Allein ist das sehr schwierig, weil man gleichermaßen der Kreierende, der Beobachtende, der Lernende und der Ausführende ist.

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1 SACH INFORMATION Zur Musik kann sich jeder bewegen! Zumeist sind es immer gleiche oder wahllos aneinandergereihte Bewegungsabfolgen, da man sich nur schwer diverse Bewegungen, die man ge- oder sogar erfunden hat, merken und reproduzieren kann. Dies kann man auch sehr gut in Diskotheken oder Clubbings beobachten, bei denen es nicht zwingend vorgeschrieben ist, bestimmte Bewegungsabfolgen zu machen. Leichter ist es natürlich, wenn man bereits ein paar Grundschritte kann und diese miteinander verbindet oder variiert um etwas Neues zu kreieren. Mit genügend Fantasie und Mut zum Ausprobieren kann aber jeder wenigstens zwei oder drei Bewegungen für sich finden. Allein ist das sehr schwierig, weil man gleichermaßen der Kreierende, der Beobachtende, der Lernende und der Ausführende ist. Ausgefallene und farbenprächtige Kostüme beeindrucken das Publikum. Daher ist es leichter für SchülerInnen, in Gruppen zu choreographieren. Ideal wäre es natürlich, wenn sich die einzelnen SchülerInnen in der Gruppe ergänzen. Manche eignen sich weniger zum Erfinden von Bewegungen, dafür sind sie sehr schnell im Imitieren von Bewegung oder selbstbewusst genug um für die Gruppe Entscheidungen zu fällen. Ästhetik und Anmut werden durch Ballettchoreographien übermittelt. BEDEUTUNG VON : Ohne Choreographen wäre sowohl das klassische Ballett, der Jazz- und Stepptanz, aber selbst auch der Volkstanz nicht möglich. Die Kreativität der Choreographen ermöglichte erst die Entwicklung des Tanzes zu einer anspruchsvollen Kunst. Oft werden Choreographien auch auf Band aufgenommen um Unstimmigkeiten einfacher zu analysieren. Ähnlich wie beim Malen und beim Sport gibt es auch beim Tanzen Naturtalente, die bei einer frühzeitigen Förderung Großartiges vollbringen können. Anders als beim Malen und beim Sport, die fix im Ausbildungslehrgang von Volks-, Haupt- und Mittelschulen verankert sind, fristet der Tanz im Schulwesen noch ein Schattendasein. ÖKO LOG NIEDERÖSTERREICH 1.6

2 SACH INFORMATION Vielleicht helfen die aktuellen Erkenntnisse jüngster Studien, wonach Musik und tänzerische Beschäftigung eine direkte positive Auswirkung auf ZUSAMMENFASSUNG: Choreographieren ist ein vielfältiges Aufgabengebiet, von der Ideenfindung über die Umsetzung bis zur Ausführung. Oft ist es einfacher, Schrittfolgen in Gruppen zu kreieren oder sich auch Ideen und Anregungen von verschiedensten KünstlerInnen zu holen um ein vielfältiges und ansprechendes Programm zu erstellen. Bewegung um Bewegung wird aneinander gereiht und immer wieder geübt. die Intelligenz von Kindern haben, dem Tanz und in der Folge den Choreographen verstärkt die notwendige Anerkennung und Förderung zukommen zu lassen. Um einfache Choreographien zusammenzustellen gibt es zahlreiche Möglichkeiten. Sie können sich einfach von der Musik inspirieren lassen und unterschiedliche Elemente aneinanderfügen. Natürlich können auch bereits bestehende Choreographien verwendet werden. Dazu mehr auch im Kapitel Videoclipdancing. 1.6 ÖKO LOG NIEDERÖSTERREICH

3 DIDAKTISCHE UMSETZUNG Einfache Choreographien können sehr leicht im Klassenverband oder in Kleingruppen durchgeführt und ausprobiert werden. LERNZIELE: Soziales Verhalten in der Gruppe und im Klassenverband wird gestärkt. Mut zur Kreativität und räumliches Denken wird angeregt und forciert. Übernehmen und Lernen von Bewegungen mit Hilfe verschiedener Bewegungsmuster. BEISPIEL1: aktives Choreographieren Der/die LehrerIn teilt die SchülerInnen in Gruppen zu fünft oder sechst, bevor die Aufgaben verteilt werden. Jede Gruppe bekommt eine Bewegungsrichtung (vorwärts, rückwärts, seitwärts) oder Bewegungsqualität (schnell, langsam etc.) als Aufgabe. Die Anzahl der Takte in der Musik, die choreographiert werden soll, sollten nicht zu viele sein (zwei bis vier Takte). Die Musik kann gemeinsam mit den Kindern ausgesucht werden. Anschließend bringen sich die einzelnen Gruppen gegenseitig die bereits erarbeiteten kleinen Kombinationen bei. Aneinander gehängt ergibt sich schon eine kleine Choreographie. Für diese Choreographie können die einzelnen Gruppen danach verschiedene Formationen (Aufstellung der TänzerInnen) entwickeln und als Tanz den anderen vorführen. Balance und Gleichgewicht sind nötig um diese Bewegung perfekt auszuführen. John Travolta und Olivia Newton John machten das Musical Grease weltberühmt. BEISPIEL2: Filmbeispiel Musical Zusammenspiel zwischen Regisseur und Choreograph am Beispiel des Filmmusicals Hair Der/die LehrerIn zeigt ausgewählte Tanzpassagen aus dem Musical Hair um so die Aussagekraft von Tanz- und Bewegung darzustellen. Sehr gut geeignete Ausschnitte dafür sind die Tanzpassagen im Central Park, bei denen zum Beispiel Pferde imitiert werden oder das jugendliche Lebensgefühl durch Tanz ausgedrückt wird. INFO SERVICE: Videokassetten und DVD`s zu verschiedensten Musicals kann man sich in jeder Videothek kostengünstig ausleihen. ÖKO LOG NIEDERÖSTERREICH 1.6

4 DIDAKTISCHE UMSETZUNG ORT: Turnhalle. ZEITAUFWAND: zwei bis vier Turnstunden. MATERIALIEN: CD-Player. KOSTEN: keine. MUSIK- UND FILMBEISPIELE FÜR VERSCHIEDENE N: Stars von morgen, heute schon ganz groß! INFO SERVICE: Anregungen zu Schrittfolgen aus dem Showprogramm Riverdance oder auch aus diversen Musicals bekommen Sie in jeder Tanzschule. Auch die kleinste Handbewegung muss harmonisch wirken. Hair Grease Cats Riverdance Fred Astaire Ausschnitte Singing in the Rain : Ausschnitt mit Gene Kelly JAHRESPROJEKT: Suchen Sie gemeinsam mit ihren SchülerInnen ein oder zwei Musikstücke aus und versuchen Sie dazu Choreographien zu erarbeiten. Besprechen Sie mit den Kindern einen möglichen Termin, zu dem es möglich ist, die Choreographien in einem größeren Rahmen vorzuführen; dafür eignen sich Jubiläen, Weihnachtsfeiern, Schulschluss oder klassenübergreifende Theatervorführungen und einige andere Anlässe. Versuchen Sie auch, die Frage der Kostüme bereits im Vorfeld abzuklären und diese eventuell gemeinsam mit den SchülerInnen zu entwerfen und anzufertigen. 1.6 ÖKO LOG NIEDERÖSTERREICH

5 ARBEITSBLATT Erarbeite mit deiner Gruppe Bewegungen oder Schritte nach vorne - auf 1x8 Zählzeiten; zur Seite, nach hinten, auf der Stelle, im halben oder doppeltem Tempo der Musik. Lehrt eure Kombination den anderen Gruppen und lernt deren Kombinationen. Setze mit deiner eigenen Gruppe die verschiedenen Kombinationen aneinander. Einige dich mit deiner Gruppe auf eine Formation (Aufstellung der Tänzer), in der ihr die entstandene Choreographie der anderen zeigt. Hier einige Beispiele. Nehmt nicht zu lange Musikstücke, sondern bewusst kurze. Damit verhindert ihr, dass ihr bestimmte Schritt- und Tanzfolgen zu oft wiederholt und ihr damit den Überraschungseffekt bei den ZusehernInnen verliert. Spannender sind drei kurze Stücke zu zwei Minuten zu zeigen, statt nur ein Tanzstück mit fünf Minuten Länge. Und noch ein Tipp: Jede Musiknummer kann ganz einfach auch gekürzt oder geschnitten werden. Fragt eure/n MusiklehrerIn, der/die schafft das sicher! ÖKO LOG NIEDERÖSTERREICH 1.6

6 PROJEKTBLATT DER WALD FOLGE 6 In unserem Fantasiewald gibt es auch einen breiten Fluss, der den Wald auf einer Länge von mehreren Kilometern trennt. Dieser Fluss ist zwar nicht sehr tief, aber aufgrund der starken Strömung auch nicht ganz ungefährlich. Wenn wir jedoch genauer hinsehen, erkennen wir große flache Steine, die aus dem Wasser leicht herausragen. Eine Gruppe von jungen Rehen kommt zu dem Fluss und will auf die andere Seite, da dort frisches und deswegen exzellentes Gras wächst. Die älteren Rehe kennen den Fluss und wissen, dass man einen Weg über die Steine findet, wenn man einen gewissen Rhythmus einhält und sich tänzerisch über die etwas wackeligen Steine hinüberbewegt. Diese beginnen den anderen die Bewegungschoreographie zu lernen. Versucht auch ihr eine Kombination über die Steine zu entwickeln und bedenkt, dass die Steine nicht nur vorne, sondern vor allem links und rechts von euch liegen. Da dies leichter mit Musik ist, wählt euch eine geeignete Musik hierfür aus. 1.6 ÖKO LOG NIEDERÖSTERREICH

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