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1 DOWNLOAD Angela Hentschel Kunsttechnik: Collage Unterrichtseinheiten mit Hinweisen zur Umsetzung im inklusiven Unterricht inkl. Arbeitsblätter Angela Hentschel Klasse Bergedorfer Unterrichtsideen Downloadauszug aus dem Originaltitel: Kunsttechniken kennenlernen und anwenden Arbeitsblätter und Hinweise zur Umsetzung im inklusiven Kunstunterricht

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich h verfolgt.

3 5.15 Technik: Collage und Malerei Thema: Farb- und Formrhythmus Medien/Materialien Tonpapier Scheren Klebstoff Unterlage zum Kleben Große, weiße Blätter zum Aufkleben des Tonpapiers Zeitbedarf 1 Stunde Ziele SuS lernen eine neue Technik kennen. SuS erkennen Prinzipien in einem bildhaften, collagierenden Vorgehen. Mögliche Vorgehensweise 1. L. erklärt zum Einstieg, was eine Collage ist: Bei unserer Collage werden einzelne Papierteile, die vorher zerschnitten wurden, auf einem Blatt wieder neu gestaltet. So entstehen neue e Farb- und Formkompositionen. 2. SuS bereiten ihre Arbeitsplätze vor. 3. SuS schneiden aus verschiedenfarbigem en Tonpapier Formen (Fantasieformen) n) aus. 4. SuS ordnen die Formen auf dem weißen Blatt an. 5. SuS kleben die farbigen Formen als Komposition auf das weiße Blatt auf. Differenzierungrung Schüler, die Probleme beim Schneiden haben, können das Papier auch reißen. Das Blatt, das als Unterlage e beim Kleben dient, sollte außerdem größer sein. Zum Kleben sollten die Schüler am besten Klebestifte verwenden. Beispiele für Schülerarbeiten 1

4 5.16 Technik: Collage Thema: Materialwunder Kurt Schwitters/VG Bild-Kunst M8 Kurt Schwitters, Das Bäumerbild Bildimpuls Kurt Schwitters 2

5 Informationen zum Kunstwerk Diese Collage von Kurt Schwitters ist eine gute Anregung für die Schüler, um verschiedene Techniken aus dem Bereich der Collage zu erproben. Die Kinder können gewonnene Impulse aus den Werken durch eigene Ideen umsetzen. Kurt Schwitters hat in seinem Leben neben seinen Porträts und Landschaftsbildern auch viele Collagen erstellt. Dieses Bild ist eine Collage, bei der unterschiedliche Materialien zu einem Gesamtwerk gestaltet wurden. Kurt Schwitters vertrat die Ansicht, dass man aus Müll auch Kunstwerke entstehen lassen kann. Hier ist die Schrift von alten Flugblättern noch gut zu erkennen. Papierfetzen und Fotos von einem Mann und einer Frau wurden darübergeklebt. Der Titel bezieht sich auf einen engagierten Mann (Ludwig Bäumer), der im Jahre 1919 politisch in Deutschland sehr aktiv war. (Kunstrichtung: Konstruktivismus, Surrealismus, Moderne) Informationen zum Künstler Kurt Schwitters wurde 1887 in Hannover geboren und war Künstler, Schriftsteller, Dichter, Bildhauer und Vortragskünstler experimentierte er mit Zeitungen und Abfallprodukten und stellte daraus Collagen her. Anfang des 20. Jahrhunderts wurde er mit dieser Art Kunst, Gebilde aus altem Papier, Abfällen und Stofffetzen zu gestalten, en, von vielen Kunstinteressierten nicht verstanden und somit als Künstler nicht anerkannt. Er passte ste nicht in das Bild der damaligen Mittelstandsgesellschaft. esells aft. Während der Zeit des Nationalsozialismus alismus wurde er mit einem Ausstellungsverbot belegt egt und als entarteter Künstler bezeichnet. Schwitters floh nach Norwegen und ging dann n später nach England, wo er 1948 starb. Umsetzung im Unterricht Medien/Materialien OHP Kopie des Bildes von Kurt Schwitters auf Folie (M8) Papierschnipsel Stoffreste, freste, Zeitungsausschnitte Wollreste, Knöpfe, etc. Scheree Kleber Papier, Pappe oder Holzreste als Bildträger Pinsel Acryl- oder Abtönfarben (eignen sich besser) Zeitbedarf 1 Stunde Ziele Beschreiben und Deuten eines Bildes. Respektieren der Betrachtung anderer. Anwenden der Methoden der Bildanalyse. 3

6 Mögliche Vorgehensweise 1. Vorbereitung durch den L.: ca. eine Woche vor Beginn dieser Unterrichtsstunde für jeden Schüler eine Wundertüte aufstellen, in der Stoffreste, Papierschnipsel oder Wollreste und alte Knöpfe gesammelt werden können. Die SuS sammeln selbst und die Tüten können vom Lehrer oder den Eltern mit gefüllt werden. 2. Zu Beginn der Unterrichtsstunde: L. zeigt das Bild von Kurt Schwitters Das Bäumerbild (M8). 3. SuS sammeln Informationen und Eindrücke zu dem Bild. 4. Mögliche Impulse des Lehrers: Erkennen der verschiedenen Formen und Erkennen der Farbkontraste. 5. SuS schildern ihre Eindrücke zu dem Bild. Der L. gibt Informationen über Kunstwerk und Künstler. 6. L. wiederholt das Thema Collage. 7. L. gibt Informationen zu möglichen verwendbaren Materialien (siehe Materialliste). 8. Das Thema heißt: Materialwunder als Komposition. Alle SuS können ihren Bildträger mit den gesammelten Materialien frei gestalten. 9. Verteilen der Wundertüten. 10. SuS bereiten ihre Arbeitsplätze vor: Papier oder Karton als Bildträger r zurechtlegen; Klebstoff und Schere bereitlegen. 11. Die SuS ordnen die Materialien nach eigenen Vorstellungen n auf dem Bildträger an. 12. Zur Fertigstellung die Sachen aufkleben. 13. Das Bild kann mit Farbe weiter bearbeitet werden. Differenzierung Schüler, die nicht schneiden können, dürfen das Papier reißen. Stoffe o. Ä. sollten schon in kleinen Stücken vorbereitet sein. Beispiel für eine Schülerarbeit 4

7 5.17 Technik: Collage Thema: Glanz Medien/Materialien Alufolie Acryl-, einfache Abtön- oder Wasserfarben Papier als Bildträger Kleber Schere Zeitbedarf 1 Stunde Ziele SuS erkunden neue Materialien. SuS können eine Fläche gestalten. SuS können zwei Techniken miteinander verbinden (Collage und Malerei). Mögliche Vorgehensweise 1. L. wiederholt mit den SuS das Prinzip der Collage. 2. L. zeigt den SuS die verschiedenen enen Materialien, en, besonders die Alufolie: L. zeigt, wie die Alufolie gerissen oder geschnitten werden kann. 3. SuS bereiten ihre Arbeitsplätze vor. 4. SuS reißen die Alufolie oder schneiden en sie mit der Schere in kleine Schnipsel. 5. SuS ordnen die Schnipsel auf dem Bildträger an und kleben sie auf. 6. SuS gestalten das Bild anschließend mit Farbe. Tipp Die Alufolie darf nicht zu stark bemalt werden und soll noch sichtbar sein. Beispiele für Schülerarbeiten 5

8 5.23 Technik: Fotos gestalterisch abstrahieren Collage Thema: Eislandschaft M9 Eislandschaft Argentinien (2011) Fotos: Angela Hentschel 6

9 Umsetzung im Unterricht Medien/Material Fotografien Eislandschaft M9 Arbeitsblatt M10 und bei Bedarf M10.1 OHP Folien der Fotos und Bilder Bleistift Tonpapier in verschiedenen Blau- und Grautönen Zeichenblock Schere Kleber großes, weißes Blatt als Bildträger Zeitbedarf 1 Stunde Ziele Betrachten einer anderen Kunstrichtung: Fotokunst. Beschreiben und Analysieren von Fotos Finden von Kontrasten. Stimmungen verbal ausdrücken können. Mögliche Vorgehensweise 1. Der L. bittet die SuS, die Eislandschaften von den Fotos M9 genau zu betrachten. Anschließend sollen sie mit Tonpapier nachgebildet twerden. 2. Die Fotos werden über den OHP oder direkt aus dem Buch gezeigt. gt. 3. Die SuS berichten, was sie sehen. L. gibt evtl. Impulse: Gibt es helle und dunkle Stellen? Wo gibt es Kontraste? Welche sind es? (z. B. hell und dunkel, kalt und warm) 4. Arbeitsauftrag an SuS (Arbeitsblatt t M10): Mit einem Partner rgemeinsam aufschreiben, welche Farben auf den Bildern zu sehen sind. welche Formen auf den Bildern zu sehen sind. 5. SuS bereiten ihre Arbeitsplätze vor. Sie legen ein weißes Blatt als Bildträger zurecht. 6. SuS schneiden aus dem Tonpapier unterschiedliche, farbige Formen aus. 7. SuS ordnen die Papierformen auf einem Blatt zu einer Eislandschaft an und kleben das Papier auf. Differenzierung Die Schüler mit motorischen oder kognitiven Beeinträchtigungen können sich dunkel und hellblaue Tonpapiere zurechtlegen. Sie reißen aus dem hellen und aus dem dunklen Papier Stücke heraus. Dann ordnen sie die Papierfetzen nach hell und dunkel (siehe Arbeitsblatt M10.1) an und kleben sie auf. Für das Arbeitsblatt M10 arbeiten sie mit einem Partner. Dieser schreibt ihre Wahrnehmung auf. 7

10 Beispiele für Schülerarbeiten 8

11 M10 Arbeitsblatt Technik: Fotos gestalterisch abstrahieren Collage Thema: Eislandschaft Name: Datum: Thema: Eislandschaft Auf den Fotos kann ich folgende Merkmale erkennen: Ich sehe folgende Formen: Ich sehe folgende Farben: Die Kontraste sind: 9

12 M 10.1 Arbeitsblatt Technik: Fotos gestalterisch abstrahieren Collage Thema: Eislandschaft Name: Thema: Eislandschaft Ordne Papierstreifen nach hell und dunkel und klebe sie auf. dunkle Papierstreifen helle Papierstreifen 10

13 5.27 Technik: Spachteltechnik/Collage Thema: Flächen Medien/Materialien festes Papier als Bildträger Schere Klebstoff Lineal Acryl- oder Abtönfarben oder Wasserfarben dicke Pinsel Spachtel Zeitbedarf 1 Stunde Mögliche Vorgehensweise 1. L. gibt Information zum Thema Farbkontraste (siehe 5.23). 2. Unterschiede zwischen hellen und dunklen Tönen einer Farbe erarbeiten. 3. Der L. demonstriert mit Farben: Die Farbabstufungen bstufu werden in diesem Fall durch das Hinzufügen von Wasser oder der Farbe Weiß erreicht. eicht. Ein dunkles Blau z. B. so belassen, sen, wie es ist. (Vorsicht: kein Hinzufügen von Schwarz. Dies kann die Grundfarbe stark verändern und man kann kein Blau mehr erkennen. Dies gilt für alle Farben.) 4. Jeder Schüler wählt eine Farbe. 5. In Papptellern unterschiedliche Töne einer Farbe mischen. 6. SuS zeichnen en auf festes Papier verschieden große Rechtecke und schneiden diese aus. 7. SuS tragen die einzelnen Farben mit dem Spachtel auf die Flächen auf. 8. SuS kleben die gespachtelten Flächen nach dem Trocknen der Größe nach übereinander und kleben sie auf. Beispiel für eine Schülerarbeit 11

14 Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Persen-Verlagsprogramms finden Sie unter Hat Ihnen dieser Download gefallen? Dann geben Sie jetzt auf direkt bei dem Produkt Ihre Bewertung ab und teilen Sie anderen Kunden Ihre Erfahrungen mit Persen Verlag, Hamburg AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprü ft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag ü bernimmt deshalb keine Gewähr fü r die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Illustrationen/sonstige Quellen: Kurt Schwitters: Das Bäumerbild Kurt Schwitters/VG Bild-Kunst; Fotos Eislandschaft: Angela Hentschel; Fotos der Schülerarbeiten: Angela Hentschel Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH Bestellnr.: 23578DA8

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