Spüren - Bewegen - Lernen

Transkript

1 Petra Zinke-Wolter Spüren - Bewegen - Lernen Handbuch der mehrdimensionalen Förderung bei kindlichen Entwicklungsstörungen Lairdes-Lehrer : Bibiiothek des Fürstentums Lioci-itensiein Vaduz

2 Inhalt Geleit Einleitung Grundlagen Über den Ursprung der Methode, Grundlagen der mehrdimensionalen Frühförderung Evolution Vor Millionen Jahren..., die Evolution der Motorik Hirnaufbau Ein Spaziergang durch unser Gehirn Vom Rückenmark zum Stammhirn Das Kleinhirn, Gleichgewichts- und Verbindungshirn Die Integration im Mittel- und Zwischenhirn Die gekonnte Großhirnmotorik Der sensomotorische Homunculus Die Rindenfelder Das limbische System und unser Riechhirn Sensomotorischen Funktionskreise Die fünf Sensomotorischen Funktionskreise Der Beginn der Haltung und Aufrichtung Reflexe als Schutzfunktion Das labile Gleichgewicht als sichere Ausgangsstellung Dosierung und Integration von Reiz und Bewegung Die Hirnrinde als ausführendes Organ unserer Handlungen Wahrnehmung Unsere fünf Sinne und ihre Wahrnehmungsbereiche Die vorgeburtliche Wahrnehmung Die Wertigkeit der Wahrnehmung in der Entwicklung Körpermotorik Ein Kind lernt Bewegung Reflexe als erste Bewegungsform Die Beuge- und Streckphasen im ersten Lebensjahr Vom Robben zum Krabbeln und Gehen Vom Liegen zum Sitzen Handmotorik Vom Greifreflex zum Beareifen Vom Affen abgeschaut? - Das Reflexgreifen der ersten Monate

3 7.3. Der Ganze-Handgriff, Voraussetzung für spätere Feinmotorik Der Pinzettengriff als Übergangsphase Der Spitzgriff mit Fingerspitzengefühl Logik kontra Gefühl? Dominanz und Präferenz Mundmotorik Vom Saugreflex zur mimischen Kommunikation Primäre Mundreflexe als Überlebensnotwendigkeit Die aktive Mundmotorik Mimischer Ausdruck und Beginn der Lautbildung Entwicklung von Sprachverständnis und Sprachausdruck Entwicklungsstörungen Entwicklungsstörungen und ihre Ursachen Die Entwicklungshemmung Die Störung der Entwicklung Die Behinderung Die zentrale Koordinationsstörung Die Schweregrade der zentralen Koordinationsstörung Die verschiedenen Bilder" Die pathologische Entwicklung im ersten Trimenon Hemiparese Die Entwicklung der Hemiparese Die Reflexauffälligkeiten Die fixierte Halbseitenstörung Assoziierte Reaktionen Dominanzstörungen der Handmotorik Hemisphärenasymmetrie und Sprache Haltung und Gangbild Die halbierte" Wahrnehmung Störungsbewußtsein und Persönlichkeitsentfaltung Therapieansatz und Chancen Diparese Die diparetische Entwicklung Die Reflexe im Alter von 6 Monaten Die fixierte Diparese Therapieansatz und Chancen Tetraparese Die tetraparetische Entwicklung Die Tetraplegie als schwerste Form 133

4 12.3. Die Entwicklung der mittelschweren Tetraparese Die typischen Reflexantworten im Alter von 6 Monaten Die fixierte Tetraparese Die Wahrnehmungserfahrung Der eingeengte Aktionsradius in der Entwicklung Therapieansatz und Chancen Monoparese Die Monoparese - gibt es sie wirklich? Athetose Die athetoide Entwicklung Die Reflexantworten im Alter von 8 Monaten Michael, ein Junge mit Athetose Wie beeinflußt die Wahrnehmungsstörung sein Lernen? Therapieansatz und Chancen Ataxie Die cerebellare Ataxie Die Ataxie in der Aufrichtung Die Reflexauffälligkeiten Rainer, ein Junge mit ataktisch-athetoider Koordinationsstörung Perspektiven eines mehrfachbehinderten Kindes in der Förderung Therapieansatz und Chancen Hypotonie Die hypotone Bewegungsstörung Die Hypotonie bei der statomotorischen Entwicklungsstörung Das atonisch astatische Syndrom Die Hypotonie beim Kind mit Down Syndrom Die infantile spinale Muskelatrophie Befund Diagnose und Befund Hören, Sehen, Spüren, unsere Wahrnehmung im Befund Was sagen uns die Reflexe? Die sieben Lagereaktionen Besonderheiten in der sensomotorischen Entwicklung Zusammenfassung und Therapieansatz 190

5 18. Ideen zum Lernen Das phylogenetische und ontogenetische Lernen Üben um zu lernen? Effektives Lernen will gelernt sein Fordern oder fördern? Sensorische Bahnung Die afferente Bahnung, der Weg zur Wahrnehmung Sensibilität oder Empfindlichkeit? Die Sensorik in unseren Handlungen Sensorische Irritationen Die Taktilität der Hand, ein Beispiel der Bahnung Motorische Bahnung Von der Bahnung zur Bewegung Voraussetzung für eine Bewegung Der Weg zur motorischen Aktion Die Bahnung ohne Bewegungsantwort Sensomotorik oder Motosensorik? Die Urformen unserer Bewegungsabläufe Die Bewegungsbahnung in der Frühförderung Förderung Grundsätzliches in unserer Förderung - Ein Konzept ist mehr als ein Rezept Sensorische Therapie Lernen zu spüren, sensorische Schritte zur Wahrnehmung Bewegtes Lernen, die vestibulär-kinestetisch-proprioceptive Stimulation Spüren durch Berühren - Die taktile Stimulation Hören und Sehen, die auditiv-visuelle Förderung Auch das Riechen und Schmecken will gelernt sein Motorische Therapie Bewegungsförderung ist mehr als Turnen Die Reflexbewegungen im ersten Trimenon Bewegungsförderung vom 4. bis 6. Entwicklungsmonat Der Weg zur Aufrichtung im 2. Streckstadium Die Separierung von Bewegungen Der Einbau der Motorik in die Aktionen Bewegungsübungen und Funktionshilfen 239 8

6 24. Interaktion Partner helfen sich: Interaktion von Kind, Eltern und Therapeut Das schmerzliche Erkennen Ein Kind trotzt und schreit Leistung mit Druck oder Freude? Behinderung - und wie wir damit umgehen Fachworterklärungen Sachregister Literaturverzeichnis 276