Entlüftung wie und wo? Auftragsdurchführung

Transkript

1 Pioneering for You Lernsituation 6 wie und wo? Auftragsdurchführung Für den ordnungsgemäßen Betrieb von Heizungsanlagen ist die richtige der Anlage unabdingbar. Hierfür gibt es verschiedene technische Möglichkeiten, auch solche, die für eine regelmäßige selbstständige ohne Zutun des Betreibers sorgen. Allerdings setzt die einwandfreie Funktion dieser Einrichtungen korrekten Einbau und richtige Positionierung voraus.

2 02 der Heizungsanlage in der Kastanienallee 14 Bei der gründlichen Inspektion der Heizungsanlage im Haus Kastanienallee 14 hat der Fachhandwerker B. Meyer unter anderem festgestellt, dass eine automatische der Heizungsanlage nicht sichergestellt ist. Eine entsprechende technische Einrichtung ist nicht installiert. Der Fachmann erklärt seiner Kundin, weshalb eine ordnungsgemäße der Heizungsanlage unabdingbar ist. Ohne sie ist weder eine einwandfreie Funktion der Heizung, noch eine effektive Energienutzung gewährleistet. Er erläutert ihr, dass Luft oder andere Gase in der Anlage zu Korrosion, Verschmutzung, Geräuschentwicklung und Strömungsproblemen führen, die Leistungsmindernd sind und Funktionsstörungen zur Folge haben können. Überprüfung an der Experimentierwand In Heizungsanlagen sind Lufteinschlüsse nicht sichtbar. Luft macht sich in solchen Fällen vor allem über Geräusche bemerkbar. Die Wilo-Brain Box hilft hier auf eindrucksvolle Art und Weise: Durch transparente Leitungen und Lufttöpfe wird sichtbar, welche Turbulenzen im System durch Luft hervorgerufen werden und Geräusche entstehen. Es kann anschau lich gelernt werden, wie das zu vermeiden ist. Aufgabe 1 Betrachten Sie die Funktion und Wirkungsweise von seinrichtungen bei Versuchen an der Experimentierwand! 1.1 Benennen Sie alle vorhandenen Komponenten der Experimentierwand, die eine ordnungsgemäße bewirken können! 1.2 Gibt es außer den an der Experimentierwand installierten Komponenten weitere technische Einrichtungen, die sich zur eignen? LS-06-AB-01 Experimente E1 bis E4

3 03 Aufgabe 2 Beschreiben Sie die seinrichtungen Lufttopf, Schnellentlüfter, spumpe und ssysteme mit ihren Aufgaben, ihrer Funktion und jeweiligen Besonderheit! LS-06-AB-02 Experimente E2 und E3 Die n / Schüler sollten zur Lösung von Aufgabe 1 und 2 Fachliteratur, Lehrbücher, Herstellerinformationen, verlässliche Informationsquellen aus dem Internet und Informationen zur Experimentierwand hinzuziehen. Eigene betriebliche Erfahrungen ergänzen diese Informa tionsquellen. Die erarbeiteten Ergebnisse sollten im Gruppengespräch untereinander ausgetauscht werden. Aufgabe 3 Benennen Sie die günstigste Position des Lufttopfs im Heizungssystem! LS-06-AB Beschreiben Sie anhand der Erkenntnisse aus den kennengelernten Experimenten die günstigste Position des Lufttopfs! Werten Sie die Ergebnisse bzw. Erkenntnisse aus den Versuchen aus. Fertigen Sie eine Skizze an. 3.2 Bestimmen Sie in der Skizze die günstigste Position für den Lufttopf in der Heizungsanlage im Haus Kastanienallee 14! Beachten Sie, dass der Ort, an dem der Lufttopf eingebaut wird, entscheidend ist für dessen einwandfreie Funktion. Benennen Sie die günstigste Position des Lufttopfs im Heizungssystem! Aufgabe 4 Bestimmen Sie aufgrund der Erkenntnisse aus den durchgeführten Experimenten, welche skomponente für die Verwendung im Haus Kastanienallee 14 geeignet ist! Beachten Sie dabei, dass eine permanente Luftabscheidung bei möglichst geringem Wartungsaufwand ermöglicht werden soll. 4.1 Beschreiben Sie Ihre Beobachtungen aus den Versuchen! LS-06-AB Wählen Sie die skomponente und begründen Sie Ihre Entscheidung!

4 04 Die n / Schüler führen zunächst einen Versuch oder mehrere Experimente mit einem transparenten Lufttopf an der Experimentierwand durch. Ausgangspunkt ist der vertikal eingebaute Lufttopf. Die Lernenden beobachten die je nach Einbauposition deutlich unterschiedliche Wirkung des Lufttopfs und machen Notizen zu ihren Beobachtungen. Auf der Grundlage ihrer Erfahrungen an der Experimentierwand lösen die Lernenden die eigentliche Aufgabe bezogen auf das konkrete Objekt. Aufgabe 5 Dimensionieren Sie den Lufttopf für die Heizungsanlage im Haus Kastanienallee 14 unter Berücksichtigung aller relevanten Daten richtig! LS-06-AB-05 Aufgabe 6 Montieren Sie den Lufttopf! Tragen Sie alle dafür erforderlichen Arbeitsschritte in die Tabelle ein! LS-06-AB-06 Ergänzende Angebote Wenn der Einbau eines Luftsammlers nicht infrage kommt oder von den Kunden nicht gewünscht wird zum Beispiel aus Kostengründen, sollte eine andere Lösung zur der Anlage gewählt werden. In Aufgabe 1 wurden von den Lernenden geeignete technische Möglichkeiten recherchiert. Um ihre Handlungs- und Entscheidungskompetenz zu entwickeln, sollten sich die n / Schüler über die konkrete Situation im Haus Kastanienallee 14 hinaus auch mit der Anwendung anderer technischer Lösungen befassen. Methodische Varianten dafür sind beispielsweise: Links ƒƒaufträge an die Lernenden, Erfahrungsberichte aus ihrem eigenen Umfeld mittels eigener Analysen und Gesprächen mit Kollegen/innen und anderen zusammenzutragen (privat, im Betrieb, am Lernort ), ƒƒuntersuchung vorliegender Anlagenskizzen / Zeichnungen auf die jeweils gewählte technische Lösung zur, ƒƒrecherchen im Internet oder in bereitgestellten Materialien (Herstellerunterlagen, Fach bücher, digitale Offline-Medien usw.). Im Zusammenhang mit der Luftabscheidung in Heizungsanlagen kann sehr gut auch die Trennung von Schmutzpartikeln vom Heizungswasser thematisiert werden. Das Reinigen von Schmutzfängern kann wenn auch ohne tatsächliche Schmutzpartikel an der Wilo-Brain Box oder an anderen Übungswänden verständlich dargestellt werden.

5 05 Lernziele Die Lernenden sollen aus verschiedenen technischen Möglichkeiten der Luftabscheidung in Heizungsanlagen begründet die am besten geeignete auswählen. Sie sollen in der Lage sein, auf der Grundlage kompletter Unterlagen zu einer üblichen Einfamilienhaus-Heizungsanlage die erforderliche Größe eines Lufttopfs richtig zu berechnen. Sie sollen ferner die richtige Position eines Lufttopfs in Heizungsanlagen allgemein fachlich richtig beschreiben und ihr Wissen an einem konkreten Bauobjekt anwenden können. Zeitlicher Umfang Für die Bearbeitung der Lernsituation 5 in Zweiergruppen wird ein Zeitbedarf von vier bis sechs Stunden angenommen Minuten Handlungsprodukt / Ergebnissicherung Der erfolgreiche Abschluss der Arbeiten wird dokumentiert mit den Notizen, Berechnungen und Skizzen, die die Lernenden zu den Aufgaben anfertigen. Diese können beispielsweise in eine Dokumentation der Heizungsanlage einfließen, die dem Kunden nach Abschluss aller Arbeiten übergeben wird. Sie dient dem Fachhandwerker auch als Informationsgrundlage für künftige Wartungs- oder Reparaturarbeiten an der Anlage. An der Wilo-Brain Box ist das Verhalten von Luft im Anlagensystem sehr anschaulich und mit eindrucksvollen Eindrücken und Erkenntnissen zu erfahren. Auf diese Experimente / Versuch sollte bei der Vermittlung des LF7 nicht verzichtet werden.