didaktisierte Hörtexte und Filmsequenzen sowie kurze Geschichten und Spielszenen bzw. Gespräche verstehen

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1 Kommunikative Kompetenzen Hörverstehen und Hör-Sehverstehen Die Schülerinnen und Schüler können Äußerungen und Hörtexten bzw. Hör- Sehtexten mit einfachen Satzstrukturen, die auf vertrautem Wortschatz basieren und sich auf ihren näheren Erfahrungshorizont beziehen, wichtige Informationen entnehmen. im Unterricht verwendete Aufforderungen, Fragen und Erklärungen sowie Beiträge ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler mit gelegentlichen Hilfen verstehen Band 1: Arbeitsanweisungen auf Englisch, Classroom words & phrases: 18, 19, In the classroom: 186, Let s talk- Übungen Band 2: Arbeitsanweisungen auf Englisch, In the classroom: 200, Let s talk-übungen didaktisierte Hörtexte und Filmsequenzen sowie kurze Geschichten und Spielszenen bzw. Gespräche verstehen einfache Mitteilungen und Informationen (u. a. zu Personen, zum Einkaufen, zur schulischen Umgebung) verstehen Band 1 & 2: Hör-/Seh-Texte mit Übungen im Schülerbuch, Hörverstehenstexte mit Übungen in Schülerbuch und Workbook (Hörverstehenstexte auf Audio-CD im Workbook), Begleit-Video/DVD mit Übungen Band 1: u. a. 13/1, 14/1, 16, 66, 68 Band 2: u. a. 11/1, 14/1, 23/1, 26/1, 30/1, 40/1 Sprechen: an Gesprächen teilnehmen Die Schülerinnen und Schüler können sich in einfachen Alltagssituationen über vertraute Themen und mit langsam und deutlich sprechenden Partnerinnen und Partnern verständigen. an einfachen Unterrichtsgesprächen (Anweisungen, Fragen, Erklärungen) teilnehmen Band 1: u. a. 10/1, 15/6, 27/4, 30/3, 31/7, 41/2, 41/4, 71/6, 83/4 Band 2: u. a. 11/2, 12/1, 19/2, 25/5, 62/1-2 in kurzen angeleiteten Rollenspielen einfache Situationen erproben Band 1: u. a. 13/4, 27/4, 29/6, 41/2, 42/1, 56/2, 94/2 Band 2: 15/5-6, 24/2, 39/3, 54/3, 55/5, 67/5 kurze Kontaktgespräche mit Fragen und Antworten führen Band 1: u. a. 27/4, 29/6, 30/3, 67/7, 83/4 Band 2: u. a. 15/3, 23/4, 37/4, 39/4, 49/2, 63/4 Sprechen: zusammenhängendes Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können sich in vertrauten Alltagssituationen nach Vorbereitung in kurzen einfach strukturierten Wendungen und Sätzen zusammenhängend mitteilen. unter Nutzung von sprachlichen und nichtsprachlichen Mitteln über Lehrbuchtexte und Bilder sprechen sowie Arbeitsergebnisse in elementarer Form vorstellen Band 1: u. a. 21/1, 35/2, 49/2-4, 67/3, 70/1, 75/2, 88/2, 92/1-2 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 1

2 Sprechen: zusammenhängendes Sprechen sich selbst, ihre Familie, Freunde, Hobbys vorstellen und in einfacher Form aus dem eigenen Erlebnisbereich berichten und erzählen Band 2: u. a. 12/1, 19/2, 27/3, 27/5, 31/1, 33/3, 37/2, 42/1 Band 1: u. a. 10/1, 43/6, 45/4, 61/3, 68/2, 91/4 einfache Texte (u. a. Lieder, Gedichte, kurze Geschichten) darstellend laut lesen und auswendig vortragen Band 2: u. a.13/3, 49/2, 51/6 Band 1: u. a. 9/2, 25/4, 33/5, 43/7, 47/4, 50/1, 61/5, 73/2-3, 95/4 Band 2: u. a. 14, 31/3, 43/4, 49/4, 37/5, 55/4, 68, 81/3, Extras: A project - Poems and Songs Leseverstehen Die Schülerinnen und Schüler können kurzen einfachen Texten zu vertrauten konkreten Themen wesentliche Informationen entnehmen. Arbeitsanweisungen, Anleitungen und Erklärungen in überwiegend bekanntem Kontext verstehen Band 1: alle Arbeitsanweisungen sowie Anleitungen (u. a. 71, ) und Erklärungen (Vokabelerläuterungen im Anhang) auf Englisch Lehrbuchtexten und adaptierten Texten (u. a. kurzen Geschichten, Spielszenen, Gedichten) wichtige inhaltliche Aspekte und formale Kennzeichen entnehmen Band 2: alle Arbeitsanweisungen sowie Anleitungen (u. a. Skills: 26, 29, 37, 55) und Erklärungen (Skills: 46, 95, 96; Vokabelerläuterungen im Anhang) auf Englisch Band 1: u. a. 26/1, 27/2, 30/1, 35/3, 40/1, 46/1, 49/3-4, 58/1, 75/2 kurzen privaten und öffentlichen Alltagstexten (u. a. Anzeigen, Einladungen, Postkarten, Briefen) die wesentlichen Informationen entnehmen Band 2: u. a. 23/1, 28/1, 31/1, 38/1, 45/1, 68/1, 71/2-3, 78/1, 93/3; Extras: Reading Skills: Band 1: u. a. 44/1, 70/1, 78/1, 83/2 Band 2: u. a. 26/1, 48-49, 52/1 Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfach strukturierte Texte schreiben, die sich auf Alltagskommunikation und vertraute thematische Zusammenhänge beziehen. Tafelbilder abschreiben und einfache Notizen machen Band 1: u. a. 11/4, 27/2, 29/4, 41/4a, 44/1, 47/2, 54/1-2 erarbeitete (Lehrbuch-)Texte umformen oder ergänzen (u. a. Texte dialogisieren, die Perspektive wechseln) sowie kurze Gedichte und Geschichten nach Vorbild schreiben Band 2: u. a. 11/2, 11/4, 13/4, 17/1, 23/3, 32/2, Writing skills:11/2, 29, 71/4 Band 1: u. a. 27/2, 29/4, 43/3, 49/4, 63/1-3, 64/3, 68/2, 75/2, 83/2, 87/3, 97/2 kurze persönliche Alltagstexte ( u. a. Einladungen, Postkarten, Briefe, s) schreiben und Sachverhalte aus dem eigenen Erfahrungshorizont (u. a. Familie, Freunde, Schule, Band 2: u. a. 19/3, 19/5, 27/4, 37/2, 45/2, 93/3; Writing skills: u. a. 37, 45, 51 Band 1: u. a. 27/5, 32/3, 44/2-3, 45/7, 71/8, 91/5 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 2

3 Schreiben Tiere) beschreiben Band 2: For my folder-übungen, u. a. 25/6, 37/2, 37/5, 39/6, 45/3 Sprachmittlung Die Schülerinnen und Schüler können in vertrauten Alltagssituationen englischsprachige Äußerungen so auf Deutsch wiedergeben, dass ein allgemeines Verständnis gesichert ist. in einfachen, im Rollenspiel simulierten Anwendungssituationen einzelne Sätze verstehen und auf Deutsch das Wichtigste wiedergeben bzw. erklären in realen Begegnungssituationen einfache Informationen auf Deutsch wiedergeben (u. a. aus Anzeigen, Prospekten, Ansagen) Band 1: Mediation: , Band 2: u. a. 46/4; Mediation: 123, 124 Band 1: Mediation: Band 2: Mediation: Interkulturelle Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können den Alltag englischsprachiger Umgebungen erkunden und die gewonnenen Erkenntnisse mit der eigenen Lebenswelt vergleichen. Sie haben im Umgang mit Texten und Medien sowie durch persönliche Kontakte interkulturelle Erfahrungen gemacht. Orientierungswissen Die Schülerinnen und Schüler verfügen über ein grundlegendes Orientierungswissen zu folgenden Themenfeldern: Persönliche Lebensgestaltung: u. a. Familie, Freunde, tägliches Leben und Tagesabläufe, Freizeit Einblicke in das Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen in Großbritannien oder Irland Ausbildung/Schule: u. a. Aspekte des Schulalltags einer Schule in Großbritannien oder Irland, Schule und schulisches Umfeld Fächer, Stundenplan, Tagesablauf Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: Feste und Traditionen, exemplarische historische Persönlichkeiten und Ereignisse (u. a. Guy Fawkes, Robin Hood), Reisen und Orientierung im europäischen Raum, Einblicke in altersgemäße aktuelle kulturelle Ereignisse (u. a. Musik, Sport) Berufsorientierung: Bedeutung von Arbeit im Leben der eigenen Familie und der von Freunden Es gelingt ihnen, kulturspezifische Informationen der englischsprachigen Lebenswelt aufzunehmen und mit eigenen Erfahrungen zu vergleichen Werte, Haltungen und Einstellungen Die Schülerinnen und Schüler können spielerisch andere Sichtweisen erproben (u. a. in Rollenspielen, in Figureninterviews, beim szenischen Lesen). Dabei erkennen sie kulturspezifische Besonderheiten Handeln in Begegnungssituationen Die Schülerinnen und Schüler können einfache fiktive und reale Begegnungssituationen bewältigen. Sie kennen einige wichtige kulturspezifische Verhaltensweisen (u. a. Begrüßungsrituale, Anredekonventionen) und können diese anwenden Band 1: u. a. 26, 30, 34, 40, 44, 66, 69, 74-75, 78, 82, 86-87, Band 2: u. a. 18, 22-24, 28, 36, 44, 64, 70, 88 Band 1: u. a. 10, 14, 16, 20, 62, 90, 92 Band 2: u. a. 10, 12, 74 Band 1: u. a. 29; 4-5, 90, 92, Band 2: u. a. 66, 68, 70, 74, 82-83, 88-89, 90, 92/1; Extras: A story, Extras: A play Band 1: 26, 47/1-2 Band 2: 29, 34; Extras: A story Band 1: u. a. 44/3, 57/2, 67/4, 91/5 Band 2: u. a. 20/2, 49/2-4, 78/2, 79/5, 93/1 Band 1: u. a. 21/5, 56/2, 58/1-2, 59/5-6, 57/6-7, 94/2 Band 2: u. a. 19/5, 25/5, 31/3, 37/2, 49/2, 50/1 Band 1: u. a. 11/4, 13/4, 24/6, 67/7, 83/4 Band 2: u. a. 15/3, 15/5-6, 23/4, 54 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 3

4 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Aussprache und Intonation Die Schülerinnen und Schüler können einfache und vertraute Aussprache- und Intonationsmuster im Allgemeinen so korrekt verwenden, dass sie trotz eines merklichen Akzents verstanden werden. Aussprache- und Intonationsmuster auf neue Wörter und Redewendungen übertragen Band 1: Sounds-Übungen, u. a. 15/5, 15/7, 33/4, 47/3, 73/2, 85/4 die Intonation von einfachen Aussagesätzen, Fragen und Aufforderungen im Allgemeinen angemessen realisieren Band 2: Sounds-Übungen, u. a. 17/2, 29/4, 43/3, 69/2 Band 1: 61/4, 73/2 Band 2: 55/4, 81/3 Wortschatz Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen hinreichend großen Grundwortschatz, um elementaren Kommunikationsbedürfnissen gerecht zu werden und sich in Alltagssituationen sowie in Bezug auf vertraute Themen verständigen zu können. Dies gilt für: den classroom discourse Band 1: Classroom phrases: 18, 19 ausgesuchte Themen- und Erfahrungsfelder des interkulturellen Lernens Band 2: Classroom phrases: 200 Band 1: Unit 1: Thomas Tallis School, Unit 2: At home in Greenwich, Unit 3: Free time, Unit 4: Greenwich Project Week, Unit 5: Shopping in Greenwich, Unit 6: Let s go to the country!, Unit 7: The school year Band 2: Unit 1: Back to school, Unit 2: What a week! Unit 3: We all need friends!, Unit 4: You are what you eat!, Unit 5: Media: Music and more!, Unit 6: It s our world!, Unit 7: A holiday in Ireland die Alltagskommunikation Band 1: Let s talk-übungen, u. a. 27/4, 29/6, 41/2, 41/4, 56/2 Band 2: Let s talk-übungen, u. a. 11/2, 15/5, 23/4, 37/4, 39/3 Grammatik Die Schülerinnen und Schüler können ein grammatisches Grundinventar in einfachen vertrauten Situationen so weit korrekt verwenden, dass die Verständlichkeit gesichert ist. Personen, Sachen, Sachverhalte, Tätigkeiten und Geschehnisse bezeichnen und beschreiben (nouns: singular, plural, genitive, adjectives/adverbs) Band 1: u. a. 14/1-2, 15/4-6, 28/1, 29/4, 45/4-5 68/1-3, 72/3, 88/3 bejahte und verneinte Aussagen, Fragen und Aufforderungen formulieren (statements, questions, negations) Band 2: u. a. 54/1-3, 61/4-5, 91/2, 96/1-2, 97/1-2 Band 1: u. a. 17/4-6, 22/5, 31/1-3, 32/4-6, 32/2-3, 42/2, 43/3-4, 45/4-6, 46/1-3, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 4

5 Grammatik 56/1-3, 57/5-7, 58/1-3, 59/4-6 räumliche, zeitliche und logische Bezüge zwischen Sätzen herstellen (Satzverbindungen mit and, or, but, adverbial clauses, clauses of comparison) über gegenwärtige, vergangene und zukünftige Ereignisse aus dem eigenen Erfahrungsbereich berichten und erzählen sowie in einfacher Form Wünsche und Interessen ausdrücken (u. a. simple present, present progressive, simple past, present perfect, will future, going to future) grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen Band 2: u. a. 13/2, 14/2, 15/1-6 Band 1: 44/1-2, 68/1, 77/1 Band 2: u. a. 31/2, 37/1, 41/4, 42/1-2, 51/ 1-6, 91/3 Band 1: u. a. 30/1-3, 31/4-6, 42/2, 43/3-4, 45/4-6, 80/1, 82/2-4, 82/1, 93/4 Band 2: u. a. 13/2, 14/2, 24/1-2, 25/3-5, 34/1-2, 35/3-5, 65/1-4, 67/3-4, 76/1-2, 89/1-2, 99/3-5 Band 1: u. a. 30/1, 45/5, 56/3, 68/3, 69/5, 80/1, 94/1; Regeln im Grammatikanhang Band 2: u. a. 15/5, 25/1-5, 28/1-2, 34/2; Grammar skills: 16, 50; Regeln im Grammatikanhang Orthographie Die Schülerinnen verfügen weitgehend sicher über die Orthographie ihres produktiven Grundwortschatzes. grundlegende Rechtschreibregeln anwenden Band 1: u. a. 14/3, 22/6, 25/5, 25/9, 32/4, 50/3, 70/2, 88/3 Band 2: u. a. 43/3, 72/3 grundlegende Laut-Buchstaben-Verbindungen anwenden Band 1: u. a. 15/7, 142; Lautschrift in allen Wortlisten Band 2: u. a. 43/3, 69/2; Lautschrift in allen Wortlisten Methodische Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ein begrenztes Inventar von Lern- und Arbeitstechniken für das selbstständige und kooperative Lernen anwenden. Sie können dabei im Unterricht verschiedene Medien (u. a. die digitalen Medien) einsetzen. Die Schülerinnen und Schüler können Lerngelegenheiten gezielt nutzen, die sich aus dem Miteinander von Deutsch, ggf. Herkunftssprachen sowie Englisch als erster Fremdsprache ergeben. Hörverstehen und Leseverstehen Vorwissen aktivieren (u. a. Assoziationen zu einem Thema oder einer Überschrift sammeln) Band 1: u. a. 41/4, 43/5, 44/3, 48/1, 49/4, 87/3; Link-up-Seiten stark gelenkte Aufgaben zum detaillierten, suchenden bzw. selektiven und globalen Hören und Lesen bearbeiten (u. a. true/false statements, multiple choice, sentence completion) Band 2: u. a. 20/3, 29/1, 44/1, Listening skills: 55, 56/1, 70/1, 71/4, 82/1 Band 1: u. a. 33/1-3, 35/3, 40/1, 46/2, 49/3-4, 58/2, 63/1-3, 78/1 Band 2: u. a. 19/3-4, 28/1, 29/2-3, 31/1- Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 5

6 Die Schülerinnen und Schüler können ein begrenztes Inventar von Lern- und Arbeitstechniken für das selbstständige und kooperative Lernen anwenden. Sie können dabei im Unterricht verschiedene Medien (u. a. die digitalen Medien) einsetzen. Die Schülerinnen und Schüler können Lerngelegenheiten gezielt nutzen, die sich aus dem Miteinander von Deutsch, ggf. Herkunftssprachen sowie Englisch als erster Fremdsprache ergeben. Texte markieren und gliedern (u. a. Schlüsselwörter und -passagen unterstreichen oder markieren, Sinnabschnitte kennzeichnen, Überschriften formulieren) 2, 37/1, 45/1 Band 1: u. a. 54/2, 63/2, 87/2-3, 97/1-2 Band 2: 23/1-2, 31/3, 57/3, 89/1 einfache Notizen anfertigen Band 1: u. a. 68/1, 73/1, 78/1, 92/1 Band 2: u. a. 23/3, 32/2, 49/1, 63/6, 65/4, 71/4; Note taking: 29 Sprechen und Schreiben für mündliche und schriftliche Produktionen Gedanken und Ideen sammeln und notieren (u. a. als Tabellen, einfache Cluster) Band 1: u. a. 22/1, 28/2, 29/4, 67/3, 76/3, 98/2 eigene Texte nach Einleitung, Hauptteil, Schluss gliedern Band 1: 83/2 Band 2: u. a. 11/2, 20/3, 32/2-3, 58/2 eigene Texte nach Vorlagen gestalten (u. a. s, Bildbeschreibungen, Interviews, Fortsetzen von Geschichten) Band 2: 45/2, 83/4 Band 1: u. a. 27/5, 32/3, 44/2-3, 45/7, 71/8, 91/5; For my folder-übungen Texte unter Anleitung korrigieren und überarbeiten Band 1: 35/3 Band 2: u. a. 27/3-5, 37/2, 45/2-3; Writing skills: 37/2 Band 2: 29/2, 85/3 kurze Texte oder Textelemente vortragen Band 1: u. a. 10/1, 27/5, 30/3, 57/4, 88/1-2 Band 2: u. a. 37/2, 49/4, 57/4, 79/5 Umgang mit Texten und Medien aus einfachen Texten wesentliche Informationen und typische Merkmale herausfinden (u. a. Hauptfiguren und Handlungen aus kurzen Geschichten, Teilnehmerinnen und Teilnehmer sowie Themen aus Gesprächen, Handlungsanweisungen aus Hinweisschildern und Bekanntmachungen) kurze Texte umformen und gestalten (u. a. Reime umstellen oder Gebrauchslyrik nach Mustern erstellen, Gedichte und Fabeln grafisch-kreativ ausschmücken, Dialoge ergänzen, Geschichten zu Ende schreiben Band 1: u. a. 26/1, 35/3, 46/1, 60/1, 63/1, 72/1, 82/1, 94/1 Band 2: u. a. 31/1, 41/1, 71/3, 75/1-2, 78/1-3, 83/3 Band 1: 41/5, 71/8 Band 2: u. a. 42/1, 45/2, 54/3, 57/4, 58/2 Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 6

7 Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen unterschiedliche Formen der Wortschatz- und Grammatikarbeit einsetzen (u. a. mit Bildern arbeiten, einfache Definitionen formulieren, Wortfelder bilden, mit dem lexikalischen Anhang des Lehrwerks und der Lehrwerkgrammatik arbeiten) Band 1: Wordwise-Übungen, For my folder-übungen, Hinweise zum selbstständigen Lernen mit dem Grammatik-Anhang Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen unter Anleitung nutzen (u. a. einfache zweisprachige Schülerwörterbücher, Kassetten, CDs) Band 2: u. a. Vocabulary skills: 20/1-3, 72/1-3; Definitions: 20/1; 46/1, 50/1; Grammar card: 16/1 Band 1: Dictionary English- German/German-English im Anhang; Texte mit Begleit-CD Computerprogramme nutzen (u. a. einfache Lernsoftware einsetzen) Band 2: Using a dictionary: 46/2-3; Dictionary English-German/German- English im Anhang; Texte mit Begleit- CD Band 1: CD Sprachtrainer (Grammatik, Vokabeln und Kommunikation) Lerntechniken und -strategien jeweils entsprechend ihres persönlichen Lernertyps einsetzen Band 2: CD Sprachtrainer (Grammatik, Vokabeln und Kommunikation) Band 1: verschiedene Übungsarten (u. a. Let s talk, Let s listen, Einzelübungen, Partnerübungen, Gruppenübungen, For my folder) kleine Projekte gestalten Band 2: verschiedene Übungsarten (u. a. Let s talk, Let s listen, Einzelübungen, Partnerübungen, Gruppenübungen, For my folder) Band 1: For my folder-übungen; Extras: A project in kurzen Phasen der Partner- und Gruppenarbeit kleine Rollen in englischer Sprache übernehmen Band 2: For my folder-übungen, Extras: A project Band 1: Let s talk-übungen, u. a. 27/4, 29/6, 41/2, 41/4, 56/2 Band 2: Let s talk-übungen, u. a. 11/2, 15/5, 23/4, 37/4, 39/3 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 7