DUDEN. Stoffverteilungsplan. Sachunterricht Klasse 3. Zur Umsetzung des Lehrplans Grundschule in Nordrhein-Westfalen. Duden Schulbuchverlag

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1 DUDEN Stoffverteilungsplan Zur Umsetzung des Lehrplans Grundschule in Nordrhein-Westfalen Sachunterricht Klasse 3 Duden Schulbuchverlag

2 Vorkurs Du und ich (S. 6 7) Konfl iktsituationen und Konfl iktlösungsstrategien kennen, anwenden und refl ektieren Die eigene Konfl iktfähigkeit und eine Kultur des fairen Streitens entwickeln Kompetenzen des sozialen Miteinanders stärken Gremien der Mitbestimmung in der Klasse kennen und sich an demokratischen Entscheidungsprozessen beteiligen Die Bedeutung der eigenen Verantwortlichkeit für das Zusammenleben in der Klasse und in der Schulgemeinschaft verinnerlichen Mensch und Gemeinschaft Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Familie versetzen sich in Bedürfnisse, Gefühle und Interessen anderer und argumentieren aus deren Sicht entwickeln Lösungsmöglichkeiten für Konfl iktsituationen, stellen diese dar und überprüfen ihre Wirkungen (z. B. im Rollenspiel) Mensch und Gemeinschaft Zusammenleben in der Klasse, in der Schule und in der Familie nutzen adäquate Verfahren, um Entscheidungen herbei zu führen (z. B. Klassenrat, Abstimmungen, Wahlen) Unterwegs im Straßenverkehr (S. 8 11) Die verkehrssicheren Teile des Fahrrades kennen, benennen und regelmäßig auf Verkehrssicherheit überprüfen Aufbau und Schutzwirkung eines Fahrradhelms kennen und beschreiben Wichtige Verkehrsregeln und Zeichen für Radfahrer und Fußgänger kennen und anwenden; zwischen verkehrsgerechtem und verkehrswidrigem Verhalten unterscheiden können Schritte zum Linksabbiegen und Überholen kennen und zunehmend sicher anwenden Das Fahrrad als wirtschaftliches und umweltfreundliches Verkehrsmittel kennen Vor- und Nachteile verschiedener öffentlicher Verkehrsmittel erörtern und bei der Planung eines Klassenausfl ugs berücksichtigen und entsprechend auswählen Raum, Umwelt und Mobilität Schulweg und Verkehrssicherheit wenden Verkehrsregeln sicher an, verhalten sich in Verkehrssituationen normgerecht beschreiben, refl ektieren und diskutieren die Verhaltensweisenweisen von Verkehrsteilnehmern in Bezug auf verkehrsgerechte sowie umweltfreundliche Aspekte Raum, Umwelt und Mobilität Verkehrsräume und Verkehrsmittel beherrschen das Fahrrad motorisch sicher, nehmen an der Radfahrausbildung teil und verhalten sich verkehrsgerecht kennen und nutzen die Möglichkeiten des ÖPNV, benennen und refl ektieren dessen Aufgaben und Bedeutung Wetter (S ) Vergleiche von Wetterbeobachtungen und Wettervorhersagen durchführen; Zweck und Bedeutung von Wettervorhersagen kennen Wetterkarten und -symbole lesen und deuten können Messinstrumente für die Wetterbeobachtung kennen und ihre Wirkungsweise erklären; einfache Messinstrumente für die Wetterbeobachtung bauen Messinstrumente zur Wetterbeobachtung nutzen und Ergebnisse dokumentieren Wetterbeobachtungen und -vorhersagen früher und heute Natur und Leben Stoffe und ihre Umwandlung untersuchen sichtbare stoffl iche Veränderungen der belebten und unbelebten Natur, stellen Ergebnisse dar und beschreiben sie 1

3 Planen, konstruieren, herstellen (S ) Unterschiedliche Brückenkonstruktionen und deren Besonderheiten benennen Die Tragfähigkeit/Statik verschiedener Brückenkonstruktionen erproben Die Stabilität verschiedener Profi le erproben und vergleichen Durch experimentelles Bauen das Prinzip der Skelett- und Gerüstbauweise erfahren Erfahren, in welcher Weise Streben und Riegel die Stabilität von Gerüsten verstärken; Fachwerkwände zeichnerisch stabilisieren Eine Anleitung zum Bau einer Fachwerkwand lesen, verstehen und umsetzen Möglichkeiten der Energiegewinnung, -umwandlung und -umsetzung kennen Eine Maschine mit Antriebsrad (hier Wasserrad), Welle und Arbeitsteil (hier Hammer) nach Konstruktionsanleitung bauen und das Ergebnis dokumentieren Die Bedeutung von Maschinen für den Menschen herausarbeiten Technik und Arbeitswelt Werkzeuge und Materialien erproben unterschiedliche Lösungen für technische Problemstellungen (z. B. Kräfteübertragung, Statik und Stabilität) Technik und Arbeitswelt Bauwerke und Konstruktionen konstruieren Bauwerke, beschreiben und dokumentieren Zusammenhänge zwischen Materialien und Konstruktionen (z. B. Brücken, Türme) Technik und Arbeitswelt Ressourcen und Energie sammeln und dokumentieren Beispiele für unterschiedliche Formen der Energieumwandlung (z. B. Wasser) Gewusst wie... (S. 20, 21) Wiederholung, Weiterführung und Vertiefung der vorangegangenen Kapitel siehe vorangegangene Kapitel Informieren, werben, präsentieren (S ) Werbung kritisch untersuchen Beschreiben, wie eigene Konsumwünsche durch Werbung beeinfl usst werden Den Ablauf von der Erfi ndung eines Produkts bis zur Werbeanzeige verfolgen Ein Produkt erfi nden und nach Anleitung Werbung dafür gestalten Medien als Informationsquelle und Gestaltungsmittel nutzen Unterschiedliche Hard- und Software und ihre Nutzungsmöglichkeiten kennen Sich über die Funktion eines Geräts oder Computerprogramms informieren und die Vorgehensweise erläutern Mensch und Gemeinschaft Interessen und Bedürfnisse beschreiben, wie eigene Konsumwünsche durch Werbung beeinfl usst werden Technik und Arbeitswelt Arbeit und Produktion erkunden, dokumentieren, vergleichen und erklären verschiedene Formen der Arbeit (z. B. Produktion) Zeit und Kultur Medien als Informationsmittel Zeit und Kultur Mediennutzung Spuren der Geschichte (S ) Am Beispiel des Freilichtmuseums das Leben von früher und heute vergleichen Gebrauchsgegenstände aus früherer Zeit kennen, benennen und mit heutigen vergleichen Einen Arbeitsablauf von früher am Beispiel des Wäschewaschens selbst nachvollziehen und mit heute vergleichen Museen als Ort historischen Lernens kennen lernen und deren Bedeutung erfassen Zeit und Kultur Früher und heute stellen an Beispielen die Lebensbedingungen und Lebensgewohnheiten von Menschen anderer Zeiträume dar, vergleichen diese miteinander, erklären und begründen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu heutigen Lebensbedingungen 2

4 Die Geschichte des eigenen Orts kennen lernen und erkunden Verschiedenen historischen Quellen Informationen entnehmen können Den eigenen Ort bei einem Lerngang erkunden und alte Gebäude, Kirchen, Denkmäler, Sehenswürdigkeiten aufsuchen; Ergebnisse dokumentieren Sich über Sagen, Traditionen, Feste und Feiern des Ortes informieren Zeit und Kultur Viele Kulturen eine Welt stellen Lebensgewohnheiten von Menschen anderer Kulturen in Bildern und Texten dar erstellen eine Übersicht zu Fest- und Feiertagen im eigenen Umfeld und beschreiben Herkunft und Bedeutung der Festtage erstellen Übersichten zu Orten der Begegnung (z. B. religiöse und kulturelle Begegnungsstätten, Gedenkstätten) Sonne, Mond, Sterne (S ) Den Aufbau unseres Sonnensystems und seine Stellung in der Milchstraße kennen lernen Die Planeten kennen; Plakate/ein Modell in arbeitsteiliger Arbeit erstellen Die Bedeutung des Mondes für den Menschen erfassen Exemplarisch vier Mondphasen während eines Umlaufs des Mondes um die Erde kennen lernen; entsprechenden Abbildungen die richtigen Texte zuordnen Gewusst wie... (S ) Funktion siehe oben Erfindungen und Entdeckungen (S ) Die Entstehung und Weiterentwicklung einer bedeutenden Erfi ndung am Beispiel Schrift nachvollziehen Sich über die Lebensweise und die Schreibmaterialien in unterschiedlichen Epochen informieren Verschiedene Schreibwerkzeuge und Drucktechniken kennen, nach Anleitung mit Werkzeugen, unterschiedlichen Materialien und Farben experimentieren Die Bedeutung und Auswirkung dieser Erfi ndungen auf Mensch und Umwelt erfassen (z. B. Zeit- und Materialaufwand, Kraftanstrengung) Zeit und Kultur Früher und heute stellen an Beispielen die Lebensbedingungen und Lebensgewohnheiten von Menschen anderer Zeiträume dar, vergleichen diese miteinander, erklären und begründen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu heutigen Lebensbedingungen Körper, Gesundheit und Sexualität (S ) Notwendigkeit der Gesunderhaltung des Körpers erkennen, geeignete Maßnahmen nennen und anwenden Lernen, dass Nahrungsmittel verschiedene Nährstoffe enthalten Verinnerlichen, warum es wichtig ist, die richtigen Nahrungsmittel in ausreichender Menge zu essen Die Grobgliederung des Skeletts kennen lernen und die Bedeutsamkeit der Knochen als Stütze und zur Beweglichkeit des Körpers erfahren Natur und Leben Körper, Sinne, Ernährung und Gesundheit erklären Grundsätze der gesunden Ernährung und der gesunden Lebensführung formulieren Regeln und Tipps für eine gesunde Lebensführung Mensch und Gemeinschaft Mädchen und Jungen stellen die Entwicklung vom Säugling zum Erwachsenen dar Mensch und Gemeinschaft Freundschaft und Sexualität kennen die Bezeichnung für die Geschlechtsorgane und wissen um deren Bedeutung für die sexuelle Entwicklung (z. B. Zeugung, Schwangerschaft, Geburt, Verhütung) 3

5 Körperliche Veränderungen von Mädchen und Jungen in der Pubertät beschreiben Die biologischen Voraussetzungen für die Zeugung eines Kindes nennen Die Vorgänge beim Geschlechtsverkehr und der Zeugung kindgerecht erfassen Den Verlauf einer Schwangerschaft beschreiben Die Vorgänge unmittelbar vor, während und nach der Geburt beschreiben Familie im Wandel (S ) Familien und ihre Lebensgewohnheiten früher und heute vergleichen und beschreiben Veränderungen der Lebensformen, Rollenverteilung, Berufsbilder und Mobilität sowie des Freizeitverhaltens erkennen und benennen Interviews durchführen und eigene Familienmitglieder über ihre Kindheit befragen Eigene Lebensabschnitte in einer Zeitleiste darstellen Zeit und Kultur Früher und heute stellen an Beispielen die Lebensbedingungen und Lebensgewohnheiten von Menschen anderer Zeiträume dar, vergleichen diese miteinander, erklären und begründen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu heutigen Lebensbedingungen Technik und Arbeitswelt Beruf und Arbeit erkunden, vergleichen und erklären Zusammenhänge zwischen Arbeit, Lebensunterhalt und Lebensstandard (z. B. früher heute) Mensch und Gemeinschaft Mädchen und Jungen stellen die Entwicklung vom Säugling zum Erwachsenen dar Naturphänomene (S ) Versuche zum Verdunsten, Kondensieren und Versickern durchführen Erkennen, dass Wasser fest, fl üssig und gasförmig sein kann Begreifen, dass sich das Wasser auf der Erde in einem ständigen Kreislauf befi ndet Die Vorgänge des Verdunstens, Kondensierens, Tropfens und Versickerns an einem selbstgebauten Modell des Wasserkreislaufs beobachten und beschreiben Das Wirkungsprinzip der mechanischen und chemischen Stufe einer Kläranlage mittels einfacher Modellversuche begreifen (Mischungs- und Trennversuche) Versuche zu Original und Spiegelbild sowie optischen Täuschungen Natur und Leben Stoffe und ihre Umwandlung untersuchen sichtbare Veränderungen der belebten und unbelebten Natur, stellen Ergebnisse dar und beschreiben sie (z. B. Aggregatzustände des Wassers, Lösungsmöglichkeiten von festen Stoffen) Natur und Leben Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft, Schall planen und führen Versuche durch und werten Ergebnisse aus (z. B. Wasser) beschreiben Veränderungen in der Natur und stellen Entwicklungsphasen dar (z. B. Wasserkreislauf) Begreifen, wie empfi ndlich die Lufthülle ist Erfahren, wie Menschen schon seit langem die Kraft der Luft nutzen (alternative Energiegewinnung) Ein Windmühlenmodell planen und selbstständig bauen 4

6 Faszination Natur (S ) Vielfalt, Schönheit und Einzigartigkeit der Natur anhand von ausgewählten Naturobjekten mit allen Sinnen erfahren und sprachlich zum Ausdruck bringen Ein grundlegendes Verständnis dafür entwickeln, dass die Natur für Menschen aus unterschiedlichen Gründen und Motiven bedeutsam sein kann Einsicht in die Verantwortung des Menschen und die eigene Verantwortlichkeit für den Erhalt der natürlichen Umwelt gewinnen Das Anliegen der Agenda 21 sowie den darin formulierten Gedanken der Nachhaltigkeit erfassen Möglichkeiten umweltgerechten Handelns in der Klasse und für zuhause erarbeiten und begründen Raum, Umwelt und Mobilität Umweltschutz und Nachhaltigkeit recherchieren und diskutieren die Bedeutung und Nutzung von Ressourcen und erproben den sparsamen Umgang mit ihnen Gewusst wie... (S ) Funktion siehe oben Pflanzen und Tiere (S ) Verschiedene Wiesenpfl anzen kennen und den Wiesen-Stockwerken zuordnen Blütenpfl anzen benennen und anhand typischer Merkmale (Blütenform, Blütenstand) den entsprechenden Pfl anzenfamilien zuordnen können Entwicklungen verschiedener Pfl anzen in Abhängigkeit zu ihrem Standort kennen lernen Einige am Teich vorkommende Tiere in ihrem natürlichen Lebensraum wahrnehmen, beobachten, beschreiben und benennen Am Beispiel eines ausgewählten Tieres dessen besondere Angepasstheit an den Lebensraum Teich kennen und darstellen Am Beispiel der Libelle Entwicklung (Metamorphose) und Lebensbedingungen eines Teichbewohners kennen lernen; Vergleich mit anderen Tieren Sich in gruppenteiliger Arbeitsweise über einen Teichbewohner informieren: Aufgabenbereiche verteilen, Informationsquellen aufspüren, Informationen sammeln und eine Präsentation vorbereiten Natur und Leben Tiere, Pflanzen, Lebensräume beschreiben die Entwicklung von Tieren und Pfl anzen beschreiben Zusammenhänge zwischen Lebensräumen und Lebensbedingungen für Tiere, Menschen und Pfl anzen Zeit und Kultur Medien als Informationsquelle recherchieren mit/in Medien und nutzen die Informationen für eine Präsentation Hier und anderswo (S ) Einen Einblick in die Lebensweise von Menschen anderer Kulturen gewinnen Den Alltag eines Kindes in Tansania kennen Unterschiede und Gemeinsamkeiten bei den Themen Schule, Ernährung, Wohnen, Arbeit und Freizeit entdecken und benennen Informationen über andere Länder einholen; ein Länderprojekt in der Klasse planen Das Zusammenleben von Menschen unterschiedlicher Kulturen als Bereicherung erfahren Ursachen von Migration kennen lernen Zeit und Kultur Viele Kulturen Eine Welt stellen Lebensgewohnheiten von Menschen anderer Kulturen in Spielszenen, Bildern und Texten dar 5

7 Mit der Karte unterwegs (S ) Sich mit Hilfsmitteln im Raum orientieren: früher (Seefahrer) und heute (Kompass) Das Modell des Erdumlaufs um die Sonne sowie den Tagbogen der Sonne kennen Haupt- und Nebenhimmelsrichtungen nennen können Den Kompass und seine Teile kennen, benennen und einsetzen können Einen einfachen Kompass nach Anleitung selbst herstellen Räume differenziert wahrnehmen können: Vermessung, Modellbau, Planskizze Kartenzeichen und Maßstab kennen und anwenden können Raum, Umwelt und Mobilität nutzen Karten und Hilfsmittel als Orientierungshilfen (z. B. Kompass, Sonnenstand) Öffentliches Leben (S ) Öffentliche Einrichtungen sowie deren Aufgabenbereiche kennen; Bedeutung der Einrichtungen für die Gemeinschaft erkennen Das Rathaus als Öffentliche Einrichtung der Verwaltung und Ort kommunaler und demokratischer Entscheidungen kennen Die Feuerwehr als Einrichtung der öffentlichen Sicherheit einer Stadt und Gemeinde kennen; wesentliche Aufgaben der Feuerwehr kennen Einen Notfall bei der Feuerwehr tätigen können Mensch und Gemeinschaft Aufgaben des Gemeinwesens recherchieren und erkunden die Aufgabenbereiche im Gemeinwesen und stellen diese dar erkunden Möglichkeiten der Partizipation von Kindern an Entscheidungen im Gemeinwesen und beteiligen sich daran Gewusst wie... (S ) Funktion siehe oben Gelbe Seiten (S ) Schwierige Wörter zu den vorangegangen Kapiteln werden hier erläutert 6