Claudia Bremer, Dr. Alexander Tillmann, David Weiß Goethe-Universität Frankfurt/Main

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Lukas Arnold
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1 Stand der Evaluation und weiteres Vorgehen Claudia Bremer, Dr. Alexander Tillmann, David Weiß Goethe-Universität Frankfurt/Main 1 4. Treffen der MOLE-Gruppe

2 Ergebnisse Schülerbefragung Mediennutzung Vorerfahrungen Motivation Angaben zum Lernen mit dem ipad 2 4. Treffen der MOLE-Gruppe

3 Mediennutzung Schülerinnen und Schüler 80% schauen jeden Tag fern. 25% spielen jeden Tag mit einer Spielkonsole (Wii, Nintendo, etc.) 40% haben Zugang zu einem ipad/tablet-pc zu Hause 54% der Kinder nutzen ein Smartphone; 20 % ein Handy 3 4. Treffen der MOLE-Gruppe

4 Mediennutzung Schülerinnen und Schüler Fernsehen (n=87) 4 4. Treffen der MOLE-Gruppe

5 Mediennutzung Schülerinnen und Schüler Spielkonsole (z.b. Nintendo, Wii; n=94) 5 4. Treffen der MOLE-Gruppe

6 Mediennutzung Schülerinnen und Schüler ipad/tablet (n=84) 6 4. Treffen der MOLE-Gruppe

7 Bisherige Erfahrungen Hast du schon einmal (vor Projektstart) mit einem ipad (n=108) Kein Unterschied zwischen Mädchen und Jungen 7 4. Treffen der MOLE-Gruppe

8 Bisherige Erfahrungen Hast du schon einmal (vor Projektstart) mit einem PC C/ Laptop p Kein Unterschied zwischen Mädchen und Jungen 8 4. Treffen der MOLE-Gruppe

9 Motivation/Druck bei der Arbeit mit dem ipad ,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 3,9 3,8 19 1,9 1,7 t1 t2 Intrinsische Motivation Druck Skala von 1= stimmt t gar nicht bis 5= stimmt t völlig 9 4. Treffen der MOLE-Gruppe

10 Einzelaspekte der intrinsischen Motivation 5 4, ,5 3 4,6 4,5 4,2 2,8 2,9 4 Vergnügen/Interesse Kompetenz 25 2,5 Wahlfreiheit ,5 1 t1 Skala von 1= stimmt gar nicht bis 5= stimmt völlig t Treffen der MOLE-Gruppe

11 Angaben zum Lernen mit dem ipad Wie gerne würdest Du weiterhin mit dem ipad arbeiten? t1 t Treffen der MOLE-Gruppe

12 Angaben zum Lernen mit dem ipad Wie viel oder wenig hast du bei der Arbeit mit dem ipad in der letzten Zeit gelernt? t1 t Treffen der MOLE-Gruppe

13 Angaben zum Lernen mit dem ipad Wie war das Arbeiten mit dem ipad für dich in der letzten Zeit? t1 t Treffen der MOLE-Gruppe

14 Systematische Zusammenhänge Es besteht ein positiver Zusammenhang (r =,24; p< 0,05) zwischen dem wahrgenommenen Lernzuwachs und der intrinsischen Motivation, d.h. Kinder, die motivierter waren, nehmen auch einen deutlicheren Lernzuwachs wahr Treffen der MOLE-Gruppe

15 Systematische Zusammenhänge Es besteht ein positiver Zusammenhang (r =,22; p< 0,05) zwischen dem wahrgenommenen Lernzuwachs und der wahrgenommenen inhaltlichen Schwierigkeit, d.h. Kinder, die die Aufgaben leicht empfinden, nehmen einen deutlicheren Lernzuwachs wahr Treffen der MOLE-Gruppe

16 Zusammenhänge mit Angaben der Eltern Es besteht ein negativer Zusammenhang (r = -,35; p< 0,05) zwischen der Medienkompetenz der Eltern und der Frage: Wie gerne würdest Du weiterhin mit dem ipad arbeiten?, d.h. Kinder, deren Eltern weniger medienkompetent sind, nutzen die ipads besonders gern Treffen der MOLE-Gruppe

17 Einstellung Eltern und Lehrkräfte Erziehung im Umgang mit Medien ist in erster Linie Sache der Eltern und nicht der Schule. Eltern Lehrkräfte Treffen der MOLE-Gruppe

18 Einstellung Eltern und Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler verbringen zu viel Zeit mit digitalen Medien in ihrer Freizeit. i Eltern Lehrkräfte Treffen der MOLE-Gruppe

19 Einstellung Eltern und Lehrkräfte Das ipad sollte auch für Hausaufgaben genutzt werden. Eltern Lehrkräfte Treffen der MOLE-Gruppe

20 Erwartungen Eltern und Lehrkräfte SuS werden stärker nach ihren Interessen gefördert. Eltern Lehrkräfte Treffen der MOLE-Gruppe

21 Erwartungen Eltern und Lehrkräfte SuS werden mehr miteinander reden. Eltern Lehrkräfte Treffen der MOLE-Gruppe

22 Erwartungen Eltern und Lehrkräfte LehrerInnen und SuS werden weniger miteinander reden. Eltern Lehrkräfte Treffen der MOLE-Gruppe

23 Erwartungen an das Projekt Eltern und Lehrkräfte Aus Medien auswählen können, die ihnen am besten für eine Aufgabe helfen. Eltern Lehrkräfte Treffen der MOLE-Gruppe

24 Erwartungen an das Projekt Eltern und Lehrkräfte SuS sollen lernen, mit elektronischen Medien mit anderen zu kommunizieren. i Eltern Lehrkräfte Treffen der MOLE-Gruppe

25 Erwartungen an das Projekt Eltern und Lehrkräfte SuS sollen lernen, mit elektronischen Medien mit anderen Kindern zusammenzuarbeiten. Eltern Lehrkräfte Treffen der MOLE-Gruppe

26 Erwartungen an das Projekt Eltern und Lehrkräfte SuS sollen lernen, mit elektronischen Medien eine Präsentation zu erstellen. Eltern Lehrkräfte Treffen der MOLE-Gruppe

27 Erwartungen an das Projekt Eltern und Lehrkräfte SuS sollen darüber nachdenken, welchen Einfluss Medienfiguren als Vorbilder haben können. Eltern Lehrkräfte Treffen der MOLE-Gruppe

28 Erwartungen an das Projekt Eltern und Lehrkräfte SuS sollen die Chancen und Risiken von Computerspielen kennen. Eltern Lehrkräfte Treffen der MOLE-Gruppe

29 Claudia Bremer Dr. Alexander Tillmann David Weiß studiumdigitale Goethe-Universität Frankfurt/M Treffen der MOLE-Gruppe

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