Tiergestützte pädagogische Interventionen im Spannungsfeld von Pädagogik und Therapie

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Matthias Schenck
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1 Pädagogik Anne Langer Tiergestützte pädagogische Interventionen im Spannungsfeld von Pädagogik und Therapie Bachelorarbeit

3 Humboldt-Universität zu Berlin Philosophische Fakultät IV Institut für Erziehungswissenschaften BACHELORARBEIT über das Thema Tiergestützte pädagogische Interventionen Entstehung und Probleme im Spannungsfeld von Therapie und Pädagogik. Studentin: Anne Langer Abgabedatum:

4 Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis... I Abkürzungsverzeichnis... II 1 Einleitung Die Mensch-Tier-Beziehung Die Domestikation der Tiere Verlauf des Domestikationsprozesses Domestizierte Tiere vor Beginn des Ackerbaus Domestizierte Tiere mit Beginn des Ackerbaus Die Entwicklung im soziokulturellen Kontext Konzepte der Mensch-Tier-Beziehung Die Biophilie als Basis für die Mensch-Tier-Beziehung Die Du-Evidenz Verhaltensaspekte innerhalb der Mensch-Tier-Beziehung Schlussfolgerung Tiergestützte Interventionen Begriffserklärungen TGI Pet Therapy (PT) Pet-Facilitated Therapy (PFT) Animal-Assisted Activity (AAA) Tiergestützte Aktivität (TGA) Animal-Assisted Therapy (AAT) - Tiergestützte Therapie (TGT) Tiergestützte Pädagogik (TGP) im deutschsprachigen Raum Schlussfolgerung Wirkungsbereiche TGP Die Herleitung der Wirkungsbereiche Kognitives Lernen - Kopf Emotionales Lernen - Herz Motorisches Lernen - Hand Soziales Lernen Schlussfolgerung Die Geschichte der TGI Die Entstehung TGI Der Erfolg Levinsons Die Psychologisierung der Pädagogik Beginn der wissenschaftlichen Forschung Entwicklung in Deutschland Die Probleme der TGI in Deutschland Das Problem der Begrifflichkeiten Die Professionalisierung tiergestützter Berufe Forschungsdefizite Mangelhafte Studiendesigns Die Illoyalität der Forscher Fazit Quellenverzeichnis... III I

5 Abkürzungsverzeichnis AAA Animal-Assisted Activity AAE Animal-Assisted Education AAI Animal-Assisted Intervention AAT Animal-Assisted Therapy Aufl. Auflage Bd. Band bzw. beziehungsweise d.h. das heißt ebd. ebenda ESAAT European Society for Animal Assisted Therapy et al. unter anderen lat. et alii (maskulin), et aliae (feminin), et alia (neutrum) etc. et cetera (lat.) f. folgende Seite ff. folgende Seiten Hrsg. Herausgeber IAHAIO International Association of Human-Animal Interaction Organisations Jh. Jahrhundert lat. lateinisch S. Seite TGA Tiergestützte Aktivität TGD Tiergestützte Didaktik TGF Tiergestützte Förderung TGI Tiergestützte Intervention TGP Tiergestützte Pädagogik TGT Tiergestützte Therapie u.a. und andere, unter anderem, unter anderen v. Chr. vor Christus vgl. vergleiche z.b. zum Beispiel z.t. zum Teil II

6 1 Einleitung Am Tier zuerst übt sich das Kind in Barmherzigkeit oder Grausamkeit und erwachsen ist es dann hilfsbereit oder unbarmherzig auch gegen seine Mitmenschen. (Friedrich Fröbel) Der Schweizer Pädagoge Johann Heinrich Pestalozzi ( ) vertrat bereits die Meinung, dass der einzelne Mensch im Mittelpunkt pädagogischen Denkens und Handelns stehe, den es ganzheitlich mit Kopf, Herz und Hand zu fördern gilt. Auf diesen reformpädagogischen Ansatz basieren noch heute zahlreiche Bildungskonzepte, deren Anliegen es ist, die individuellen Ansprüche eines Kindes zu berücksichtigen und diesen gerecht zu werden. Insbesondere im Zuge des gesellschaftlichen Modernisierungsprozesses, welcher sich gegenwärtig rasanter denn je zu vollziehen scheint, wird diesen alternativen Bildungstheorien vermehrtes Interesse entgegengebracht. Der Fokus liegt darauf, der kindlichen Neugier und Lernbereitschaft Raum innerhalb der sie umgebenen natürlichen Umwelt zu schaffen. Dabei ist der Lernort bzw. die Lernsituation so zu gestalten, dass eine ganzheitliche positive Entwicklung des Kindes erzielt werden kann. Eben derartige wertvolle Impulse für eine zeitgemäße Gestaltung von Bildungs- und Erziehungsprozessen erhält die Pädagogik durch die Teildisziplin der tiergestützten Pädagogik. 1 Das Lernen mit Tieren verkörpert laut Olbrich (2007) eine authentische Form des Lernens und kann diesen Prozess für Kinder somit erleichtern. 2 In der vorliegenden Thesis wird die tiergestützte Pädagogik unter verschiedenen Aspekten betrachtet. Es werden die geschichtliche Entwicklung sowie der aktuelle Stand der Anerkennung tiergestützter pädagogischer Interventionen dargestellt. Eine geschichtliche Beleuchtung des Themas ist notwendig, um den aktuellen Entwicklungsstand der Disziplin nachvollziehen und analysieren zu können. Dabei soll der Frage nachgegangen werden, weshalb diese Fachrichtung trotz der zunehmenden Etablierung innerhalb der vergangenen 30 Jahre, ein Nischendasein führt. Zugleich soll die Aufmerksamkeit auf die tiergestützte Pädagogik gerichtet werden, welche bis heute im Vergleich zur tiergestützten Therapie zu wenig Beachtung findet. 1 2 Strunz 2013, 1. Vgl. ebd. 1

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