PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WEINGARTEN

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1 Literaturempfehlung Grundlagen BACHMAIR, B. U.A. (1989): Beraten will gelernt sein. Weinheim und Basel. CULLEY, SUE (1996): Beratung als Prozess. Weinheim und Basel. GRELL, JOCHEN (2001): Techniken des Lehrerverhaltens. Weinheim und Basel. KLIEBISCH, UDO W. (1995): Beraten kann man lernen. Ein Trainingshandbuch für Lehrerinnen und Lehrer. Essen. LIPPITT, GORDON UND LIPPITT, RONALD (1999): Beratung als Prozess. Was Berater und ihre Kunden wissen sollten. Leonberg. MENNE, KLAUS UND HUNDSALZ, ANDREAS (2000): Grundlagen der Beratung. Fachliche Empfehlungen, Stellungsnahmen und Hinweise für die Praxis. Fürth. MUTZECK, W. (1999): Kooperative Beratung. Grundlagen und Methoden der Beratung und Supervision im Berufsalltag. Weinheim. SCHRADER, FRIEDRICH-WILHELM (1989): Diagnostische Kompetenzen von Lehrern und ihre Bedeutung für die Gestaltung und Effektivität des Unterrichts. Frankfurt a.m. Gesprächsführung BIRKENBIHL, V. (1998): Kommunikationstraining. Zwischenmenschliche Beziehungen erfolgreich gestalten. Landsberg a.l. GORDON, TH. (1995): Die Lehrer-Schüler-Konferenz. Deinbek. GUDJONS, H. (1993): Spielbuch Interaktionserziehung. Bad Heilbrunn. Hennig, C./Ehinger, W. (1993): Das Elterngespräch in der Schule. Auer MUTZECK, W. (1999): Kooperative Beratung. Grundlagen und Methoden der Beratung und Supervision im Berufsalltag. Weinheim.

2 PALLASCH, WALDEMAR (1995): Pädagogisches Gesprächstraining. Lern- und Trainingsprogramm zur Vermittlung therapeutischer Gesprächs- und Beratungskompetenz. Weinheim und München. PAWLOWSKI, KLAUS UND RIEBENSAHM, HANS (1998): Konstruktiv Gespräche führen. Fähigkeiten aktivieren, Ziele verfolgen, Lösungen finden. Reinbek bei Hamburg. WATZLAWICK, P./BEAVIN, J.H./JACKSON, D. (1985): Menschliche Kommunikation. Bern. WEISBACH, CHRISTIAN-RAINER (1992): Professionelle Gesprächsführung. Ein praxisnahes Lese- und Übungsbuch. München. ZIMMERMANN, WOLF-DIETER (1997): Gespräche führen, moderieren, beraten. Lehrerbildung kompakt, Band 1. Baltmannsweiler. Kollegiale Beratung BIRKENBIHL, V. (1998): Kommunikationstraining. Zwischenmenschliche Beziehungen erfolgreich gestalten. Landsberg a.l. DENNER, LISELOTTE (2000): Gruppenberatung für Lehrer und Lehrerinnen. Eine empirische Untersuchung zur Wirkung schulinterner Supervision und Fallbesprechung. Bad Heilbrunn. EHINGER, W./HENNIG, C. (1994): Praxis der Lehrersupervision. Weinheim, Basel. FATZER, G. (HG.) (1991): Supervision und Beratung. Ein Handbuch. Köln. GUDJONS, H. (1993): Spielbuch Interaktionserziehung. Bad Heilbrunn. HAGEMANN, M./ROTTMANN, C (2000): Selbst-Supervision für Lehrende. Konzept und Praxisleitfaden zur Selbstorganisation beruflicher Reflexion. München. JOHN, RENATE UND FALLNER, HEINRICH (1993): Handlungsmodell Supervision. Beratung Theoretische Grundlegung und praktische Anwendung. Bielefeld. JOSWIG, KLAUS DIETER (2001): Supervision und Schule. Probleme und Entwicklungsperspektiven. Münster. JUGERT, GERT (1998): Zur Effektivität Pädagogischer Supervision. Eine Evaluationsstudie schulinterner Gruppen-Supervision mit Lehrern. Frankfurt a.m.. KRAUSE, C./FITTKAU, B./FUHR, R./THIEL, H. (2003): Pädagogische Beratung. Paderborn, München, Zürich.

3 MUTZECK, W. (1999): Kooperative Beratung. Grundlagen und Methoden der Beratung und Supervision im Berufsalltag. Weinheim. NOLD, B. (1998): Kollegiale Praxisberatung in der Lehrerausbildung. Konzeptualisierung und Evaluierung eines Modells für den Vorbereitungsdienst. Tübingen. RAUEN, C. (2000): Coaching. Innovative Konzepte im Vergleich. Göttingen. ROTERING-STEINBERG, S. (1992): Ein Modell kollegialer Supervision. In: Pühl, H. (Hg.): Handbuch zur Supervision. Beratung und Reflexion in Ausbildung, Beruf und Organisation. 2. Aufl., Berlin, SCHNEIDER, GERHARD (1996): Lehrerkrisen und Supervision. Eine Studie zu Berufsanforderungen und zu einer Theorie der Lehrersupervision. Bad Heilbrunn. SCHULZ VON THUN, FRIEDEMANN (2003): Praxisberatung in Gruppen. Erlebnisaktivierende Methoden mit 20 Fallbeispielen. Weinheim, Basel, Berlin. WAHL, D. U.A. (HG.)(1993): Erwachsenenbildung konkret. Weinheim. WATZLAWICK, P./BEAVIN, J.H./JACKSON, D. (1985): Menschliche Kommunikation. Bern. Professionalisierung ALTRICHTER, H./POSCH, P. (1998): Lehrer erforschen ihren Unterricht. Eine Einführung in die Methoden der Aktionsforschung. Bad Heilbrunn. BAUER, KARL-OSWALD (2000): Konzepte pädagogischer Professionalität und ihre Bedeutung für die Lehrerarbeit. In: Bastian, Johannes/Helsper, Werner/Reh, Sabine/Schelle, Carla (Hrsg.) (2000): Professionalisierung im Lehrerberuf. S BAUER, KARL-OSWALD/KANDERS, MICHAEL (2000): Unterrichtsentwicklung und professionelles Selbst der Lehrerinnen und Lehrer. In: Rolff, H.-G./Bos, W./Klemm, K./ Pfeiffer, H./Schulz-Zander, R. (Hrsg.) (2000): Jahrbuch der Schulentwicklung Band 11: Daten, Beispiele und Perspektiven. S BURKHARD, CHRISTOPH, EIKENBUSCH, GERHARD (2000): Praxishandbuch Evaluation in der Schule. Berlin. Gieseke, Wiltrud: Profession und Professionalität mit interdisziplinären Rückbezügen. In: Roth, Leo (Hrsg.) (2001): Pädagogik: Handbuch für Studium und Praxis. S HEID, HELMUT (2001): Das Theorie-Praxis-Verhältnis in der Pädagogik. In: Roth, Leo (Hrsg.) (2001): Pädagogik: Handbuch für Studium und Praxis. S KECK, RUDOLF W. (2001): Erziehen und Unterrichten als Beruf. In: Roth, Leo (Hrsg.) (2001): Pädagogik: Handbuch für Studium und Praxis. S

4 MEYER, HILBERT (1999): Professionalisierung in der Lehrerbildung. In: Meyer, Hilbert (2001): Türklinkendidaktik: Aufsätze zur Didaktik, Methodik und Schulentwicklung. S TERHART, EWALD (2000): Lehrerbildung und Professionalität: Strukturen, Probleme und aktuelle Reformtendenzen. In: Bastian, Johannes/Helsper, Werner/Reh, Sabine/Schelle, Carla (Hrsg.) (2000): Professionalisierung im Lehrerberuf. S Schullaufbahnberatung BAMBACH, H. (1996): Prüfen und beurteilen: zwischen Fördern und Zensieren. Seelze. BRAMMEN, C/STRUCK, P. (1998): Für jedes Kind die richtige Schule. Berlin. ELSER, W. (1998): Grundriss des Schulrechts in Baden-Württemberg. Neuwied. FAUST-SIEHL, G./ SPECK-HAMDAN, D. (HG.)(1998): Schulanfang ohne Umwege. Frankfurt a.m. HINZ, R. (2002): Das Schulsystem in der Bundesrepublik Deutschland. In: Kiper, H./Meyer, H./Topsch, W.: Einführung in die Schulpädagogik. Berlin. KORMANN, A. (HG.)(1988): Diagnose und Intervention bei Schullaufbahnproblemen. Weinheim. MINISTERIUM FÜR KULTUS UND SPORT (2002): Schulanfang auf neuen Wegen. Stuttgart. MOLL-STROBEL, H. (HG.)(1978): Schullaufbahnberatung und schulpsychologische Beratung. Darmstadt. RÖSNER, E. (1999): Das Schulsystem in Deutschland. Kritische Befunde zur Schulstruktur der Sekundarstufen. Hamburg. THOMAS, H./WEBER, N. (HG.)(2000): Kinder und Schule auf dem Weg. Bildungsreformpolitik für das 21. Jahrhundert. Weinheim. Unterrichtsstörungen und Konfliktmanagement BIRKENBIHL, V. (1998): Kommunikationstraining. Zwischenmenschliche Beziehungen erfolgreich gestalten. Landsberg a.l. DREWS, URSULA: Unterrichtsstörungen wie selbstverständlich sind sie? In: Pädagogik 1/00. S.6-7. FALLER, K. (1998): Mediation in der pädagogischen Arbeit. Ein Handbuch für Kindergarten, Schule und Jugendarbeit. GORDON, TH. (1995): Die Lehrer-Schüler-Konferenz. Deinbek. GUDJONS, H. (1993): Spielbuch Interaktionserziehung. Bad Heilbrunn.

5 HENSEL, HORST: Unterrichtsstörungen na und? In: Pädagogik 1/00. S JÄGER, REINHOLD S./FREY, ANDREAS/WOSNITZA, MAROLD/FLOR, DORIS (2001): Pädagogische Diagnostik. In: Roth, Leo (Hrsg) (2001): Pädagogik. Handbuch für Studium und Praxis. S KIPER, HANNA (2002): Über das Leiten einer Schulklasse. In: Kiper, Hanna/Meyer, Hilbert/Topsch, Wilhelm (2002): Einführung in die Schulpädagogik. S LOHMANN, GERT (2003): Mit Schülern klarkommen. Professioneller Umgang mit Unterrichtsstörungen und Disziplinkonflikten. Berlin. PRITZKOW, HELGA: Signale wahrnehmen Verhaltensauffälligkeiten entschlüsseln Hilfe bieten. In: Pädagogik 4/03. S RUF, URS: Lerndiagnostik und Leistungsbewertung in der Dialogischen Didaktik. In: Pädagogik 4/03. S VON DER GROEBEN, ANNEMARIE: Verstehen lernen. Diagnostik als Herausforderung. In: Pädagogik 4/03. S.6-9. WAHL, D., WEINERT, F.E. & HUBER, G. L. (1997). Psychologie für die Schulpraxis. Ein handlungsorientiertes Lehrbuch für Lehrer. München. WALKER, J. (1995): Gewaltfreier Umgang mit Konflikten in der Sekundarstufe I. Frankfurt. WATZLAWICK, P./BEAVIN, J.H./JACKSON, D. (1985): Menschliche Kommunikation. Bern. Schul- und Unterrichtsentwicklung ALTRICHTER, H./POSCH, P. (1998): Lehrer erforschen ihren Unterricht. Eine Einführung in die Methoden der Aktionsforschung. Bad Heilbrunn. BURKARD, CH./EIKENBUSCH, G. (2000): Praxishandbuch Evaluation in der Schule. Berlin. HELMKE, A./HORNSTEIN, W./TERHART, E. (HG.) (2000): Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich. Zeitschrift für Pädagogik, 41. Beiheft. HORSTER, L./ROLFF, H.-G. (2001): Unterrichtsentwicklung. Grundlagen, Praxis, Steuerungsprozesse. Weinheim, Basel. KEMPFERT, G./ROLFF, H.-G. (1999): Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für

6 Schule und Unterricht. Weinheim, Basel. KLIPPERT, H.-G. (2000): Pädagogische Schulentwicklung. Planungs- und Arbeitshilfen zur Förderung einer neuen Lernkultur. Weinheim, Basel. MANDL, H./GERSTENMAIER, J. (HG.) (2000): Die Kluft zwischen Wissen und Handeln. Göttingen. SCHNEBEL, S. (2003): Unterrichtsentwicklung durch kooperatives Lernen. Hohengehren. SCHÖNIG, WOLFGANG (2000): Schulentwicklung beraten. Das Modell mehrdimensionaler Organisationsberatung der einzelnen Schulen. Weinheim und München. SCHRATZ, M./IBY, M./RADNITZKY, E. (2000): Qualitätsentwicklung. Verfahren, Methoden, Instrumente. Weinheim, Basel. WAHL, D. (2001B): Mit Training vom trägen Wissen zum kompetenten Handeln? Vorabdruck eines Beitrags für die Zeitschrift für Pädagogik, Weingarten. Letzte Änderung: Dr. Stefanie Schnebel