Mit Kraft und Köpfchen

Transkript

1 Mit Kraft und Köpfchen 1

2 Lernarrangement «Mit Kraft und Köpfchen - Bauen = Lasten bewegen» 2

3 Kerninhalte des Lernarrangements Ebene / Schiefe Ebene Lasten verschieben Wie kann man Lasten bewegen, verschieben? Hebel Lasten anheben Wie kann man eine Last aus dem Gleichgewicht bringen, hochstemmen? Seilzug / Kran Lasten hoch- &runterhieven Wie kann man mit Lasten Höhen überwinden? 3

4 Lehrplan Volksschule: Kompetenz Die Kompetenz zeigt sich beim Lösen von Problemen oder komplexeren Aufgaben. Dabei braucht es Wissen + Können + Wollen Kompetenzen müssen durch Handeln unter Beweis gestellt werden. 4

5 Kompetenz LP21

6 Kompetenzstufen Erfahrungen im Zyklus 1 mit der Wippe à Erfahrung mit dem eigenen Körper Übertragen auf Alltagssituationen im Zyklus 2 à erstes Entdecken des Hebels und seines Prinzips Hebelgesetz erarbeiten im Zyklus 3

7 Ablauf des Klassenbesuchs 1. Problemkonfrontation im Innenhof: Wie können Lasten zur Baustelle gebracht werden, auf der Baustelle bewegt werden? 2. Vertiefende Auseinandersetzung in den Lernbereichen «Schiefe Ebene» «Hebel» «Seilzug Kran» (Zyklus 3 zusätzlich: Kraft Kräfte) 7 3. Reflexion und Anwendung im Innenhof Welche Kraftmittel helfen auf der Baustelle und wie funktionieren diese?

8 Hinweise: Zyklus 1 1. Vorbereitung Keine spezifische Vorbereitung nötig Evtl. Alltagserfahrungen anschauen (Wippe, Schiefe Ebene) 1. Besuch 30 Einstieg auf Baustelle 75 Vertiefung durch einen Postenlauf «Schiefe Ebene», «Hebel», «Seilzug Kran» 30 Abschluss auf Baustelle Lehrperson mit mindestens einer, besser zwei Begleitpersonen 8 2. Verarbeitung / Vertiefung Vorschläge auf dem Blog

9 Hinweise: Zyklus 2 1. Vorbereitung Keine spezifische Vorbereitung nötig 2. Besuch 30 Einstieg auf Baustelle 75 Vertiefung in drei Bereichen, je 25 «Schiefe Ebene», «Hebel», «Seilzug Kran» 30 Abschluss auf Baustelle Lehrperson und eine Begleitperson Dokumentation: Forschungsprotokoll gemäss Vorgabe Lehrperson ipad Verwendung möglich 9 3. Verarbeitung / Vertiefung Vorschläge auf dem Blog

10 Postenübersicht Zyklus 2 POSTENÜBERSICHT ZYKLUS 2 SEILZUG Grosser Flaschenzug Das Prinzip des Flaschenzuges untersuchen. LERNARRANGEMENT MIT KRAFT UND KÖPFCHEN HEBEL Im Gleichgewicht An der grossen Balkenwaage das Hebelgesetz spielerisch erarbeiten. Flaschenzugsitz Sich selbst hochziehen und dabei die goldene Regel der Mechanik und einen komplexeren Flaschenzug erfahren und erklären. Krankabine Kran drei Klötzchen aufeinander stellen. Alltagshelfer Alltagshelfer bezüglich Hebelwirkung untersuchen und erklären. Zusatz: Flaschenzug erfinden Mit vorhandenem Material einen Flaschenzug erfinden. Hammer und Brecheisen Hammer und Brecheisen bezüglich Hebelwirkung untersuchen und erklären. Schubkarre und den Sackkarren Schubkarre und den Sackkarren bezüglich Hebelwirkung untersuchen und erklären. SCHIEFE EBENE Rollstuhlrampen Kraftaufwand auf verschiedenen Rampen ermitteln und die Steigung beurteilen. Laufgewichtswaage Die Laufgewichtswaage als Hebel erfahren und erklären. Rampen Welche Kräfte wirken auf einen Körper in der schiefen Ebene? Wann beginnt ein Körper zu rutschen und weshalb? Schweres Heben Mit Hilfe eines Hebels den Kraftaufwand verringern Reibungskraft Kraftaufwand in verschiedenen Situation untersuchen (verschiedene Unterlagen, waagrechte und schiefe Ebene). 10

11 Hinweise: Zyklus 3 1. Vorbereitung Einführung Theorie Kräfte (siehe Blog) 2. Besuch 20 Einstieg auf Baustelle 80 Vertiefung in den Bereichen, je 20 «Schiefe Ebene», «Hebel», «Seilzug Kran» zusätzlich evtl. Kraft - Kräfte 20 Abschluss auf Baustelle: Schwerpunkt Kran Lehrperson und eine Begleitperson Dokumentation: Forschungsprotokoll gemäss Vorgabe Lehrperson ipad Verwendung möglich Verarbeitung / Vertiefung Vorschläge auf dem Blog

12 Postenübersicht Zyklus 3 POSTENÜBERSICHT ZYKLUS 3 LERNARRANGEMENT MIT KRAFT UND KÖPFCHEN SCHIEFE EBENE Rollstuhlrampen Kraftaufwand auf verschiedenen Rampen ermitteln und die Steigung beurteilen. HEBEL Im Gleichgewicht An der grossen Balkenwaage das Hebelgesetz spielerisch erarbeiten. Rampen Welche Kräfte wirken auf einen Körper in der schiefen Ebene? Wann beginnt ein Körper zu rutschen und weshalb? Alltagshelfer Alltagshelfer bezüglich Hebelwirkung untersuchen und erklären. Laufgewichtswaage Die Laufgewichtswaage als Hebel erfahren und erklären. Reibungskraft Kraftaufwand in verschiedenen Situation untersuchen (verschiedene Unterlagen, waagrechte und schiefe Ebene). Schweres Heben Mit Hilfe eines Hebels den Kraftaufwand verringern ZUSATZ: VERTIEFUNG KRAFT Autofeder Experiment mit einer Autofeder und kleine Berechnung für Personenwagen durchführen. SEILZUG Grosser Flaschenzug Das Prinzip des Flaschenzuges untersuchen. Feder über oder unter dem Koffer Gewichtskraft messen. Einheit Newton und Kilogramm vergleichen. Flaschenzugsitz Sich selbst hochziehen und dabei die goldene Regel der Mechanik und einen komplexeren Flaschenzug erfahren und erklären. Wie stark bist du? Persönliche Bizepskraft mit Gymnastikband und Kofferwaage messen. Zusatz: Kleiner Flaschenzug Die Laufgewichtswaage als Hebel erfahren und erklären. Seilziehen auf Rollbrettern Seilziehen auf Rollbrettern im Vergleich zum herkömmlichen Seilziehen. Welche Kraft macht den Unterschied? 12

13 Dokumentation Name:.. Forschungsblatt Mit Kraft und Köpfchen Posten TITEL Hypothese / Vermutung Beobachtung / Skizze Schlussfolgerung / Neue Fragen? 13

14 Forschen mit dem ipad 16 ipads Notizen und Fotos mit Noteshelf für MS/OS Export auf Evernote Link mit Notizen an Lehrkraft à Weiterarbeit mit Dokumenten in der Schule

15 Forschungsschritte

16 5 Forschungsschritte (A E)

17 Lernprozessphasen

18 Lernprozessphasen PADUA Problemorientierte Annäherung Vorwissen aktivieren Aufbau Durcharbeiten Üben Anwenden Wissen vermitteln/ aufbauen RDZ RZD / Blog Entdeckend Forschend Handelnd Verständnis sichern Wissen und Können geläufig machen Blog Blog Blog In ähnlichen Kontexten anwenden

19 Blog Passwort: phsgkraft

20 Anmeldung Anmeldeblatt Lernarrangement Mit Kraft und Köpfchen Dieses Blatt per Mail bis spätestens 14 Tage vor dem Besuch an das Sekretariat senden: Anmeldung bis spätestens 14 Tage vor dem Besuch an Name: Vorname: Schule: Klassen/Stufe: Anzahl Lernende: Telefon: Natel: Absprache mit der/ dem verantwortlichen Lernbegleiterin / Lernbegleiter Besuch: Datum des Besuchs: Zeit (mind. 3 Lektionen): von: bis: Anzahl Begleitpersonen: Dokumentation mit dem ipad (Zyklus 2/3): ja nein Bemerkungen: Rahmenbedingungen/Informationen: Zyklus 1: Zyklus 2/3: Zyklus 3: Lehrperson mit mindestens einer, besser zwei Begleitpersonen Lehrperson, wünschenswert zusätzlich eine Begleitperson Vorbereitung in der Klasse: siehe Blog 3.pdf Alle Zyklen: Besuch des Einführungskurses (Lehrperson) Digitalkamera oder Handy für die Dokumentation mitnehmen

21 Lernarrangements entwickeln Lernarrangements von Oktober 2016 Juni 2017 Praxisnahe Lernarrangements und Lernumgebungen kompetenzorientiert stufenübergreifend attraktiv für Klassen und Lehrpersonen RDZ Rapperswil-Jona «Markt Märkte» RDZ Sargans «Räume entdecken» RDZ Wattwil «Mit Ecken und Kanten» RDZ Gossau «Im Wandel der Zeit»

22 Wir freuen uns auf euren Besuch