Dyskalkulie. Modelle, Diagnostik, Intervention. Karin Landerl, Liane Kaufmann. Ernst Reinhardt Verlag München Basel

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1 Karin Landerl, Liane Kaufmann Dyskalkulie Modelle, Diagnostik, Intervention 2., aktualisierte Auflage Mit 23 Abbildungen, 9 Tabellen und 33 Übungsfragen Ernst Reinhardt Verlag München Basel

2 Prof. Dr. Karin Landerl lehrt Entwicklungspsychologie an der Universität Graz. Prof. Dr. Liane Kaufmann, lehrt Psychologie an der UMIT-Private Universität für Gesundheitswissenschaften in Hall in Tirol. Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über < abrufbar. UTB-Band-Nr.: 3066 ISBN by Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, Verlag, München Dieses Werk einschließlich seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne schriftliche Zustimmung der Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, München, unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen in andere Sprachen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Printed in Germany Einbandgestaltung: Atelier Reichert, Stuttgart Satz: Arnold & Domnick, Leipzig Ernst Reinhardt Verlag, Kemnatenstr. 46, D München Net:

3 Inhalt Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches... 8 Vorwort Zahlenverarbeitung und Rechnen bei Erwachsenen Einleitung Erste Fallberichte von Patienten mit erworbenen Rechenstörungen Akalkulie aus der Sicht der klinischen Neuropsychologie und der kognitiven (Neuro-)Psychologie Neurokognitive Modelle der numerischen Kognition bei Erwachsenen Zentrale Komponenten der arithmetischen Verarbeitung Basisnumerische Verarbeitung Rechenfertigkeiten Neuronale Grundlagen der Zahlenverarbeitung und des Rechnens Allgemeine Entwicklung der Zahlenverarbeitung und Rechenleistungen Zahlenverständnis bei Tieren Präverbales Verständnis von Numerositäten bei Babys Theoretische Modelle der präverbalen Verarbeitung von Numerositäten Object Files... 59

4 6 Inhalt Das Akkumulator-Modell Die Entwicklung des Zählens Symbolische Repräsentation von Numerositäten: Zahlwörter, arabische Zahlen und Transkodieren Erwerb der arithmetischen Kompetenzen Fingerrechnen Der Übergang vom zählenden Rechnen zum Abruf von arithmetischen Fakten Auswahl der besten Rechenstrategie Intuitive und kulturelle Mathematik Geschlechtsunterschiede Mathematische Hochbegabung Modelle der Entwicklung der Rechenleistung Ein Vier-Stufen-Entwicklungsmodell der Zahlenverarbeitung (von Aster et al. 2005) Entwicklungsmodell früher mathematischer Kompetenzen (Krajewski 2003) Modell der mathematischen Kompetenzentwicklung (Fritz et al. 2007) Dyskalkulie Definition Epidemiologie Prognose Neurobiologische Befunde Typische Symptomatik Kognitive Defizite bei Dyskalkulie Defizite in der kognitiven Repräsentation von Numerositäten Defizite im Langzeitgedächtnis Defizite im verbalen Arbeitsgedächtnis

5 Inhalt Defizite in den exekutiven Funktionen Defizite in der visuell-räumlichen Verarbeitung Defizite in der motorischen Verarbeitung Komorbiditäten mit anderen Störungen Die Frage der Subtypen Dyskalkulie ein Kausalmodell Diagnostik Schulleistungstests Tests, die auf neuropsychologischen Theorien der Zahlenverarbeitung und des Rechnens basieren Synopsis der vorgestellten Verfahren Instruktion, Förderung und Intervention Überlegungen zur Mathematikdidaktik Instruktionsmethoden Optimierung des Lernprozesses Scaffolding Anschauungshilfen Pragmatische Aspekte der Mathematikdidaktik Frühförderprogramme Förderung und Intervention bei Dyskalkulie Allgemeine Überlegungen zur Interventionsplanung Differenzielle Interventionseffekte Dyskalkulie-Interventionsprogramme Synopsis Intervention Glossar Literatur Sachregister

Dyskalkulie. Modelle, Diagnostik, Intervention. Karin Landerl, Stephan Vogel, Liane Kaufmann. Ernst Reinhardt Verlag München Basel

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