Stoffverteilungsplan

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1 Schule: Geistschule Lehrer/in: Nitsche Klasse/Kurs: 5&6b Lehrwerk: English G 21, D1 Schuljahr: 2010/11 Verfasst am: Erster Termin: Letzter Termin: Erstellt mit dem Stoffverteilungsplaner Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten.

2 Datum Stundenvorschlag Lehrwerkverbund KW Mi KW Fr KW Mo KW KW KW Hello Einstieg: S. 6-7 AudioCD: 1.02 Methodentraining (Anfang) Methodentraining (Ende) Allerheiligen Welcome Einstieg: S. 8-9 USW: L018 I can... talk to my partner in English, USW: S022 S. 8 I can... talk about my partner in WB: S. 3-4 / 1-2 English, S. 8 USW: S022 Welcome 1 a)+b) Welcome to Bristol, S. 9 AudioCD: 1.03 WB: S. 5 / 3 2 a)+b) Welcome to Cotham Park AudioCD: 1.04 Road, S. 10 Song: (Entfällt) 3 SONG: Prunella's song, AudioCD: S a) Sophie and Prunella, S. 11 AudioCD: 1.07 USW: S057 4 b, PA) Sophie and Prunella, S. 11 AudioCD: 1.07 WB: S. 5 / 4 USW: S057 Hör-Sehverstehen: Mit der Unterstützung von Bildern Pollys Aussagen und Fragen verstehen und angemessen reagieren Sprechen: Sich vorstellen; über Herkunft, Alter, Lieblingsfarbe, Vorlieben und Lieblingslied sprechen Methodische Sich mit anderen in der Fremdsprache verständigen Schreiben: Informationen in einer Tabelle notieren Sprechen: Auskunft über sich geben; sich und andere vorstellen Methodische Während eines Partnerinterviews Notizen machen Hör-Sehverstehen: Bilder und Sprechblasen einem Hörtext gemäß zuordnen Hör-Sehverstehen: Einem Gespräch mithilfe von Fotos Informationen entnehmen Hör-Sehverstehen: Einzelinformationen aus einem bildgestützen Text heraushören Sprechen: Anhand von Fotos Vermutungen äußern Sprechen: Arbeitsergebnisse vergleichen Sprechen: sagen, was man auf einem Foto sehen kann; Freizeitaktivitäten benennen Methodische Anhand von Überschrift und Bildern Vorstellungen zu Inhalten entwickeln Gelenkte Aufgaben zum Hörund Leseverstehen (matching exercises) bearbeiten Hör-Sehverstehen: ein Lied mithilfe von Fotos verstehen Sprechen: Prunella s song singen und dabei neue Wörter korrekt aussprechen Methodische Ein Lied singen und pantomimisch umsetzen (TPR) Fr, 5. Std. Welcome 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 2 von 15

3 Datum Stundenvorschlag Lehrwerkverbund Fr, 5. Std KW Fr, 6. Std KW KW Welcome 4 c, PA) Sophie and Prunella, S Welcome to Hamilton Street, S. 12 AudioCD: 1.08 WB: S. 6 / 5 USW: S095 I can... say what's in my classroom USW: S072 (PA), S. 12 Welcome I can... talk about colours in English, USW: S072 S My favourite colour, S. 13 AudioCD: 1.09 USW: S167 (Entfällt) 7 (PA) Now you, S. 13 Song: (Entfällt) 8 SONG: Prunella's plates, AudioCD: S. 13 WB: S. 6-7 / Welcome to Paul Road, S. 14 AudioCD: 1.12 USW: S a) POEM: The days of the week, AudioCD: 1.13 S. 14 Welcome 10 b, PA) POEM: The days of the week, S. 14 WB: S. 7 / 8 Dialog mithilfe von Illustrationen Informationen entnehmen Hör-Sehverstehen: Bilder und Sprechblasen einem Hörtext gemäß zuordnen Sprechen: Arbeitsergebnisse vergleichen Sprechen: Networks beschreiben und dabei neuen Wortschatz anwenden Methodische Gelenkte Aufgaben zum Hörund Leseverstehen (matching exercises) bearbeiten Wörter zu einem Themenbereich sammeln und einfache Vernetzungstechniken (network) anwenden; visuelle Formen von Wortschatzarbeit als Basis für freies Sprechen verwenden Hör-/Leseverstehen: Ein Gedicht verstehen und den dazugehörigen Lückentext ergänzen Hör-/Leseverstehen: Einen Text im Ganzen verstehen und situativ einordnen Hör-Seh-/Leseverstehen: Einen Dialog verstehen und abgebildete Schulsachen entsprechend zuordnen Schreiben: Einen Lückentext abschreiben und ergänzen Sprechen: Ein Gedicht darstellend laut lesen Sprechen: Über Lieblingsfarben sprechen Methodische Hörverstehen bearbeiten (Lückentext ergänzen); kurze Texte vortragen Hör-Seh-/Leseverstehen: Die Grundaussage eines Lieds verstehen Schreiben: Einen Dialog umschreiben und ergänzen Sprechen: Ein Lied mitsingen Sprechen: Einen Dialog zum Thema "Farben" darstellend lesen/vorspielen Methodische Ein Lied in Bewegung umsetzen (TPR) Gemeinsam einen Text umgestalten, einüben und vor der Klasse vortragen Hör-/Leseverstehen: Ein Gedicht verstehen und den dazugehörigen Lückentext ergänzen 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 3 von 15

4 45. KW 10 b, PA) POEM: The days of the WB: S. 7 / 8 Hör-/Leseverstehen: Ein Gedicht Datum week, S. Stundenvorschlag 14 Lehrwerkverbund verstehen und den dazugehörigen Lückentext 11 Two newspapers for number 19, S. 15 AudioCD: 1.14 USW: S041 ergänzen Hör-Seh-/Leseverstehen: Bewusstmachungen: Bildgestützten Texten 12 The numbers, S. 15 wesentliche Informationen (Entfällt) 13 Telephone numbers, S. 15 entnehmen (Entfällt) 14 POEM: Numbers, S. 15 WB: S. 8 / 9-10 AudioCD: 1.15 bildgestützten Dialog Informationen entnehmen 15 Welcome to the Pretty Polly Bed and Breakfast, S. 16 AudioCD: 1.16 Schreiben: Einen Lückentext abschreiben und ergänzen Sprechen: Ein Gedicht darstellend laut lesen Methodische detaillierten Hörverstehen bearbeiten Hörverstehen bearbeiten (Lückentext ergänzen); kurze Texte vortragen Sprechen: Ein Gedicht darstellend vortragen Sprechen: Telefonnummern austauschen Methodische detaillierten Hörverstehen bearbeiten KW KW Welcome I can... say what the time is, S. 16 USW: S a) Now you, S. 17 AudioCD: b, PA) Now you, S. 17 AudioCD: 1.17 (Entfällt) 16 c, PA) Now you, S. 17 WB: S. 9 / Good luck!, S. 17 AudioCD: 1.18 USW: S136 Dossier: (Entfällt) DOSSIER: About me, S. 17 (evtl. HA) Einstieg: S USW: L003 I can... say lots of things in English, USW: S003 S. 18 Hör-Seh-/Leseverstehen: Digitale und analoge Zeitangaben verstehen Hör-Seh-/Leseverstehen: Ein höfliches Gespräch verstehen und wichtige Redewendungen erfassen Sprechen: Höflich nach der Uhrzeit fragen und Auskunft geben Methodische Hör- und Leseverstehen bearbeiten Hör-Seh-/Leseverstehen: Digitale und analoge Zeitangaben verstehen Schreiben: Mithilfe vorgegebener Satzmuster einen Steckbrief über sich verfassen (Dossier) Sprechen: Höflich nach der Uhrzeit fragen und Auskunft geben Methodische Einen eigenen Text nach einer Vorlage gestalten (Dossier) Hör- und Leseverstehen bearbeiten Hör-Seh-/Leseverstehen: Einen Hörtext mithilfe von Fotos verstehen; Fotos und vorgegebene Stichwörter in einer Tabelle zuordnen 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 4 von 15

5 Hör-Seh-/Leseverstehen: Einen I can... say lots of things in English, USW: S003 Hörtext mithilfe von Fotos verstehen; Fotos und Datum S. 18 Stundenvorschlag Lehrwerkverbund vorgegebene Stichwörter in einer Tabelle zuordnen ex. 1 a)+b) In the morning, S. 19 AudioCD: 1.20 Sprechen: sagen, was man auf (Entfällt) ex. 1 c) In the morning, S. 19 AudioCD: 1.20 WB: S / 1-2 einem Foto sehen kann; Freizeitaktivitäten benennen P1 a) WORDS: Two pictures What's different?, S. 25 Methodische Bilder versprachlichen Eine Tabelle anlegen und Informationen zuordnen Hör-Seh-/Leseverstehen: Einen Hörtext mithilfe von Fotos verstehen; Fotos und vorgegebene Stichwörter in einer Tabelle zuordnen Methodische Eine Tabelle anlegen und Informationen zuordnen Fr, 5. Std KW Fr, 6. Std KW KW P1 b, PA) WORDS: Two pictures What's different?, S. 25 P2 a) PRONUNCIATION: 'a' or 'an', S. 25 P2 b)+c) PRONUNCIATION: 'a' or 'an', S. 25 Spiel: (Entfällt) ex. 2 EXTRA (GA) GAME, S. 19 Dossier: (Entfällt) DOSSIER: My school bag, S. 19 (evtl. HA) AudioCD: USW: S091 AudioCD: USW: S091 A1 Before lessons, S. 20 AudioCD: 1.21 USW: S073 Activity: (Entfällt) A2 (GA) ACTIVITY, S. 20 Bewusstmachung: (Entfällt) Looking at language: GF: 1-2a: Personal Personalpronomen, S. 20 pronouns/verb (to) be (S ) WB: S / 3-6 Differenzierungsaufgaben: P3 a) Photos (Personal pronouns), S. 26 (Entfällt) P3 b) EXTRA (PA) Photos (Personal pronouns), S. 26 P4 The new school (be: positive statements), S. 26 Schreiben: Schulsachen malen und beschriften Sprechen: Einen gezeichneten Gegenstand benennen Methodische Ein einfaches Ratespiel durchführen Personalpronomen und Verb (to) be Hör-Seh-/Leseverstehen: Die wesentliche Aussage eines Textes verstehen und Bilder sinngemäß ordnen Methodische Sich in einer fremden Sprache kooperativ mit anderen verständigen Personalpronomen und Verb (to) be Sprechen: Kurze Aussagen über Mitschüler verstehen und sprachlich korrekt reagieren Methodische Paradigmen eines sprachlichen Phänomens zusammenstellen und Regeln formulieren Verb (to) be A3 Ananda is a nice name, S. 21 AudioCD: 1.22 GF: 2b-c: Verb (to) be (S. 132) WB: S. 13 / 7-8 USW: S104 Hör-/Leseverstehen: Detailinformationen zu den Lehrwerkskindern erfassen P5 a) Prunella isn't a parrot (be: negative statements), S. 26 Verb (to) be (Entfällt) P5 b) EXTRA Prunella isn't a parrot (be: negative statements), S. 26 P6 a)+b) Yes, he is. / No, she isn't. (be: questions and short answers), S. 27 Sprechen: Eine pantomimische Darstellung versprachlichen 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 5 von 15

6 Datum (Entfällt) P5 b) EXTRA Prunella isn't a parrot (be: Stundenvorschlag negative statements), S. 26 Lehrwerkverbund P6 a)+b) Yes, he is. / No, she isn't. (be: questions and short answers), S. 27 Sprechen: Eine pantomimische Darstellung versprachlichen Methodische Differenzierungsaufgabe: (Entfällt) P7 About you (be: questions and short answers), S. 27 (evtl. HA) Activity: (Entfällt) A4 ACTIVITY, S. 21 (evtl. HA) Spiel: (Entfällt) A5 (GA) GAME, S. 21 Ein Mobile (oder Poster) basteln, das die Formen von be illustriert Ein Spiel in englischer Sprache durchführen KW KW Fr, 5. Std KW A6 Meet Mr Kingsley, S. 22 AudioCD: 1.23 GF: 3: can (S. 133) USW: S151 P8 a, PA) Can Ananda play hockey? (can/can't), S. 27 (Entfällt) P8 b, PA) Can Ananda play hockey? (can/can't), S. 27 A7 (PA) Now you, S. 22 Song: (Entfällt) A8 SONG: Alphabet rap, AudioCD: S. 22 (Entfällt) A9 (PA) Now you, S. 22 WB: S. 14 / 9-11 A10 Timetable time, S. 23 AudioCD: 1.26 USW: S151 A11 a)+b) Form 7PK's timetable, S. 23 AudioCD: 1.27 USW: S133 (Entfällt) A11 c, PA) Form 7PK's AudioCD: 1.27 timetable, S. 23 GF: 4: Imperatives (S. 134) WB: S / USW: S133 can Hör-/Leseverstehen: Einem Dialog Detailinformationen zu den Lehrwerkskindern entnehmen Sprechen: Ein Interview zum Thema "Sport" führen und darüber berichten Methodische Sich mit dem Partner in der Fremdsprache verständigen, um Informationen zu erfragen und weiterzugeben Sprechen: Einen Rap darstellend vortragen Sprechen: Namen buchstabieren Imperativ Hör-/Leseverstehen: Einem Text wesentliche Aussagen entnehmen Hör-/Leseverstehen: Einen vorgegebenen Stundenplan mithilfe eines Hörtextes ergänzen Schreiben: Schulfächer in einem Stundenplan ergänzen Methodische In Partnerarbeit Ergebnisse überprüfen und Fehler korrigieren Hör-/Leseverstehen: Einen vorgegebenen Stundenplan mithilfe eines Hörtextes ergänzen Schreiben: Schulfächer in einem Stundenplan ergänzen Methodische In Partnerarbeit Ergebnisse überprüfen und Fehler korrigieren Methodische P9 a)-c) WORDS: Classroom English, AudioCD: 1.32 Aufbau und Informationsgehalt S. 28 P9 d, PA) WORDS: Classroom English, S. 28 (Entfällt) P10 (GA) ACTIVITY: DOs and DON'Ts (Imperatives), S. 28 Info-Gap Activity: (Entfällt) P11 a)+b, PA) WORDS: The new timetable, S. 29/114 des Vocabulary kennen lernen, um es selbstständig zu nutzen 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 6 von 15

7 Datum (Entfällt) P10 (GA) ACTIVITY: DOs and DON'Ts (Imperatives), S. 28 Info-Gap Stundenvorschlag Activity: (Entfällt) P11 a)+b, PA) WORDS: The new timetable, S. 29/114 (Entfällt) P11 c, PA) WORDS: The new Lehrwerkverbund USW: S053 timetable, S. 29 Lern-/Arbeitstechnik: STUDY SKILLS: Wörter lernen, S. 23 SF: 1 (S ) WB: S / USW: S034 Fr, 6. Std KW P12 a) STUDY SKILLS: Das Have got / has got Vocabulary, S. 29 (Entfällt) P12 b) EXTRA (PA) STUDY SKILLS: Das Vocabulary, S. 29 Hör-/Leseverstehen: Einem Song: (Entfällt) A12 a)+b) EXTRA SONG: AudioCD: 1.28 Dialog entnehmen, über welche Themen gesprochen wird Wonderful World, S. 23 A13 Lunch break, S. 24 AudioCD: 1.29 GF: 5: have got (S ) Hör-/Leseverstehen: Einzelne Schulfächer aus einem Lied heraushören KW KW Differenzierungsaufgaben: P13 a) Jo has got a twin brother (have got/has got), S. 29 (Entfällt) P13 b) Jo has got a twin brother (have got/has got), S. 29 P14 a) What have they got? (have got/has got), S. 30 (Entfällt) P14 b) EXTRA (PA) What have they got? (have got/has got), S. 30 (Entfällt) P15 a) GETTING BY IN ENGLISH: New friends, S. 30 (Entfällt) P15 b)+c, PA) GETTING BY IN ENGLISH: New friends, S. 30 (Entfällt) A14 a)+b, PA) My lunch break, S. 24 Dossier: (Entfällt) DOSSIER: My school, S. 24 Lern-/Arbeitstechnik: STUDY SKILLS: Stop - Check - Go, S. 30 (evtl. HA) WB: S / USW: S021 SF: 2 (S. 124) WB: S. 23 / Checkpoint 1 USW: S034 How's the new school?, S AudioCD: 1.33 Textarbeit: ex. 1 a)+b) Working with the text: Who says it?, S. 33 Textarbeit: ex. 2 a, PA) Working with the text: After the first day at school, S. 33 (Entfällt) ex. 2 b) EXTRA (PA) Working with the text: After the first day at school, S. 33 (Entfällt) ex. 2 c, PA) Working with the text: After the first day at school, S. 33 WB: S / Hör-Seh-/Leseverstehen: Einen bildgesteuerten Text detailliert verstehen Hör-Seh-/Leseverstehen: Sprechblasen zu Personen zuordnen Methodische Hör-/Leseverstehen bearbeiten (Sprechblasen zuordnen) Über den eigenen Lernprozess reflektieren Schreiben: Einen Steckbrief zur eigenen Schule verfassen Sprechen: Nach vorgegebenem Muster einen Dialog über Unterrichtsfächer und Lehrer vorbereiten und vortragen Methodische Ein Rollenspiel vorbereiten und durchführen Schreiben: Einen Dialog mithilfe von Vorgaben vervollständigen; nach einem Muster eigene Dialoge verfassen Methodische Mit einem Partner einen Dialog erarbeiten Schreiben: Einen Dialog mithilfe von Vorgaben vervollständigen; nach einem Muster eigene Dialoge verfassen Sprechen: Einen Dialog ausdrucksstark vortragen 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 7 von 15

8 Schreiben: Einen Dialog mithilfe Datum Stundenvorschlag Lehrwerkverbund von Vorgaben vervollständigen; nach einem Muster eigene Dialoge verfassen Sprechen: Einen Dialog ausdrucksstark vortragen Methodische Mit einem Partner einen Dialog erarbeiten Mit einem Partner einen Dialog vorspielen KW Fr, 5. Std KW Topic 1: Make a birthday calendar Topic: (Entfällt) Make a birthday calendar, S. 34 (Entfällt) I can... say when my USW: S003 birthday is, S. 34 Topic: (Entfällt) ex. 1 a) Months of the year, S. 34 (Entfällt) ex. 1 b, PA) Months of the year, S. 34 (Entfällt) ex. 1 c) Months of the year, AudioCD: S. 34 (Entfällt) ex. 1 d) Months of the year, S. 34 (Entfällt) ex. 1 e) EXTRA (PA) Months of the year, S. 34 ex. 2 a) Dates, S. 34 AudioCD: 1.36 ex. 2 b) Dates, S. 34 WB: S. 22 / WB: Activity page 1 (Entfällt) ex. 2 c) EXTRA (PA) Dates, S. 34 (Entfällt) ex. 3 EXTRA ACTIVITY: Make a calendar for your class - A birthday calendar, S. 35 (evtl. HA) (Entfällt) ex. 3 a) EXTRA ACTIVITY: Make a calendar for your class - A year planner, S. 35 (Entfällt) ex. 3 b) EXTRA (GA) ACTIVITY: Make a calendar for your class - A year planner, S. 35 Einstieg: S USW: L009 I can... talk to my partner about my USW: S085 home, S. 36 ex. 1 a) House or flat?, S. 36 (Entfällt) ex. 1 b) EXTRA House or AudioCD: 1.38 flat?, S. 36 Dossier: (Entfällt) DOSSIER: My room, S. 36 WB: S. 24 / 1-2 (Ausarbeitung als HA) ex. 2 a) Where are the pets?, S. 37 (Entfällt) ex. 2 b, PA) Where are the AudioCD: 1.38 pets?, S. 37/114 (Entfällt) ex. 2 c) Where are the pets?, S. 37 (Entfällt) ex. 2 d) EXTRA Where are the pets?, S. 37 (evtl. HA) (Entfällt) ex. 3 Now you, S. 37 WB: S. 25 / 3-4 (Entfällt) P1 REVISION: Bristol people and pets (Personal pronouns), S. 42 (evtl. HA) I can... sing and act the song 'This is AudioCD: the way I...', S. 38 USW: S085 Lese-/ geschriebene und gesprochene Datumsangaben verstehen Sprechen: Monatsnamen und Datumsangaben richtig aussprechen Lese-/ Aus einem Lied die Monatsnamen in der richtigen Reihenfolge heraushören Schreiben: Einen Steckbrief zur eigenen Person schreiben Sprechen: Dialoge über Monat und Datum führen Sprechen: Monatsnamen und Datumsangaben richtig aussprechen; Dialoge über Monat und Datum führen Sprechen: Sich über die Planung und Gestaltung eines Jahresplaners verständigen Methodische Einen Jahresplaner in Gruppenarbeit planen und gestalten Vergleiche zwischen englischen und deutschen Monatsnamen anstellen Hör-/Leseverstehen: Ein Lied pantomimisch umsetzen Radiointerview mithilfe von Fotos Informationen entnehmen Radiointerview mithilfe von Fotos Informationen entnehmen; einem Hörtext Informationen entnehmen und sie in einer vorgegebenen Tabelle zuordnen Sprechen: Ein Lied nachsingen Sprechen: Fotos mithilfe von vorgegebenen Redemitteln beschreiben Sprechen: Fotos mithilfe von vorgegebenen Redemitteln beschreiben; sich zu seinen Wohnverhältnissen äußern Methodische detaillierten Hörverstehen bearbeiten (Notizen in einer Tabelle ankreuzen); eine arbeitsteilige Aufgabe bearbeiten und die Arbeitsergebnisse mit dem Partner besprechen (information gap activity) 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 8 von 15

9 detaillierten Hörverstehen bearbeiten (Notizen in einer Stoffverteilungsplan Tabelle ankreuzen); eine Datum I can... sing and act the song 'This is the way Stundenvorschlag I...', S. 38 AudioCD: USW: Lehrwerkverbund S085 arbeitsteilige Aufgabe bearbeiten und die Arbeitsergebnisse mit dem Partner besprechen (information gap activity) Radiointerview mithilfe von Fotos Informationen entnehmen Radiointerview mithilfe von Fotos Informationen entnehmen; einem Hörtext Informationen entnehmen und sie in einer vorgegebenen Tabelle zuordnen Schreiben: Ein Foto/Bild des eigenen Zimmers beschriften Schreiben: Einen kurzen Text über die Bristol pets schreiben Sprechen: Fotos mithilfe von vorgegebenen Redemitteln beschreiben Sprechen: Sich zu seinen Haustieren äußern Methodische Eigene Texte nach Vorlage schreiben detaillierten Hörverstehen bearbeiten (Notizen in einer Tabelle ankreuzen); eine arbeitsteilige Aufgabe bearbeiten und die Arbeitsergebnisse mit dem Partner besprechen (information gap activity) Fr, 6. Std KW KW A1 Friday afternoon, S. 38 AudioCD: 1.41 GF: 6: Plural (S. 135) WB: S. 26 / 5-6 USW: S025 P2 a)+b) PRONUNCIATION: Plurals, AudioCD: 1.46 S. 42 USW: S107 P2 c, PA) PRONUNCIATION: Plurals, AudioCD: 1.46 S. 42 USW: S107 Differenzierungsaufgaben: P3 a) Weekends (Simple present: positive statements), S. 42 (Entfällt) P3 b) EXTRA Weekends (Simple present: positive statements), S. 42 (evtl. HA) Lern-/Arbeitstechnik: STUDY SKILLS: Mindmaps, S. 38 (Ausarbeitung evtl. als HA) SF: 3 (S. 125) WB: S. 27 / 7 USW: S006 P4 a) STUDY SKILLS: Pets (Mind maps), S. 42 (evtl. HA) (Entfällt) P4 b) STUDY SKILLS: Pets (Mind maps), S. 42 A2 On Saturday mornings, S. 39 AudioCD: 1.42 USW: S066 Bewusstmachung: Plural der Nomen Hör-/Leseverstehen: Einen Dialog verstehen und Einzelinformationen in einer Mindmap wiederfinden Methodische Hören und Lesen bearbeiten Simple present: bejahte Aussagen Hör-/Lesverstehen: Einem Text entnehmen, was einzelne Haustiere fressen Schreiben: Auf Grundlage eines Textes Notizen in einer Tabelle festhalten Schreiben: Seinen Tagesablauf in Form einer Mindmap notieren Sprechen: Über seinen Tagesablauf sprechen Methodische Für mündliche und schriftliche Produktionen eigene Ideen sammeln und ordnen (Mindmap) Simple present: bejahte Aussagen 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 9 von 15

10 Datum Stundenvorschlag Lehrwerkverbund KW KW Fr, 5. Std KW Bewusstmachung: a)+b) Looking at language: Simple present, S. 39 (Entfällt) P5 a)-c) EXTRA PRONUNCIATION: The '-s' in the simple present, S. 43 P6 a) Every day after school (Simple present: positive statements), S. 43 (Entfällt) P6 b, GA) Every day after school (Simple present: positive statements), S. 43 Info-Gap Activity: P7 a, PA) What they do every day (Simple present: positive statements), S. 44/114 (Entfällt) P7 b, PA) What they do every day (Simple present: positive statements), S. 44 (Entfällt) P7 c) EXTRA What they do every day (Simple present: positive statements), S. 44 (HA) Gedicht: (Entfällt) A3 (PA) POEM: My fish Wanda, S. 39 (Entfällt) A4 Now you, S. 39 (evtl. HA) P8 a)-d, PA) LISTENING: At the pet shop, S. 44 P9 WORDS: Clean a sandwich?, S. 45 GF: 7a-b: Simple present (S ) WB: S / 8-10 AudioCD: 1.47 USW: S107 AudioCD: 1.43 AudioCD: 1.48 USW: S155 A5 Saturday afternoon, S. 40 AudioCD: 1.44 USW: S060 Bewusstmachung: (Entfällt) a)+b) Looking at language: Verneinung im Simple present, S. 40 P10 a) I don't, he doesn't (Simple present: negative statements), S. 45 (Entfällt) P10 b) I don't, he doesn't (Simple present: negative statements), S. 45 P11 a) Can you remember? - A quiz (Simple present: positive and negative statements), S. 45 (Entfällt) P11 b) EXTRA (PA) Can you remember? - A quiz (Simple present: positive and negative statements), S. 45 Differenzierungsaufgabe: P12 WORDS: The right word, S. 46 Spiel: (Entfällt) A6 (GA) GAME: My friend Nora, S. 40 A7 Sunday afternoon: Tea at the Shaws' house, S. 41 (Entfällt) P13 a) WORDS: The fourth word, S. 46 (Entfällt) P13 b) EXTRA WORDS: The fourth word, S. 46 (evtl. HA) GF: 7c: Negative statements (S. 137) WB: S / AudioCD: 1.45 GF: 8-9: Possessive determiners, possessive form (S. 138) WB: S / USW: S148 Simple present: bejahte Aussagen Methodische Die Regelhaftigkeit von sprachlichen Strukturen erkennen Schreiben: Ein Gedicht über ein Haustier schreiben (Dossier) Sprechen: Ein Gedicht vortragen Methodische Ein Gedicht auswendig lernen und vortragen Ein Gedicht nach einem Vorbild und mithilfe von Textbausteinen schreiben Simple present: verneinte Aussagen bildgestützten Dialog Informationen entnehmen Possessivbegleiter, s-genitiv Stammbaum Einzelinformationen entnehmen; einen Dialog über Familienverhältnisse verstehen und einzelne Informationen im Stammbaum wiederfinden Sprechen: Über Familienverhältnisse sprechen Methodische Hör-/Leseverstehen bearbeiten (einem Stammbaum Informationen entnehmen) Hör-/Leseverstehen: Anhand eines Beispiels eine Spielregel erkennen Sprechen: Einen Dialog einer Spielanleitung entsprechend weiterführen Methodische In einer Gruppenarbeit (Spiel) eine kleine Rolle in englischer Sprache übernehmen 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 10 von 15

11 Datum (Entfällt) P13 a) WORDS: The fourth word, S. Stundenvorschlag 46 (Entfällt) P13 b) EXTRA WORDS: The fourth word, S. 46 (evtl. HA) (Entfällt) P14 EXTRA WORDS: The family tree, S. 46 (evtl. HA) P15 a) My home, your home (Possessive determiners), S. 46 (Entfällt) P15 b) My home, your home (Possessive determiners), S. 46 (evtl. HA) Lehrwerkverbund In einer Gruppenarbeit (Spiel) eine kleine Rolle in englischer Sprache übernehmen Fr, 6. Std KW KW P16 Polly's cage - the Shaws' garden (Possessive form), S. 47 (Entfällt) A8 a) EXTRA Now you, S. 41 (HA) (Entfällt) A8 b) EXTRA (PA) Now you, S. 41 (Entfällt) P17 a) GETTING BY IN ENGLISH: English guests, S. 47 Differenzierungsaufgabe: (Entfällt) P17 b)+c, PA) GETTING BY IN ENGLISH: English guests, S. 47 A day in the life of Jack Hanson, S. 48 AudioCD: 1.49 Textarbeit: ex. 1 a) Working with the text: Right or wrong?, S. 49 (Entfällt) EXTRA A day in the 'life' of a poltergeist, S. 48 Textarbeit: (Entfällt) ex. 1 b) EXTRA Working with the text: Right or wrong?, S. 49 (Entfällt) EXTRA A day in the life of Bill and Ben, S. 49 Textarbeit: (Entfällt) ex. 1 c) EXTRA Working with the text: Right or wrong?, S. 49 (Entfällt) ex. 2 Now you, S. 49 (Entfällt) ex. 3 a) Your essay, S. 49 (evtl. HA) (Entfällt) ex. 3 b) EXTRA Your essay, S. 49 (evtl. HA) Topic 2: My dream house Topic: (Entfällt) My dream house, S. 50 (Entfällt) ex. 1 a) The Carter-Browns' house, S. 50 (Entfällt) ex. 1 b) The Carter-Browns' house, S. 50 (Entfällt) ex. 2 (PA) Can you remember?, S. 50 (Entfällt) ex. 3 a) Prunella's tour of the house, S. 51 (Entfällt) ex. 3 b) Prunella's tour of the house, S. 51 (Entfällt) ex. 4 a) A tour of your dream house, S. 51 (evtl. HA) (Entfällt) ex. 4 b) A tour of your dream house, S. 51 (Entfällt) ex. 4 c, PA) A tour of your dream house, S. 51 AudioCD: 1.50 AudioCD: 1.51 WB: S. 33 / 19 WB: S. 35 / Checkpoint 2 USW: S126 AudioCD: 1.52 AudioCD: 1.52 WB: S. 34 / 20 WB: Activity page 2 Hörverstehen/Hör-Sehverstehen: Einen Text grob verstehen und situativ einordnen; Detailfragen zum Text beantworten Methodische Informationen aus einem Text erschließen und bewerten; gelenkte Aufgaben zum Textverständnis bearbeiten Hörverstehen/Hör-Sehverstehen: Einen Text grob verstehen und situativ einordnen; Detailfragen zum Text beantworten Schreiben: Einen Aufsatz mithilfe vorgegebener Textbausteine schreiben Schreiben: Einen Stammbaum beschriften Sprechen: Leseeindrücke zu verschiedenen Texte wiedergeben Sprechen: Über Familienverhältnisse sprechen; sich über einen selbst gezeichneten Stammbaum unterhalten Methodische Einen eigenen Text nach einer Vorlage gestalten und dabei eine Mindmap verwenden Einen Stammbaum nach einem vorgegebenen Muster schreiben und gestalten (Dossier) Informationen aus einem Text erschließen und bewerten; gelenkte Aufgaben zum Textverständnis bearbeiten Hör-Sehverstehen: Einem Hörtext mithilfe von Illustrationen und einer Mindmap Detailinformationen entnehmen Schreiben: Mindmaps zum Thema "Wohnen" erstellen Sprechen: Das eigene Traumhaus (Traumzimmer) vorstellen Sprechen: Unter Nutzung eines Bildes und einer Mindmap Fragen zum Haus der Carter-Browns stellen und Fragen aus dem Gedächtnis beantworten Methodische Eine Mindmap gestalten und als Grundlage für einen Dialog verwenden 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 11 von 15

12 Sprechen: Unter Nutzung eines Bildes und einer Mindmap Fragen Stoffverteilungsplan zum Haus der Carter-Browns stellen und Fragen aus dem Datum (Entfällt) ex. 4 b) A tour of your dream house, S. Stundenvorschlag 51 (Entfällt) ex. 4 c, PA) A tour of your dream house, S. 51 (Entfällt) DOSSIER: My dream house, S. 51 Lehrwerkverbund Gedächtnis beantworten Methodische Eine Mindmap gestalten und als Grundlage für einen Dialog verwenden Gelenkte Aufgaben zum Hörverstehen bearbeiten (im Hörtext genannte Wörter in einer Mindmap wiederfinden) Nach vorgegebenem Muster ein Fantasiehaus malen und in einem Hausrundgang erläutern KW KW Fr, 5. Std KW Fr, 6. Std KW Einstieg: S USW: L021 I can... talk to my partner about sports USW: S063 and hobbies, S ex. 1 a)+b) Form 7PK's hobbies, S. 53 AudioCD: 2.03 ex. 1 c, PA) Form 7PK's hobbies, S. 53 AudioCD: 2.03 WB: S. 36 / 1-2 Activity: (Entfällt) ex. 2 a)+b) EXTRA ACTIVITY: A class poster, S. 53 (Entfällt) P1 a) REVISION: Jo plays football, he doesn't (Simple present statements), S. 58 (Entfällt) P1 b) REVISION: Jo plays football, he doesn't (Simple present statements), S. 58 (evtl. HA) (Entfällt) P2 a) WORDS: A word snake, S. 58 (Entfällt) P2 b) WORDS: A word snake, S. 58 (Entfällt) P2 c) EXTRA (PA) WORDS: A word snake, S. 58 P3 WORDS: A mind map, S. 58 (evtl. HA) Dossier: (Entfällt) DOSSIER: My sports and hobbies, S. 53 (evtl. HA) A1 The Kapoors at the sports shop, S. 54 A2 (PA) Now you, S. 54 Bewusstmachung: (Entfällt) Looking at language: Entscheidungsfragen, S. 54 P4 a)+b) Do you like them? (Simple present: questions), S. 59 P5 Does it fit? (Simple present: questions), S. 59 (Entfällt) P6 EXTRA Hi Kelly! (Simple present: questions), S. 59 P7 (PA) A quiz about the families in your English book (Simple present: questions and answers), S. 59 P8 a)-c, PA) Do you know your classmates? (Simple present: questions and short answers), S. 60 SF: 3 (S. 125) AudioCD: 2.04 USW: S076 GF: 10a-b: Simple present: questions/short answers (S. 139) WB: S / 3-7 Hör-/Sehverstehen: Die vorgestellten Freizeitaktivitäten den Schülern der Klasse 7PK zuordnen Lese-/Sehverstehen: Vorgegebene Begriffe den richtigen Fotos zuordnen Sprechen: Sich über Freizeitaktivitäten unterhalten Methodische Anhand von Fotos auf Inhalte schließen; während des Hörens Notizen anfertigen Sprechen: Mithilfe von Fotos über sein Hobby sprechen Methodische Ein Klassenposter gestalten Simple present: Fragen und Kurzantworten Hör-/Leseverstehen: Details in einem Gespräch im Sportgeschäft verstehen Schreiben: Einen zusammenhängenden Text über sein Hobby schreiben Sprechen: Ein Einkaufsgespräch führen Methodische Mit dem Partner einen Einkaufsdialog erarbeiten Simple present: Fragen und Kurzantworten Methodische Grammatische Regelmäßigkeiten erkennen 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 12 von 15

13 P7 (PA) A quiz about the families in 49. KW Datum your English book (Simple present: questions Stundenvorschlag and answers), S. 59 P8 a)-c, PA) Do you know your classmates? (Simple present: questions and short answers), S. 60 Lehrwerkverbund KW KW KW Fr, 5. Std KW (Entfällt) P8 d) Do you know your classmates? (Simple present: questions and short answers), S. 60 A3 Prunella plays tennis, S. 55 AudioCD: 2.05 USW: S129 Lern-/Arbeitstechnik: (PA) STUDY SKILLS: Wörter SF: 4 (S. 126) nachschlagen, S. 55 WB: S. 39 / 8-9 USW: S044 P11 a)-c) STUDY SKILLS: Wörter nachschlagen, S. 61 (Entfällt) A4 EXTRA (PA) Now you, S. 55 Bewusstmachung: (Entfällt) Looking at language: Fragen mit Fragewörtern, S. 55 Info-Gap Activity: (Entfällt) P9 a, PA) Sport in different countries (Simple present: wh-questions), S. 60/115 (Entfällt) P9 b) EXTRA Sport in different countries (Simple present: wh-questions), S. 60 (HA) P10 a) An Interview about hobbies (Simple present: questions), S. 61 (Entfällt) P10 b) EXTRA (PA) An Interview about hobbies (Simple present: questions), S. 61 SF: 4 (S. 126) GF: 10c: wh-questions (S. 140) A5 An to Jay, S. 56 AudioCD: 2.06 GF: 11: Adverbs: word order (S. 140) WB: S / USW: S170 A6 Now you, S. 56 (Entfällt) P12 a) PRONUNCIATION:[æ] AudioCD: and[eɪ], S. 62 USW: S031 (Entfällt) P12 b) PRONUNCIATION:[æ] AudioCD: and[eɪ], S. 62 USW: S031 (Entfällt) P12 c) PRONUNCIATION:[æ] AudioCD: and[eɪ], S. 62 USW: S031 (Entfällt) P12 d) PRONUNCIATION:[æ] USW: S031 and[eɪ], S. 62 (evtl. HA) (Entfällt) P13 a) LISTENING: Sport on AudioCD: 2.14 the radio, S. 62 USW: S145 (Entfällt) P13 b) LISTENING: Sport on AudioCD: 2.14 the radio, S. 62 USW: S145 (Entfällt) P13 c) EXTRA LISTENING: Sport on the radio, S. 62 (evtl. HA) P14 WORDS: Opposites, S. 62 wh-fragen Hör-/Leseverstehen, Schreiben: Einem Dialog Details zu Prunellas Freizeitaktivitäten entnehmen und Notizen machen Methodische Wörter in einem alphabetischen Wörterverzeichnis nachschlagen wh-fragen Sprechen: Sich über Freizeitaktivitäten unterhalten Häufigkeitsadverbien: Wortstellung Hör-/Leseverstehen: Den Aufbau einer erkennen und ihren Inhalt detailliert verstehen Schreiben: Mithilfe einer Satzbautafel kurz über eigene Freizeitgewohnheiten schreiben Methodische Die typischen Merkmale einer erkennen P15 a) Prunella and the computer Das Verb (to) have to (Adverbs: word order), S. 63 (Entfällt) P15 b) EXTRA (PA) Prunella and the computer (Adverbs: word Hör-/Leseverstehen: Einem Text order), S. 63 (evtl. HA) Informationen zu Jacks 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 13 von 15 häuslichen Pflichten entnehmen

14 50. KW P15 a) Prunella and the computer (Adverbs: word order), S. 63 Datum (Entfällt) P15 Stundenvorschlag b) EXTRA (PA) Prunella Lehrwerkverbund and the computer (Adverbs: word order), S. 63 (evtl. HA) Fr, 6. Std KW KW Di KW KW (Entfällt) P15 c) EXTRA (PA) Prunella and the computer (Adverbs: word order), S. 63 (Entfällt) A7 EXTRA Lazy Larry, S. 56 AudioCD: 2.07 A8 I hate sport, S. 57 AudioCD: 2.08 USW: S101 Songs: (Entfällt) A9 a, GA) SONG: I have to get up, S. 57 (Entfällt) A9 b) EXTRA SONG: I have to get up, S. 57 P16 a)+b) WORDS: Link the words, S. 63 P17 a) Who has to wash the car? (have to/has to), S. 63 AudioCD: GF: 12: (to) have to (S. 141) WB: S / P17 b) Who has to wash the car? (have to/has to), S. 63 (Entfällt) P18 a)+b, PA) My partner and I (have to/has to), S. 64 (b) evtl. HA) (Entfällt) P19 a) GETTING BY IN ENGLISH: Shopping, S. 64 (Entfällt) P19 b, GA) GETTING BY IN ENGLISH: Shopping, S. 64 Texte: The SHoCK Team, part 1, S. 65 AudioCD: 2.15 The SHoCK Team, part 2, S Textarbeit: ex. 1 Working with the text: What's the story about?, S. 66 ex. 2 Working with the text: Right or wrong?, S. 66 (Entfällt) ex. 3 EXTRA Working with the text: Jack's report, S. 66 (evtl. HA) (Entfällt) ex. 4 EXTRA Working with the text: Join the SHoCK Team, S. 66 Weihnachtsaktion WB: S. 44 / 17 WB: S. 46 / Checkpoint 3 Topic 3: An English jumble sale Topic: (Entfällt) An English jumble sale, S. 67 USW: S018 (Entfällt) ex. 1 The money, S. 67 WB: Activity page 2 (Entfällt) ex. 2 a, GA) The jumble, S. 67 (Entfällt) ex. 2 b)+c, GA) The jumble, AudioCD: 2.16 S. 67 (Entfällt) ex. 3 (GA) Your jumble sale, WB: S. 45 / 18 S. 67 Hör-/Leseverstehen: Einem Text Informationen zu Jacks häuslichen Pflichten entnehmen Sprechen: Über Tätigkeiten sprechen, die man tun muss Hör-/Leseverstehen: Einen Hörtext verstehen und pantomimisch nachahmen Hör-/Leseverstehen: Einen Liedtext verstehen und pantomimisch nachahmen Schreiben: Nach einem vorgegebenen Muster einen Liedtext verfassen Sprechen: Ein Lied singen Methodische In Gruppenarbeit nach einem vorgegebenen Muster einen Liedtext verfassen Methodische Anhand von Bildern über den Textinhalt spekulieren Hör-Seh-/Leseverstehen: Detailfragen zu einem längeren Lesetext über das SHoCK-Team beantworten Methodische Leseverstehen bearbeiten (multiple choice) Leseverstehen bearbeiten (right/wrong statements) Schreiben: Jacks Bericht über das SHoCK-Team vervollständigen Methodische Handlungsstränge richtig wiedergeben Gegenstände und Preise zuordnen Schreiben: Preislisten erstellen Sprechen: Preise diskutieren; im Rollenspiel Gegenstände auf einem Basar kaufen und verkaufen Methodische Rollenspiel: mithilfe eines Flussdiagramms über Preise verhandeln 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 14 von 15

15 Sprechen: Preise diskutieren; im Stoffverteilungsplan Rollenspiel Gegenstände auf (Entfällt) ex. 3 (GA) Your jumble sale, WB: S. 45 / 18 einem Basar kaufen und verkaufen Datum S. 67 Stundenvorschlag Lehrwerkverbund Methodische Rollenspiel: mithilfe eines Flussdiagramms über Preise verhandeln Sich in Gruppen in der Fremdsprache über Preise für Verkaufsgegenstände verständigen KW Unit 4: Party, party! Einstieg: S USW: L015 I can... talk to my partner about food USW: S047 and drink, S. 68 ex. 1 a) Food and drink, S. 69 Spiel: ex. 1 b, PA) GAME: What is it?, S. 69 (Entfällt) ex. 2 a) EXTRA Food for your dream party, S. 69 (Entfällt) ex. 2 b) EXTRA (PA) Food for your dream party, S. 69 (Entfällt) ex. 2 c) EXTRA (GA) Food for your dream party, S. 69 (Entfällt) ex. 3 (PA) A food poster, S. 69 P1 a) WORDS: Food and drink, S. 75 (Entfällt) P1 b) WORDS: Food and drink, S. 75 (evtl. HA) Dossier: (Entfällt) DOSSIER: My favourite party food, S. 75 (evtl. HA) (Entfällt) P2 a, PA) REVISION: A quiz about the Bristol people in your book (Subject pronouns + be), S. 75 (Entfällt) P2 b) EXTRA (PA) REVISION: A quiz about the Bristol people in your book (Subject pronouns + be), S. 75 (evtl. HA) WB: S / 1-3 Schreiben: Speisen und Getränke zuordnen und abschreiben Sprechen: Die abgebildeten Speisen und Getränke beschreiben Sprechen: Über Lieblingsspeisen sprechen Schreiben: Eine Liste von Speisen und Getränken erstellen Sprechen: Listen für ein Traumbüfett besprechen Sprechen: Speisen anbieten, annehmen und ablehnen Methodische Sich zuerst mit dem Partner, dann in der Gruppe auf eine gemeinsame Liste für ein Partybüfett einigen 2010 Cornelsen Verlag, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Seite 15 von 15