Universität Trier. Informationen zum Sommersemester 2003

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1 Universität Trier Fachbereich I PÄDAGOGIK Informationen zum Sommersemester 2003 G R U N D S T U D I U M 1

2 G R U N D S T U D I U M Sommersemester 2003 Beginn der Lehrveranstaltungen: 28. April 2003 Ende der Lehrveranstaltungen: 2. August 2003 MONTAG Kamp Praktika zwischen Jugendhilfe und Schule. Praktikumsbericht uni-externer Praktika von Studierenden aus beiden Studienphasen werden berichtet und durchdacht B Kamp Erfahrungen aus Praktika zwischen Jugendhilfe und Schule Honig Aktuelle Fragestellungen der Sozialpädagogik Beginn: 5. Mai König-Fuchs Empirische Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft Körzel Menschenbilder und pädagogische Konzepte Rustemeyer Sozialer Sinn und Ungleichheit. Zur Soziologie Pierre Bourdieus B 461 A 9/10 B 12 B 18 B 18 2

3 DIENSTAG Gonon Einführung in die berufliche, betriebliche Weiterbildung STUDIENRICHTUNG: Weiterbildung A 9/ Eirmbter-Stolbrink Ausgewählte Fragestellungen gegenwärtiger pädagogischer Praxis und ihre theoretische Reflektion Vogelgesang Jugendsoziologie Proseminar - Referat, Thesenpapier, Hausarbeit - (max. 30 Teilnehmer; Anmeldung ist notwendig (C 359) SOZIOLOGIE FÜR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLER Joos Statistik II STATISTIK Manhart Untergang oder Aufbruch. Fin-du-Siécle-Diskurse in der Erziehungswissenschaft Hünersdorf Historiographie der Sozialpädagogik Krüdener Helfen als pädagogische Handlungsform B 16 B 17 A 9/10 B 19 V 302 B 13 3

4 MITTWOCH Eirmbter-Stolbrink Beschreibung der Kultur der Moderne und die Frage der Bildung B Rustemeyer Interaktion, Organisation und Gesellschaft. Zur Soziologie Niklas Luhmanns Kamp Öffentliche Sprechstunde für Studierende im Grund- und Hauptstudium zu häufigen Fragen hinsichtlich der Pflichtpraktika Weil Weiterbildung in internationaler Perspektive Zimmer Erziehen als pädagogische Handlungsform 14tägig Faymonville Einführung in das Recht für Pädagogen Beginn: B 17 E 10 A 12 B 19 von 16-18Uhr, in Raum B 19 von Uhr, in Raum B 21 B 22 4

5 DONNERSTAG Körzel Erziehungsziele Probleme ihrer Bestimmung und Legitimation B Homfeldt Adressaten/-innen der Sozialen Arbeit mit Diskussion König-Fuchs Die Bedeutung der Theorie für die Hypothesen überprüfende Forschung Braun Unternehmenskommunikation SOZIOLOGIE FÜR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLER Manhart Prozesstheorien: Veränderung, Entwicklung, Evolution Kamp Zugänge zu Kontexten organisierter Hilfe und Bildung mit Exkursionen Windolf Grundbegriffe und theoretische Ansätze der Soziologie II - Klausur am Ende des SS SOZIOLOGIE FÜR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLER und Kamp Nachdenken über verschiedene Erfahrungen uni-externer Praktika auf der Grundlage abgegebener Praktikumsberichte im Grund- und Hauptstudium B 16 B 11 C 10 B 10 B 13 AudiMax B 20 5

6 FREITAG Barth B 21 Informieren als pädagogische Handlungsform Kraus Historische Zugänge zu beruflicher Bildung C 10 Ort und Zeit nach Vereinbarung: Nr.: Zeit: 1028 Ort und Zeit werden per Aushang bekannt gegeben Werner Organisieren als pädagogische Handlungsform Blockveranstaltung Hinweis: Alle Proseminare des Faches Soziologie sind auch für Studierende der Pädagogik geöffnet. 6