschiedene Tiere aus? WALD Wir finden heraus, was eigentlich ein Lebensraum ist und suchen nach Lebensräumen für verschiedene Wildtiere. Dazu beschäftigen wir uns damit, was die Tiere zum Leben brauchen und überprüfen draussen, ob die ausgesuchten Tiere im Wald leben können. Die Werkstatt ist auch als WInterprogramm möglich, da es um die Lebensräume und nicht um das Sammeln und Untersuchen von Tieren geht. Nur für 4. Klasse! W 03_11 Abgehauen - Haustiere unterwegs in Feld und Flur ganzjährig Können Haustiere bei uns in freier Wildbahn überleben? In Zoohandlungen kann man Tiere aus aller Herren Länder fürs Kinderzimmer erwerben. Woher kommen diese Tiere und was passiert, wenn sie abhauen oder ausgesetzt werden? Dazu beschäftigen wir uns mit den Bedürfnissen der Haustiere (Wo schlafen sie? was fressen sie? Bei welchen Temperaturen können sie überleben? Gibt es Fressfeinde?) und überprüfen draussen, ob sie bei uns überleben könnten und welche Folgen das für die heimischen Tiere und Pflanzen haben könnte. W 03_12 Stockwerke des Waldes - Jedem sein Lieblingsplätzchen April - Welche Strukturen prägen den Lebensraum Wald und von welchen Organismen werden sie bewohnt? Oft wird der Wald mit einem mehrstöckigen Haus verglichen. Wir untersuchen, welche Pflanzenformen (z.b. Moose, Sträucher, Bäume) die unterschiedlichen Stockwerke des Waldes prägen, welche Bedingungen dort herrschen und welche Tiere dort leben. Zum Schluss bauen wir die Stockwerke des Waldes mit Hilfe von Fotos der gefundenen Tieren nach Klasse / von 5

3 W 03_04 Zeigt her eure Schnäbel ganzjährig Was fressen Vögel und wie helfen ihnen ihre Schnäbel dabei? WALD Schnäbel gibt es in vielen verschiedenen Varianten: spitze, lange, dicke, dünne. Für Vögel sind sie wichtige Werkzeuge bei der Nahrungsaufnahme. Wir beobachten und zeichnen Vögel an einer Futterstelle, am Zeughaus oder am Backhausteich und beobachten, was sie fressen und wie sie sich beim Fressen verhalten. Mit einen Spiel finden wir heraus, welche Schnäbel für welches Futter geeignet sind. W 03_03 Such mich doch! Verstecker- und Entdeckerfarben in der Natur ganzjährig Welche Funktion haben Tarn- und Warnfarben in der Natur? Wie funktionieren Tarn- und Warnfarben und wer benutzt sie? Mit verschiedenen Spielen lernen die Kinder kennen, was Tarn- und Warnfarben sind, wann und warum sie benutzt werden und warum sie für Tiere und Pflanzen so wichtig sind. Die Kinder probieren es selbst mit einem Tarnfarbenspiel aus. Sie bauen ein getarntes Objekt und probieren aus, wie es vor verschiedenen Hintergründen wirkt. WALD / WIESE W 03_13 Einmal um die ganze Welt - Im Schlepptau auf Reisen Wie Tiere und Pflanzen absichtlich oder unabsichtlich verbreitet werden. Die Kinder erfahren in einem Spiel, wie Tiere und Pflanzen als blinde Passagiere von Schuhen, Traktoren, Tieren, Schiffen usw. kurze und lange Strecken verbreitet werden. Dass dabei auch der Mensch kräftig mithilft können sie bei der Untersuchung von Vogelfutter feststellen. Im Anschluss werden neophytenfreie Meisenknödel (ohne blinde Passagiere!) zum Mitnehmen hergestellt. - Februar W 03_05 Von Bienen und Blüten Warum sich Insekten und Blütenpflanzen gegenseitig helfen. Mai - WIESE W Warum die Insekten von Blüte zu Blüte fliegen, kann man sich leicht vorstellen: sie sammeln Futter. Aber was hat die Pflanze davon, dass sie den Insekten Nektar und Pollen anbietet? Die Kinder erfahren spielerisch, dass die Insekten als wichtige Gegenleistung für die angebotene Nektarnahrung die Bestäubung der Pflanzen übernimmt. Dazu lernen sie die Mundwerkzeuge der Insekten kennen, untersuchen Blüten und spielen zum Schluss alle zusammen die Bestäubung der Blüten nach. Diese Werkstatt ist wetterabhängig, da nur bei trockenem Wetter Insekten unterwegs sind - fliegen keine Insekten, werden Präparate untersucht. Wo die wilden Bienen hausen Wie und wo leben Wildbienen? Mai - Ist Biene nicht gleich Biene? Was sind Wildbienen und wie leben sie? Wenn man etwas über ihre Lebensweise und ihre Vorlieben erfährt, kann man sie auch gut beobachten und ihre Nistplätze finden. Dazu beschäftigen wir uns mit den Mundwerkzeugen der Insekten, beobachten Bienen auf der Wiese, suchen nach Nistplätzen und zeigen, wie man den Wildbienen auch zu Hause Nistmöglichkeiten anbieten kann. Diese Werkstatt ist wetterabhängig, da nur bei trockenem Wetter Insekten unterwegs sind - fliegen keine Insekten, werden Präparate untersucht Klasse / von 5

4 W Warum ein Rasen noch lange keine Wiese ist Wie unterscheidet sich ein Rasen von einer Wiese? Mai - Mitte Gibt es einen Unterschied zwischen einem Rasen und einer Wiese? Wer lebt dort? Wir untersuchen die Pflanzen und Tiere mit Hilfe von Keschern und Lupen und schauen nach, ob wir Unterschiede feststellen können. Dazu beschäftigen wir uns auch damit, was ein Insekt ist und wie man die einzelnen Insektengruppen (Wanzen, Käfer, Bienen usw.) voneinander unterscheiden kann. Diese Werkstatt ist wetterabhängig, da nur bei trockenem Wetter Insekten unterwegs sind. Ersatzprogramm ei starkem Regen: W 03_14 WIESE W Süßes oder Saures? Was ist DEIN Lieblingsapfel? - April Warum es gut ist, dass nicht alle Äpfel gleich sind. Wir beschäftigen uns mit der Vielfalt der Obst- und Gemüsesorten und finden heraus, warum es gut ist, dass nicht alle gleich schmecken und zur gleichen Zeit reif werden. Um die Vielfalt der Apfelsorten selbst zu überprüfen, backen wir aus unterschiedlichen Apfelsorten Apfelpfannkuchen, die wir dann einem Geschmackstest unterziehen! Die Werkstatt kann nur bis max. 24 Kinder durchgeführt werden. Es müssen insgesamt 4 erwachsene Begleitpersonen dabei sein (pro Kochgruppe eine). Die Begleitpersonen sind kostenfrei. W 01_06 Vor Egeln muss man sich doch nicht ekeln! Wer lebt im Ruthsenbach? April - Welche Tiere leben in unseren einheimischen Gewässern? WASSER Was macht einen Bach aus und welche Tiere leben darin? Dieser Frage gehen wir nach, indem wir Wassertiere im Ruthsenbach mit Keschern und Sieben fangen und mit einfachen Bestimmungsschlüsseln bestimmen. Ob wir Bachflohkrebse, Insektenlarven oder Fische finden? Die gefundenen Tiere geben uns Aufschluss über die Wasserqualität des Baches. Gummistiefel bzw. Handtücher und Wechselkleidung mitbringen! Als Werkstatt kann man NUR die Untersuchung des Ruthsenbachs, wer Bach UND See möchte, muss einen Projekttag buchen! Klasse / von 5

5 Projekttage für Klasse 2010 / 2011 Nr. Name Jahreszeit P 03_01 Irgendwem schmeckt's immer! Stoffkreislauf im Wald Welche Prozesse sind am Stoffkreislauf beteiligt? WASSER WALD / WIESE WALD / BODEN P 03_02 Im Wald gibt nichts, was nicht doch einem Organismus als Nahrung dient. Beispielhaft werden die Laubstreu- und die Totholzzersetzung von den Kindern unter die Lupe genommen, um die Abbauprozesse der Pflanzenmasse zu ergründen. Dabei begegnen uns viele Tiere, die von den Kindern mit einfachen Bestimmungskarten bestimmt werden. Wir gestalten mit selbst hergestellten Erdfarben und Rindenabrieben ein Wandbild zum Mitnehmen. Dieser Projekttag kann nur für eine Klasse gebucht werden. Wie aus Blättern Boden wird - Vom geheimen Wirken der Bodentiere Wie wirken Wald und Boden beim Stoffkreislauf zusammen? Bei diesem Projekttag untersuchen zwei Parallelklassen jeweils einen Aspekt des Stoffkreislaufes. Eine Gruppe nimmt eine Laubstreuuntersuchung vor, sucht nach Wurzeln und geht der Funktion des Bodens als Wasserspeicher auf den Grund. Die andere Gruppe untersucht den Totholzabbau und führt Versuche zum Wasserhaushalt der Pflanzen durch. Zum Abschluss wird ein Wandbild gestaltet. Dieser Projekttag kann nur für zwei Parallelklassen gebucht werden! April - P 03_03 Wald & Wiese Mai - Wie unterscheiden sich die Lebensräume Wald und Wiese? Die Kinder erkunden die beiden Lebensräume Wald und Wiese. Dabei untersuchen sie die Struktur, den Boden, die Stockwerke, die vorkommenden Pflanzenformen, die Tiere und die Temperatur. Zum Abschluss gestalten die Kinder für jeden Lebensraum ein Plakat mit den Ergebnissen ihrer Untersuchungen. W 03_08 Bach & See April - Wie unterscheiden sich stehende von fließenden Gewässern? Die Kinder untersuchen den Ruthsenbach und den Backhausteich, um die Unterschiede zwischen einem fließenden und einem stehenden Gewässer herauszufinden. Dazu erforschen sie zum Beispiel die Strömung, messen die Temperatur, sammeln und bestimmen Tiere. Zum Abschluss gestalten die Kinder für jedes Gewässer ein Plakat mit den Ergebnissen ihrer Untersuchungen. Gummistiefel bzw. Handtücher und Wechselkleidung mitbringen! Klasse / von 5