Schullehrplan Englisch Profil B Ab 2012

Transkript

1 Leitziel Fremdsprachen Ziele Beschreibung Methoden-, Sozial-, und Selbstkompetenzen Lektionen.3 Leitziel: Fremdsprachen Richtziele Fremdsprachen Kaufleute sind sich bewusst, dass die korrekte und gewandte schriftliche und mündliche Kommunikation in den Fremdsprachen (2. Landessprache und Englisch) eine zentrale kaufmännische Kompetenz darstellt. Sie beherrschen die Sprache auf dem Niveau B (GER) und sind gewandt im Verständnis, im Ausdruck wie auch in der Interaktion. Sie hören aufmerksam zu, sprechen adressatengerecht, lesen genau und schreiben korrekt gemäss den Regeln..3. Richtziel: Hören / Sprechen Kaufleute sind sich bewusst, dass aktives Zuhören integrativer Bestandteil mündlicher Kommunikation ist. Sie hören aufmerksam zu, fragen bei Verständnisproblemen nach und reagieren situations- und adressatengerecht. 2.3 Erfolgreiches Beraten und Verhandeln 2.4 Wirksames Präsentieren 3.3 Teamfähigkeit 3.4 Umgangsformen Richtziel: Lesen.3.3 Richtziel: Schreiben Kaufleute sind sich bewusst, dass sie durch aufmerksames Lesen einen ihrem Niveau angepassten Text verstehen können. Sie setzen dabei geeignete Strategien zum Textverständnis ein. Kaufleute sind sich bewusst, dass das formal und stilistisch korrekte Verfassen schriftlicher Texte von zentraler Bedeutung ist. Sie verfügen über die grundlegenden Kenntnisse der grammatikalischen Strukturen und den entsprechenden Wortschatz, um Texte im beruflichen und gesellschaftlichen Umfeld zu schreiben. 3. Leistungsbereitschaft 3.4 Umgangsformen Richtziel: Grundlagen der Fremdsprachen anwenden Kaufleute sind sich bewusst, dass sie ihre Kenntnisse und Sprachfähigkeiten dauernd weiterentwickeln müssen. Kaufleute erkennen sprachliche Schwierigkeiten und überbrücken sie mit geeigneten Hilfsmitteln. Sie erkennen sprachlich-kulturelle Gegebenheiten und gehen mit ihnen bewusst, adressaten- und situationsgerecht um. 50 Total Nettolektionen (inkl. Prüfungen und Repetition) (ca. 88%) 280 Bruttozuschlag (ca. 2%) 40 Bruttolektionen (00%) 320 Seite von 9

2 . Semester Straightforward Pre-intermediate Units -2 Business Essentials Module Leistungsziel Lektionen Lerninseln Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, Methodenund Sozialkompetenzen (MSS).3. Hören / Sprechen 25 MSS 3.3 Teamfähigkeit 3.4 Umgangsformen.3.. Hören Ich verstehe das Thema und Informationen (Namen, Zahlen, Termine) von Meldungen auf dem Anrufbeantworter. Ich verstehe Durchsagen im öffentlichen Bereich. Die Themen sind geläufig oder stammen aus dem Berufsalltag Mündliche Weiterleitung von Informationen Ich gebe verständlich Inhalte von Gesprächen aus dem vertrauten Berufsfeld, die in der Fremdsprache oder meiner eigenen Sprache geführt wurden, (z.b. Telefongespräche, Reklamationen, Kundenwünsche) mündlich weiter. Ich gebe auch wichtige schriftliche Informationen mündlich wieder. Das Gesprächsthema stammt aus dem Alltag Mündliche Kommunikation Ich unterhalte mich spontan und im direkten Kontakt, beim Telefonieren, auf Reisen und im Umgang mit Besuchern. Dazu gehören: Leute begrüssen; mich und andere vorstellen; Abmachungen treffen; über Erfahrungen, Pläne und Vorlieben reden; eigene Hobbys und Interessen diskutieren. Ich nehme Anrufe entgegen und leite Informationen weiter. Ich vereinbare, bestätige und verschiebe Termine verständlich und korrekt. Telefonieren (Uhrzeit, Zeitangaben, Alphabet verstehen, Telefonnummern und Grund des Anrufs notieren) und eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter hinterlassen Seite 2 von 9

3 Ich vereinbare, bestätige und verschiebe Termine verständlich und korrekt. Telefonieren (Uhrzeit, Zeitangaben, Telefonnummern und Grund ) und eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter hinterlassen.3..4 Gespräche Ich höre Gesprächspartnern aktiv zu und reagiere situationsgemäss (z.b. durch Nachfragen, durch aktives Weiterführen des Gesprächs)..3.2 Lesen 7 MSS.3.2. Lesen Ich fasse wesentliche Inhalte von einfachen Texten zusammen (Anweisungen, Mitteilungen in Form von , Fax oder Brief, Zeitungsmeldungen, Berichte). Ich gebe Telefonnotizen, Memos, Reservationen, Anfragen, Angebote, Bestellungen, einfache Beschwerden, Entschuldigungen (in Form von , Fax oder Brief) wieder..3. Schreiben 2 MSS 3.4 Umgangsformen.3.. Schriftliche Weiterleitung mündlicher Informationen Ich gebe Inhalte von Gesprächen aus meinem vertrauten Berufsfeld, die in der Fremdsprache oder meiner eigenen Sprache geführt wurden, (z.b. Telefongespräche, Reklamationen, Kundenwünsche) schriftlich in der Zielsprache weiter Schriftliche Kommunikation Ich schreibe einfache und verständliche Mitteilungen (Notizen, Memos, Postkarten, E- Mail-Nachrichten). Ich fülle Formulare korrekt aus Weiterleitung schriftlicher Informationen Ich gebe wichtige schriftliche Informationen schriftlich in der Zielsprache weiter. Das Gesprächsthema stammt aus dem Alltag Texte verfassen Ich reagiere in schriftlicher Form auf einfache Wünsche von Kunden oder Vorgesetzten (z.b. Empfangsbestätigung, Sendung von gewünschten Informationen, Weiterleiten des Seite 3 von 9

4 Anliegens) Textredaktion Ich überprüfe meine eigenen Texte und optimiere sie bei Bedarf..3.4 Grundlagen der Fremdsprache anwenden 9 MSS 3. Leistungsbereitschaft.3.4. Wortschatz und Etymologie Ich bediene mich eines angemessenen Grund- und Fachwortschatzes. Ich wende Regeln der Wortbildung an, um Wörter ohne Hilfsmittel aus dem Kontext word formation besser zu verstehen Grammatik Ich verwende die notwendigen grammatikalischen Strukturen, um die in den Leistungszielen der Wissensbereiche Hören/Sprechen, Lesen, Schreiben aufgeführten Aufgaben zu erfüllen. questions, past simple, used to, past continuous Strategien zum Verständnis Ich erkenne bei Verständigungsschwierigkeiten, wo das Problem liegt, und greife gegebenenfalls auf Hilfsmittel und geeignete Techniken (z.b. Internet, Berücksichtigung grafischer Elemente, grössere Informationseinheiten auf einmal erfassen) zurück oder frage nach Sprachlich-kulturelle Gegebenheiten Ich bin mir kultureller Unterschiede bewusst und kann auch über kulturelle Grenzen hinweg sprachlich angemessen kommunizieren. z. B. einfache Kommunikationsstrategien Bewusstsein für andere Kulturen entwickeln Seite 4 von 9

5 2. Semester Straightforward Pre-intermediate Units 3-4 Business Essentials Module 2 Leistungsziel Lektionen Lerninseln Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, Methodenund Sozialkompetenzen (MSS).3. Hören / Sprechen 25 2 MSS 2.3 Erfolgreiches Beraten und Verhandeln 2.4 Wirksames Präsentieren.3.. Hören Ich verstehe in Sitzungen und Besprechungen die wichtigen Punkte. Dabei erfasse ich die Argumente der Gesprächsteilnehmer. Ich verstehe in Ausbildungskursen (z.b. Fachunterricht in der Fremdsprache, berufliche Weiterbildung) die Kerninhalte von Referaten Mündliche Weiterleitung von Informationen Ich gebe auch wichtige schriftliche Informationen mündlich wieder. Das Gesprächsthema stammt aus dem Alltag Mündliche Kommunikation Ich unterhalte mich spontan und im direkten Kontakt, beim Telefonieren, auf Reisen und im Umgang mit Besuchern. Dazu gehören: Leute begrüssen; mich und andere vorstellen; Abmachungen treffen; über Erfahrungen, Pläne und Vorlieben reden; eigene Hobbys und Interessen diskutieren Gespräche Ich höre Gesprächspartnern aktiv zu und reagiere situationsgemäss (z.b. durch Nachfragen, durch aktives Weiterführen des Gesprächs) Information und Argumentation Ich kann selbstständig Produkte und/oder Dienstleistungen eines Betriebes oder Geschäftsbereiches korrekt analysieren. Ich nehme Stellung zu Themen aus dem beruflichen und privaten Bereich und äussere in einfachen Worten meine Meinung. 2 Rollenspiele: Andere Mitarbeiter vorstellen und Info über Mitarbeiter austauschen 2 z. B. Rollenspiele aus dem Alltag oder aus der Geschäftswelt 2 Einige Themen aus dem beruflichen Bereich: z. B. Arbeitszeiten, Arbeitsbedingungen, Arbeitsklima Seite 5 von 9

6 .3.2 Lesen MSS.3.2. Lesen Ich kann selbstständig Produkte und/oder Dienstleistungen eines Betriebes oder Geschäftsbereiches korrekt analysieren..3. Schreiben 5 MSS Texte verfassen Ich verfasse auf eine klare Weise Anfragen, Reservationen, Bestellungen, einfache Beschwerden, Entschuldigungen (z.b. in Form von oder Fax) nach den gängigen Normen Textredaktion Ich überprüfe meine eigenen Texte und optimiere sie bei Bedarf. z. B. kurze Einladungen verfassen, Vertiefung der Inhalte aus Lerninsel.3.4 Grundlagen der Fremdsprache anwenden 8 MSS 3. Leistungsbereitschaft.3.4. Wortschatz und Etymologie Ich bediene mich eines angemessenen Grund- und Fachwortschatzes. Ich wende Regeln der Wortbildung an, um Wörter ohne Hilfsmittel aus dem Kontext besser zu verstehen. word formation Grammatik Ich verwende die notwendigen grammatikalischen Strukturen, um die in den Leistungszielen der Wissensbereiche Hören/Sprechen, Lesen, Schreiben aufgeführten Aufgaben zu erfüllen Strategien zum Verständnis countable & uncountable nouns, quantifiers, present simple, present continuous, prepositions of time Seite 6 von 9

7 Ich erkenne bei Verständigungsschwierigkeiten, wo das Problem liegt, und greife gegebenenfalls auf Hilfsmittel und geeignete Techniken (z.b. Internet, Berücksichtigung grafischer Elemente, grössere Informationseinheiten auf einmal erfassen) zurück oder frage nach Sprachlich-kulturelle Gegebenheiten Ich bin mir kultureller Unterschiede bewusst und kann auch über kulturelle Grenzen hinweg sprachlich angemessen kommunizieren. Lesestrategien/-technik Cluster, Mind Map (Vokabeln) 2 Bewusstsein für andere Kulturen entwickeln Seite 7 von 9

8 3. Semester Straightforward Pre-intermediate Units 5-7 Business Essentials Module 3 Leistungsziel Lektionen Lerninseln Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, Methodenund Sozialkompetenzen (MSS).3. Hören / Sprechen 22 3 MSS 2.3 Erfolgreiches Beraten und Verhandeln 2.4 Wirksames Präsentieren.3.. Hören Ich verstehe in Sitzungen und Besprechungen die wichtigen Punkte. Dabei erfasse ich die Argumente der Gesprächsteilnehmer. Ich verstehe in Ausbildungskursen (z.b. Fachunterricht in der Fremdsprache, berufliche Weiterbildung) die Kerninhalte von Referaten Mündliche Weiterleitung von Informationen Ich gebe auch wichtige schriftliche Informationen mündlich wieder. Das Gesprächsthema stammt aus dem Alltag Information und Argumentation Ich trage Informationen oder Ideen verständlich vor und stütze diese mit einfachen Argumenten. Ich präsentiere (z.b. an einer Sitzung oder einem Besuch) Inhalte aus meinem Erfahrungsbereich und meinem eigenen Arbeitsfeld. Ich nehme Stellung zu Themen aus dem beruflichen und privaten Bereich und äussere in einfachen Worten meine Meinung Produkte und Dienstleistungen vorstellen Ich erläutere mit eigenen Worten adressatengerecht den Nutzen und die besonderen Eigenschaften der Produkte und/oder Dienstleistungen eines Betriebes oder Geschäftsbereiches. Ich präsentiere die Produkte und/oder Dienstleistungen mit zutreffenden und auf die z. B. Informationen über Firmen im Internet suchen und wiedergeben Seite 8 von 9

9 Kundenwünsche ausgerichteten Argumenten..3.2 Lesen 8 MSS.3.2. Lesen Ich fasse wesentliche Inhalte von einfachen Texten zusammen (Anweisungen, Mitteilungen in Form von , Fax oder Brief, Zeitungsmeldungen, Berichte). z. B. Lesen eines längeren, zusammenhängenden Textes Ich kann selbstständig Produkte und/oder Dienstleistungen eines Betriebes oder Geschäftsbereiches korrekt analysieren..3. Schreiben 5 MSS Texte verfassen Ich verfasse auf eine klare Weise Anfragen, Reservationen, Bestellungen, einfache Vertiefung der Inhalte aus Lerninsel Beschwerden, Entschuldigungen (z.b. in Form von oder Fax) nach den gängigen Normen Textredaktion Ich überprüfe meine eigenen Texte und optimiere sie bei Bedarf..3.4 Grundlagen der Fremdsprache anwenden 2 MSS 3. Leistungsbereitschaft.3.4. Wortschatz und Etymologie Ich bediene mich eines angemessenen Grund- und Fachwortschatzes. Ich wende Regeln der Wortbildung an, um Wörter ohne Hilfsmittel aus dem Kontext besser zu verstehen Grammatik Ich verwende die notwendigen grammatikalischen Strukturen, um die in den Leistungszielen der Wissensbereiche Hören/Sprechen, Lesen, Schreiben aufgeführten Aufgaben zu erfüllen Strategien zum Verständnis Ich erkenne bei Verständigungsschwierigkeiten, wo das Problem liegt, und greife gegebenenfalls auf Hilfsmittel und geeignete Techniken (z.b. Internet, Berücksichtigung word formation future (plans, arrangements, spontaneous decisions), modifiers, comparative structures, present perfect Seite 9 von 9

10 grafischer Elemente, grössere Informationseinheiten auf einmal erfassen) zurück oder frage nach Sprachlich-kulturelle Gegebenheiten Ich bin mir kultureller Unterschiede bewusst und kann auch über kulturelle Grenzen hinweg sprachlich angemessen kommunizieren. 3 Bewusstsein für andere Kulturen entwickeln Seite 0 von 9

11 4. Semester Straightforward Pre-intermediate Units 8-9 Business Essentials Module 4 Leistungsziel Lektionen Lerninseln Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, Methodenund Sozialkompetenzen (MSS).3. Hören / Sprechen 9 4 MSS.3.. Hören Ich verstehe in Ausbildungskursen (z.b. Fachunterricht in der Fremdsprache, berufliche Weiterbildung) die Kerninhalte von Referaten. Ich verstehe Kerninhalte von Beiträgen aus elektronischen Medien. Fokus: Tabellen und Statistiken.3..2 Mündliche Weiterleitung von Informationen Ich gebe auch wichtige schriftliche Informationen mündlich wieder. Das Gesprächsthema stammt aus dem Alltag Gespräche Ich höre Gesprächspartnern aktiv zu und reagiere situationsgemäss (z.b. durch Nachfragen, durch aktives Weiterführen des Gesprächs) Information und Argumentation Ich trage Informationen oder Ideen verständlich vor und stütze diese mit einfachen 4 Argumenten. Ich präsentiere (z.b. an einer Sitzung oder einem Besuch) Inhalte aus meinem Erfahrungsbereich und meinem eigenen Arbeitsfeld. Ich nehme Stellung zu Themen aus dem beruflichen und privaten Bereich und äussere in 4 einfachen Worten meine Meinung..3.2 Lesen 9 4 MSS 3. Leistungsbereitschaft.3.2. Lesen Seite von 9

12 Ich fasse wesentliche Inhalte von einfachen Texten zusammen (Anweisungen, Mitteilungen in Form von , Fax oder Brief, Zeitungsmeldungen, Berichte). z. B. Lesen eines längeren, zusammenhängenden Textes Ich finde Informationen (z.b. Zahlen und Fakten) etwa in Berichten, Prospekten, Inseraten 4 und Zeitungsartikeln..3.3 Schreiben 6 4 MSS 3.4 Umgangsformen.3.3. Schriftliche Weiterleitung mündlicher Informationen Ich gebe Inhalte von Gesprächen aus meinem vertrauten Berufsfeld, die in der Fremdsprache oder meiner eigenen Sprache geführt wurden, (z.b. Telefongespräche, Reklamationen, Kundenwünsche) schriftlich in der Zielsprache weiter Schriftliche Kommunikation Ich schreibe einfache und verständliche Mitteilungen (Notizen, Memos, Postkarten, - Nachrichten) Weiterleitung schriftlicher Informationen Ich gebe wichtige schriftliche Informationen schriftlich in der Zielsprache weiter. Das Gesprächsthema stammt aus dem Alltag. z. B. Notizen in Form von Briefen, s oder Memos wiedergeben Texte verfassen Ich verfasse auf eine klare Weise Anfragen, Reservationen, Bestellungen, einfache Vertiefung der Inhalte aus Lerninsel Beschwerden, Entschuldigungen (z.b. in Form von oder Fax) nach den gängigen Normen Textredaktion Ich überprüfe meine eigenen Texte und optimiere sie bei Bedarf..3.4 Grundlagen der Fremdsprache anwenden 9 MSS 3. Leistungsbereitschaft.3.4. Wortschatz und Etymologie Ich bediene mich eines angemessenen Grund- und Fachwortschatzes. Seite 2 von 9

13 Ich wende Regeln der Wortbildung an, um Wörter ohne Hilfsmittel aus dem Kontext besser zu verstehen Grammatik Ich verwende die notwendigen grammatikalischen Strukturen, um die in den Leistungszielen der Wissensbereiche Hören/Sprechen, Lesen, Schreiben aufgeführten Aufgaben zu erfüllen Strategien zum Verständnis Ich erkenne bei Verständigungsschwierigkeiten, wo das Problem liegt, und greife gegebenenfalls auf Hilfsmittel und geeignete Techniken (z.b. Internet, Berücksichtigung grafischer Elemente, grössere Informationseinheiten auf einmal erfassen) zurück oder frage nach Sprachlich-kulturelle Gegebenheiten Ich bin mir kultureller Unterschiede bewusst und kann auch über kulturelle Grenzen hinweg sprachlich angemessen kommunizieren. word formation predictions, time clauses, conditional, passive 4 Bewusstsein für andere Kulturen entwickeln Seite 3 von 9

14 5. Semester Straightforward Pre-intermediate Units 0- Business Essentials Module 5 Leistungsziel Lektionen Lerninseln Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, Methodenund Sozialkompetenzen (MSS).3. Hören / Sprechen 9 5 MSS.3..2 Mündliche Weiterleitung von Informationen Ich gebe auch wichtige schriftliche Informationen mündlich wieder. Das Gesprächsthema 5 stammt aus dem Alltag Gespräche Ich höre Gesprächspartnern aktiv zu und reagiere situationsgemäss (z.b. durch Nachfragen, durch aktives Weiterführen des Gesprächs) Information und Argumentation Ich nehme Stellung zu Themen aus dem beruflichen und privaten Bereich und äussere in einfachen Worten meine Meinung..3.2 Lesen 7 5 MSS 3. Leistungbereitschaft.3.2. Lesen Ich fasse wesentliche Inhalte von einfachen Texten zusammen (Anweisungen, Mitteilungen in Form von , Fax oder Brief, Zeitungsmeldungen, Berichte). Ich gebe Telefonnotizen, Memos, Reservationen, Anfragen, Angebote, Bestellungen, einfache Beschwerden, Entschuldigungen (in Form von , Fax oder Brief) wieder Schreiben 4 5 MSS 3.4 Umgangsformen Seite 4 von 9

15 .3.. Schriftliche Weiterleitung mündlicher Informationen Ich gebe Inhalte von Gesprächen aus meinem vertrauten Berufsfeld, die in der Fremdsprache oder meiner eigenen Sprache geführt wurden, (z.b. Telefongespräche, Reklamationen, Kundenwünsche) schriftlich in der Zielsprache weiter Schriftliche Kommunikation Ich schreibe einfache und verständliche Mitteilungen (Notizen, Memos, Postkarten, - Nachrichten) Weiterleitung schriftlicher Informationen Ich gebe wichtige schriftliche Informationen schriftlich in der Zielsprache weiter. Das Gesprächsthema stammt aus dem Alltag Texte verfassen Ich verfasse auf eine klare Weise Anfragen, Reservationen, Bestellungen, einfache Beschwerden, Entschuldigungen (z.b. in Form von oder Fax) nach den gängigen Normen. Ich mache Angebote und gebe Bestellungen auf. Ich verwende dabei Vorlagen, Textbausteine. 5 5 z. B. Notizen in Form von Briefen, s oder Memos wiedergeben Ich reagiere in schriftlicher Form auf einfache Wünsche von Kunden oder Vorgesetzten (z.b. Empfangsbestätigung, Sendung von gewünschen Informationen, Weiterleiten des Anliegens). Ich verfasse Geschäftsbriefe nach den gängigen Normen Textredaktion Ich überprüfe meine eigenen Texte und optimiere sie bei Bedarf Grundlagen der Fremdsprache anwenden 8 MSS 3. Leistungsbereitschaft.3.4. Wortschatz und Etymologie Ich bediene mich eines angemessenen Grund- und Fachwortschatzes. Ich wende Regeln der Wortbildung an, um Wörter ohne Hilfsmittel aus dem Kontext besser zu verstehen. 5 word formation Seite 5 von 9

16 Grammatik Ich verwende die notwendigen grammatikalischen Strukturen, um die in den Leistungszielen der Wissensbereiche Hören/Sprechen, Lesen, Schreiben aufgeführten Aufgaben zu erfüllen Strategien zum Verständnis Ich erkenne bei Verständigungsschwierigkeiten, wo das Problem liegt, und greife gegebenenfalls auf Hilfsmittel und geeignete Techniken (z.b. Internet, Berücksichtigung grafischer Elemente, grössere Informationseinheiten auf einmal erfassen) zurück oder frage nach Sprachlich-kulturelle Gegebenheiten Ich bin mir kultureller Unterschiede bewusst und kann auch über kulturelle Grenzen hinweg sprachlich angemessen kommunizieren. present perfect, infinitive of purpose, modals (obligation) 5 Bewusstsein für andere Kulturen entwickeln Seite 6 von 9

17 6. Semester Straightforward Pre-intermediate Unit 2 Business Essentials Module 6 Leistungsziel Lektionen Lerninseln Hinweise, Bemerkungen, Präzisierungen, Methodenund Sozialkompetenzen (MSS).3. Hören / Sprechen 0 6 MSS 3.3 Teamfähigkeit 3.4 Umgangsformen.3.. Hören Ich verstehe in Sitzungen und Besprechungen die wichtigen Punkte. Dabei erfasse ich die Argumente der Gesprächsteilnehmer Mündliche Kommunikation Ich unterhalte mich spontan und im direkten Kontakt, beim Telefonieren, auf Reisen und im Umgang mit Besuchern. Dazu gehören: Leute begrüssen; mich und andere vorstellen; Abmachungen treffen; über Erfahrungen, Pläne und Vorlieben reden; eigene Hobbys und Interessen diskutieren Gespräche Ich höre Gesprächspartnern aktiv zu und reagiere situationsgemäss (z.b. durch Nachfragen, durch aktives Weiterführen des Gesprächs). Ich nehme Stellung zu Themen aus dem beruflichen und privaten Bereich und äussere in einfachen Worten meine Meinung. Fokus: Vorstellungsgespräch Fokus: Redefluss Fokus: Gesprächstechniken Fokus: strukturierte Argumentation.3.2 Lesen 8 MSS 3. Leistungsbereitschaft.3.2. Lesen Ich finde Informationen (z.b. Zahlen und Fakten) etwa in Berichten, Prospekten, Inseraten und Zeitungsartikeln. Seite 7 von 9

18 .3. Schreiben 8 6 MSS 3.4 Umgangsformen Texte verfassen Ich verfasse auf eine klare Weise Anfragen, Reservationen, Bestellungen, einfache Beschwerden, Entschuldigungen (z.b. in Form von oder Fax) nach den gängigen Normen. Ich verfasse Geschäftsbriefe nach den gängigen Normen. Ich bewerbe mich überzeugend um eine ausgeschriebene Stelle. Die Gestaltung und Formulierung des Personalblattes und des Bewerbungsbriefes entsprechen den aktuellen Anforderungen Textredaktion Ich überprüfe meine eigenen Texte und optimiere sie bei Bedarf. 6 6 Fokus: adressatengerechter Stil.3.4 Grundlagen der Fremdsprache anwenden 4 MSS 3. Leistungsbereitschaft.3.4. Wortschatz und Etymologie Ich bediene mich eines angemessenen Grund- und Fachwortschatzes. Ich wende Regeln der Wortbildung an, um Wörter ohne Hilfsmittel aus dem Kontext besser zu verstehen Grammatik Ich verwende die notwendigen grammatikalischen Strukturen, um die in den Leistungszielen der Wissensbereiche Hören/Sprechen, Lesen, Schreiben aufgeführten Aufgaben zu erfüllen Strategien zum Verständnis Ich erkenne bei Verständigungsschwierigkeiten, wo das Problem liegt, und greife gegebenenfalls auf Hilfsmittel und geeignete Techniken (z.b. Internet, Berücksichtigung grafischer Elemente, grössere Informationseinheiten auf einmal erfassen) zurück oder frage nach. 6 word formation prepositions of movement, relative clauses Seite 8 von 9

19 Sprachlich-kulturelle Gegebenheiten Ich bin mir kultureller Unterschiede bewusst und kann auch über kulturelle Grenzen hinweg sprachlich angemessen kommunizieren. 6 Bewusstsein für andere Kulturen entwickeln Seite 9 von 9