Leistungsfeststellung und bewertung ab 2012

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1 V e r l ä s s l i c h e G r u n d s c h u l e Hauptstraße Ronnenberg-Weetzen Fax Leistungsfeststellung und bewertung ab Gemäß Beschluss der GK am und Bestätigung durch den Schulvorstand am Deutsch Gemäß Beschluss der FK vom : Gewichtung der Kompetenzbereiche für die Zensur: Sprechen + Zuhören : 33,3 % (davon 6% Grammatik) Schreiben : 33,3 % Lesen : 33,3 % Leistungskontrollen im Bereich Richtig schreiben : Die Rechtschreibfähigkeit der Schüler soll ständig überprüft werden. Dabei sollten unterschiedliche Aufgabenformen angemessen berücksichtigt werden: richtig abschreiben Wörter nachschlagen Selbstständig mit Merkwörtern üben Texte nach Ansage schreiben Texte kontrollieren und korrigieren Rechtschreibregeln kennen und benennen Rechtschreibhilfen nutzen Gemäß Beschluss der FK vom : Pro Schuljahr sollen 4 Rechtschreibüberprüfungen geschrieben werden, wobei die Art der Überprüfung variieren soll. Laut Erlass liegt es im Ermessen der Lehrkraft, ob rechtschreibschwache Kinder differenzierte Diktate und Berichtigungen schreiben. Auf eine Bewertung des Bereiches Schrift und Form wird in Lernkontrollen verzichtet. Gemäß Beschluss der FK vom : Die Lernergebnisse der Kompetenzbereiche Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und Über fachbezogene Methoden und Arbeitstechniken verfügen fließen in die drei zu bewertenden Kompetenzbereiche ein. Leistungsbewertung bei Lückentexten (im Bereich Richtig schreiben ) mit anschließender Selbstkontrolle im Wörterbuch: Menge der Lücken: Zeit zum Nachschlagen: in 3.Kl.: min in 4.Kl.: min Bewertung: 3.Kl.: 0 Fehler = 1 1 Fehler = Fehler = Fehler = 4 1

2 Bewertung: 4.Kl.: 0 Fehler = 1 1 Fehler = Fehler = Fehler = 4 Gemäß Beschluss der FK vom : Bewertungsbereiche bei Diktaten: In 1.+2.Klasse werden die Schreib-/Rechtschreibleistungen in beschreibender Form festgehalten. In 3.+4.Klasse werden Diktate folgendermaßen bewertet: 0-½ Fehler = Fehler = Fehler = Fehler = Fehler = 5 Ab 2.Kl. sollen die Diktattexte nicht mehr wörtlich vorgeübt werden. In 4.Kl. sollen die Diktattexte mehr und mehr nicht im Wortlaut geübt werden. Beschluss der FK vom und vom : Umfang der Diktate: 1.Kl.: ca Wörter 2.Kl.: ca. 40 Wörter 3.Kl.: ca Wörter 4.Kl.: ca Wörter (im 2.Hj. bis zu ca. 120 Wörter) Anzahl der Aufsätze: 3.Kl.: Kl.: 4-6 Die Rechtschreibung wird in Aufsätzen nicht bewertet. Lernkontrollen Grammatik: Pro Schuljahr werden 3-6 Lernkontrollen geschrieben. Lernzielkontrollen werden zusätzlich geschrieben. Als Grundlage für die Bewertung dient der Bewertungsschlüssel der Mathematikarbeiten. Die Lernkontrollen und Lernzielkontrollen werden dem Bereich Sprechen und Zuhören zugeordnet und gehen mit 7% in die Bewertung ein. Präsentationen/Referate: Präsentationen werden dem Bereich Sprechen und Zuhören zugeordnet und gehen mit 5% in die Bewertung ein. 2

3 Englisch Gemäß Beschluss der FK vom : Zur Leistungsfeststellung und bewertung ist das Führen von Beobachtungsbögen und die Durchführung von Lernkontrollen vorgesehen. Beobachtungsbögen 2x pro Halbjahr werden gezielte Beobachtungen in den Bögen dokumentiert Lernkontrollen Pro Schulhalbjahr werden 4-6 Lernkontrollen durchgeführt, die jeweils ca. 10 Minuten dauern. Kern dieser Lernkontrollen sind die im Unterricht erworbenen rezeptiven Kompetenzen (Hörverstehen, Hör-/Sehverstehen, Lesen). Vokabel- und Grammatiktests, Diktate und lautes Vorlesenlassen sind nicht Bestandteil der Lernkontrollen an Grundschulen. Leistungsbewertung: Die Leistungen in den unterschiedlichen kommunikativen Fertigkeiten werden folgendermaßen gewichtet: Hörverstehen und Hör-/Sehverstehen: 50 % Sprechen: 40 % Aussprache/Intonation/interkulturelle Kompetenz: 10 % Mathematik Gemäß Beschluss der FK vom sowie Bestätigung durch die GK am : Pro Schuljahr sollen 6-8 Lernkontrollen geschrieben werden, die mit 50 % in die Zeugnisnote eingehen. Alle Lernkontrollen sollen die Schwierigkeitsstufen 1-3 prozentual beinhalten. Mündliche und fachspezifische Leistungen gehen ebenfalls zu 50 % in die Zeugnisnote ein. Fachspezifische Leistungen sind z.b. Präsentationen. Prozentuale Verteilung der Schwierigkeitsgrade für die Lernkontrollen: Schwierigkeitsstufe Inhalt Prozentangaben Stufe 1 Reproduzieren % Stufe 2 Zusammenhänge erstellen, schwierige Reproduktionsaufgaben % Stufe 3 Verallgemeinerungen und reflektieren 8 10 % Zensierung der Lernkontrollen: % = % = % = % = % = % = 6 3

4 Musik Gemäß Beschluss der FK vom : Die Leistungsbeurteilung setzt sich für die Klassen 3 und 4 wie folgt zusammen: 40 % mündliche Leistungen 50 % fachpraktische Leistungen 10 % schriftliche fachspezifische Leistungen Pro Schulhalbjahr findet eine Lernzielkontrolle statt. Kunst / Gestaltendes Werken / Textiles Gestalten Gemäß Beschluss der FK vom : Die Schwerpunkte zur Leistungsfeststellung werden von der jeweiligen Lehrkraft gesetzt. D.h. aber nicht, dass keine Leistungsbewertung vorgenommen wird. Jedoch eröffnen die ästhetischen Fächer Freiräume für Individualisierung und Differenzierung, die nicht durch eine festgelegte Leistungsbewertung eingeengt werden soll. Die Feststellung des Lernfortschritts erfolgt durch mündliche und andere fachspezifische Lernkontrollen. In diesen sind die Anforderungsbereiche Reproduzieren, Zusammenhänge herstellen sowie Verallgemeinern und Reflektieren angemessen zu berücksichtigen. Zu den mündlichen und anderen fachspezifischen Leistungen zählen: Beiträge zum Unterrichtsgespräch Mündliche Überprüfungen Unterrichtsdokumentation (Mappe, Heft, Protokoll) Anwenden und Ausführen fachspezifischer Methoden und Arbeitsweisen (z.b. Durchführung von Experimenten) Szenische Darstellungen Mündliche Präsentationen (Textvortrag, Referat) Präsentation mit Medien Ergebnisse von Partner- oder Gruppenarbeiten Bei der Bewertung sind zu berücksichtigen (je nach ästhetischem Bereich): Einfallsreichtum, Ausdruck und Aussagekraft in bildnerischer und sprachlicher Äußerung Sinnvolle Anwendung von Gestaltungsmitteln und Gestaltungs-/Werkverfahren Kenntnisse spezifischer Merkmale von Textilien Sinnvolle Planung von Arbeitsabläufen und sachgerechter Umgang mit Material/Werkstoffen und Werkzeugen Bewusster Einsatz von Werkstoffen und Materialien Qualität eines Werkstücks bzw. der technischen Ausführung Konzentration und Ausdauer bei der Umsetzung textilpraktischer Aufgaben Individueller Lernfortschritt Angemessene Kommunikation zu ästhetischen Phänomenen, zu unterschiedlichen Sichtweisen und über Gestaltungsprozesse und produkte Stellen von weitergehenden Fragen und zunehmend selbstständige Beschaffung von Informationen Auch die Leistungen der Schüler innerhalb eines Arbeitsprozesses sollen berücksichtigt werden. Die Besprechung der angefertigten Arbeiten gemeinsam mit den Schülern sollte besondere Berücksichtigung bei der Leistungsfeststellung finden. 4

5 Religion Gemäß Beschluss erfolgt der FK vom : Zur Leistungsbeurteilung und überprüfung können die mündliche Mitarbeit, Gruppenarbeiten, Referate, Rollenspiele und Mappenführung herangezogen werden. Auch schriftliche Tests können geschrieben werden. Sachunterricht Gemäß Beschluss der FK vom : Anzahl der schriftlichen Lernkontrollen: 2.Klasse: max. 1 pro Halbjahr 3.+4.Klasse: max. 2 pro Halbjahr Die Anforderungsbereiche Reproduzieren, Zusammenhänge herstellen und Verallgemeinern und Reflektieren sind in den Lernkontrollen angemessen zu berücksichtigen. Mündliche, schriftliche und fachspezifische Lernkontrollen fließen gleichwertig in die Zensur ein. Gemäß Beschluss der FK vom : Als Grundlage für die Bewertung der Lernkontrollen im Sachunterricht dient der Bewertungsschlüssel der Mathematikarbeiten. Sport Ein Beschluss erfolgt auf der nächsten FK 5

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