Kunstunterricht im Jahreskreis 2 Frühling

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1 Silvia Klumpf Kunstunterricht im Jahreskreis 2 Frühling 8 Unterrichtseinheiten für die Monate März, April und Mai Silvia Klumpf Kunstunterricht im Jahreskreis 2. Sch j Grundschule u Silvia Klumpf KUNSTUNTERRICHT JAHRESKREIS JAHRESKREIS IM Mit 30 Unterrichtseinheiten durch das 2. Schuljahr M 30 Unterrichtseinheiten durch das 2. Schuljahr Downloadauszug aus dem Originaltitel:

2 Kunstunterricht im Jahreskreis 2 Frühling 8 Unterrichtseinheiten für die Monate März, April und Mai Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Kunstunterricht im Jahreskreis Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Inhalt Jahresplan MÄRZ Frühlingsfenster mit Joghurtbecherblüten. 3 Fantasievolles Frühlingsblatt Tautropfen im Gras APRIL Witzige Osterkarten Osterparade an der Leine MAI Lebkuchenherz zum Muttertag Transparente Schmetterlinge Lebendiger Seerosenteich

4 Jahresplan Frühling März Thema Technik Schwierigkeit Frühlingsfenster mit Joghurtbecher-Blüten Upcycling / Farbiges Gestalten / Schneiden Zeit (in Stunden) 2 Lehrplan / Bildungsplan Fantasievolles Frühlingsblatt Fotografieren / Kleben / Farbiges Gestalten 2 3 Tautropfen im Gras Farbiges Gestalten / Fingerdruck 2 April Witzige Osterkarten Fingerdruck 1 2 Osterparade an der Leine Spritztechnik / Pappkantendruck / Schneiden 2 Mai Lebkuchenherz zum Muttertag Transparente Schmetterlinge Lebendiger Seerosenteicheich Schneiden / Kleben 1 2 Enkaustiktechnik k / Schneiden / Kleben 2 Farbiges Gestalten / Falten / Schneiden, 2 3 Bildbetrachtung 2

5 Frühlingsfenster mit Joghurtbecher-Blüten Einzel- und Gemeinschaftsarbeit 2 Unterrichtsstunden Upcycling / Farbiges Gestalten / Schneiden Kompetenzen Die Schüler verwandeln Dinge des alltäglichen Lebens (Joghurtbecher) in etwas Neues und erkennen, dass aus Abfall etwas Schönes entstehen kann. verbessern ihre Feinmotorik durch das Schneiden und Bemalen der Joghurtbecher. Material Joghurtbecher, leer und gespült, mindestens in Klassenstärke (siehe Tipps) Acrylfarben Borstenpinsel Fingerfarbe, grün Schere Heißklebepistole und Klebestiftete Einstieg Frühlingslied(er) singen. Zielangabe: Wir basteln Blüten aus Joghurtbechern. Explorationsphase onsphas Das Einschneiden des Bechers ausprobieren, en, Tipps und Erkenntnisse im Unterrichtsgespräch austauschen. Vorbereitung der Gestaltung Die einzelnen en Arbeitsschritte kurz erläutern und an der Tafel anzeichnen (siehe Skizze). Gestaltungsphase tung sphase Zunächst wird am Joghurtbecher der obere Rand abgeschnitten. Dann wird der Becher in kurzen Abständen (ca. 1 cm breit) bis zum Boden eingeschnitten. Die so entstandenen Lamellen / Streifen / Blütenblätter werden nach außen gebogen und noch rund (oder wahlweise spitz) geschnitten (siehe Skizze). 3

6 Als Nächstes kann jeder Schüler seine Blüte mit Acrylfarben individuell gestalten. Dazu bietet es sich an, ein oder zwei Gruppentische zu stellen, an denen bereits die Acrylfarben in kleinen Gefäßen bereitstehen. Während die Blüten trocknen, wird das Fenster gestaltet. Jedes Kind bemalt seine Hand mit grüner Fingerfarbe und drückt sie auf das Fenster. So entsteht nach und nach das Gras der Frühlingswiese. Nach dem Trocknen werden die Blüten mit einem Klecks Heißkleber am Fenster befestigt, welcher sich (auch Monate später) mit einem Spritzer Wasser oder Fensterreiniger leicht wieder ablösen lässt. Differenzierung Schnellere Kinder können Kindern helfen, die beim Schneiden Schwierigkeiten haben. Oder diese erhalten ein bereits vorgeschnittenes Exemplar, das sie nur anmalen müssen. Schnellere Schüler können außerdem beide Seiten der Blüten bemalen bzw. mehrere Blüten gestalten. Tipps / Alternativen Am besten eignen sich Bio-Naturjoghurt- oder Sahnebecher, da bei diesen Bechern beim Spülen sehr leicht die Papp-Ummantelung abgelöst werden kann, wodurch sich komplett weiße e bzw. leicht durchsichtige Becher ergeben. Die Blüten können auch auf einem Gemeinschaftsbild sbild zu einem Frühlingsblütenmeer nmeer angeordnet werden. Als Hintergrund kann ein großer Tonkarton im oberen Bereich hellblau, im unteren hellgrün lasiert werden (siehe Hintergrund nd Klatschmohn in Band 1 der Reihe Kunstunterricht terric im Jahreskreis ). 4

7 Fantasievolles Frühlingsblatt Gruppenarbeit 2-3 Unterrichtsstunden Fotografieren / Kleben / Farbiges Gestalten Kompetenzen Die Schüler werden auf die aufblühende Vegetation nach dem Winter aufmerksam und verfeinern ihr ästhetisches Empfinden für Phänomene der Natur. verbessern ihren Umgang mit einer Digitalkamera. ordnen kleine Dinge zu einem großen Ganzen an und erkennen, dass selbst das kleinste Detail wichtig ist, um ein gutes Gesamtbild zu erzielen. Material Digitalkamera Farbdrucker Tonkarton, weiß oder hellblau, mindestens in der Größe DIN A3, besser DIN A2 Schere, Kleber eventuell grüne Acrylfarbe und Borstenpinsel Einstieg Unterrichtsgespräch zum Thema Farben des Frühlings Farbe Grün als die ewichtigste Frühlingsfarbe herausstellen und zum Stundenthema überleiten: Wir fotografieren grüne Dinge in der Natur und gestalten daraus ein überdimensionales es Blatt. Vorbereitung reit der Gestaltung Bei einem kurzen Unterrichtsgang werden en grüne Fotomotive gesucht und mit der Digitalkamera möglichst als Nahaufnahme fotografiert. Dabei sollten die Funktion Zoom und der Begriff Nahaufnahme aufna herausgestellt werden. Diese werden dann vom Lehrer bzw. von den Schülern mehrmals farbig auf normalem Papier ausgedruckt. Die Bilder sollten dabei nicht größer als 10x15 cm groß sein. Explorationsphase phase Fotos im Stehkreis auf einem großen Tonkarton zu einem Blatt anordnen (ohne aufzukleben), anschließend Schwierigkeiten und Lösungsmöglichkeiten besprechen. Gestaltungsphase Nun erhält jede Gruppe die ausgedruckten Fotos und ordnet sie auf ihrem Tonkarton so an, dass nach und nach ein großes Blatt entsteht. Dabei sollen sie versuchen, mit dunkleren Fotos die Blattadern darzustellen und mit helleren Bilder den Rest des Blattes. Um den Blattrand besser hinzubekommen, können die Schüler die Fotos auch zurechtschneiden. 5

8 Differenzierung Leistungsschwächeren Gruppen kann der Lehrer die Form des Blattes sowie die Blattadern mit Bleistift vorzeichnen. Stärkere oder schnellere Gruppen können versuchen, einen gezackten / gezähnten Blattrand nachzuahmen. Tipps / Alternativen Wer die Druckerpatrone etwas schonen möchte, kann den Kindern im Vorfeld auch den Auftrag geben, in Zeitschriften nach grünen Frühlingsmotiven Ausschau zu halten und diese auszuschneiden. Es ist aber besser, die Fotos auf normalem Papier auszudrucken, da das glänzende Fotopapier von Hochglanzmagazinen sehr stark spiegelt und das Blatt dann nicht mehr so gut zu erkennen ist. Beim Ausdrucken kann ein Foto ruhig mehrfach ausgedruckt werden, en, da so einheitlichere Flächen geklebt werden können, wodurch das Blatt besser zu erkennen ist. Alternativ kann das Blatt auch mit grüner Acryl- oder Plakafarbe aufgemalt und nur die Blatt adern mit Fotostücken beklebt bt werden: 6

9 Tautropfen im Gras Einzelarbeit 2 Unterrichtsstunden Farbiges Gestalten / Fingerdruck Kompetenzen Die Schüler können lasierend und deckend mit Wasserfarben malen. gehen mit verschiedenen Malwerkzeugen um (Schwämmchen, Pinsel, Finger). Material DIN-A3-Papier, weiß (Malblock) DIN-A4-Blätter, weiß, in Klassenstärke Wasserfarben (inkl. Silber) Schwämmchen Haarpinsel, mittlere Stärke Filzstift, schwarz, dünn Einstieg Grasbüschel (möglichst in natura am Morgen) betrachten und die Form der einzelnen elnen Gräser beschreiben. Zielangabe: e: Wir malen heute Tautropfen auf Gras. Vorbereitung der Gestaltung Platz abdecken, Wasserfarben bereitstellen. DIN-A3-Blatt im Querformat mit hellgrüner Wasserfarbe arbe und Schwämmchen lasierend grundieren, trocknen nlassen. Besprechen der Arbeitsschritte, Vorschläge der Kinder mit einbeziehen. Explorationsphase I Einzelne Grashalme auf DIN-A4-Blatt mit Haarpinsel und dunkelgrüner Wasserfarbe malen, anschließend end Tipps und Probleme besprechen (besonders das Malen der Spitze thematisieren). Gestaltungsphase tun as I Jeder Schüler malt nun auf dem getrockneten hellgrünen Hintergrund einen oder mehrere Grasbüschel. Dabei sollen die Kinder besonders auf die realitätsnahe Darstellung der Halme Wert legen, indem sie den Halm im unteren Bereich dicker malen, ihn an der Spitze jedoch spitz zulaufen lassen. Außerdem sollen sie versuchen, dass die Halme nicht einfach nur in die Luft ragen, sondern dass auch einige Halme dabei sind, die ab etwa der Hälfte nach unten geknickt sind. Explorationsphase II Auf dem DIN-A4-Blatt aus der ersten Exploration das Auftupfen der Tautropfen mit Silber üben. 7

10 Gestaltungsphase II Als Nächstes werden Tautropfen mit Silber auf die einzelnen Halme aufgetupft. Hierbei ist behutsames Vorgehen wichtig, damit die Tropfen nicht zu groß werden bzw. nicht ineinanderlaufen. Nun werden mit dem Zeigefinger und roter Wasserfarbe noch einige Punkte auf die Halme gesetzt. Nach dem Trocknen werden aus diesen roten Punkten Marienkäfer mit Filzstift gezeichnet, indem sie einen Kopf und Beinchen erhalten. Betrachtungsphase Die entstandenen Bilder an der Tafel aufhängen (freiwillig!) und kritisch würdigen, zuerst Positives, dann Verbesserungswürdiges benennen lassen. Differenzierung Langsamere Maler sollten von Anfang an nur einen Grasbüschel malen, schnellere zwei oder drei. Schnelle können natürlich noch weitere kleinere Tiere (Schnecken, en, Schmetterlinge, Bienen, o. Ä.) dazumalen. Tipps / Alternativen Statt alle Grashalme zu malen, können einzelne elne Halme auch mit grünem Krepppapier er aufgeklebt werden. 8

11 Witzige Osterkarten Einzelarbeit 1-2 Unterrichtsstunden Fingerdruck Kompetenzen Die Schüler lernen den Fingerdruck als Gestaltungsmöglichkeit kennen und stellen Osterkarten her. Material Doppelkarten, DIN A6 in Weiß oder Cremefarben, mindestens Klassenstärke DIN-A5-Blätter, weiß, in Klassenstärke Wasserfarben Borstenpinsel schwarze, dünne Filzstifte Buntstifte Einstieg Ostermotive betrachten und typische Erkennungsmerkmale benennen (z. B. Hase Ohren, Küken Schnabel, Ostereier Verzierungen, o. Ä.). Zielangabe: Wir gestalten Osterkarten. Vorbereitung der Gestaltung Platz abdecken, Wasserfarben bereitstellen. Explorationsphase Fingerdruck auf DIN-A5-Blatt ausprobieren, Tipps an Mitschüler weitergeben. An der Tafel überdimensionale e Fingerabdrücke mit Kreide aufmalen und mögliche Motivvarianten von Kindern anzeichnen nen lassen. Gestaltungsphase sphase Jeder Schüler bedruckt nun eine Doppelkarte (Querformat) im unteren Bereich mit mehreren ren Fingerabdrücken. Dazu werden die Wasserfarben sehr gut mit genügend Wasser angerührt. Die Schüler bringen die Farbe entweder mit dem Borstenpinsel auf den Finger auf oder tauchen den Finger direkt in die Farbe ein. Die Wahl der Farbe richtet sich grundsätzlich nach dem jeweils gewünschten Motiv (Braun Hase oder Henne, Gelb Küken, weitere Farben Ostereier). Nach dem Trocknen erhalten die Fingerabdrücke durch schwarzen Filzstift charakteristische Züge eines Hasen, einer Henne oder eines Kükens. Die Ostereier werden schwarz umfahren und erhalten dann noch Muster als Verzierung. Zum Schluss wird mit grünem Buntstift noch Gras dazugemalt sowie ebenfalls mit Buntstiften in verschiedenen Farben FROHE OSTERN darübergeschrieben. 9

12 Differenzierung Am einfachsten sind die Ostereier und die Hasen zu gestalten. Bei den Hasen genügt es, wenn ein Fingerabdruck zwei Ohren sowie Augen, Nase und Mund erhält, weshalb zeichenschwächere Kinder sich dafür entscheiden sollten. Außerdem reichen bereits ein paar Eier und ein Hase aus, um ein schönes Ergebnis zu erzielen. Bei den Hennen ist etwas mehr zeichnerisches Können erforderlich, weshalb sie somit für stärkere Schüler geeignet sind. Tipps / Alternativen Als Alternativmotive kommen beispielsweise Marienkäfer, Vögel und Blüten infrage. Damit kann auf DIN-A4-Format ein Frühlingsbild (blaues Tonpapier, grünes Gras aufgemalt oder aufgeklebt) gestaltet werden, das auch über die Osterzeit hinaus noch hängen bleiben kann. 10

13 Osterparade an der Leine Einzel- und Gemeinschaftsarbeit 2 Unterrichtsstunden Spritztechnik / Pappkantendruck / Schneiden Kompetenzen Die Schüler lernen experimentell die Spritztechnik sowie den Pappkantendruck kennen und gestalten damit farbige Papiere. Material Tonpapier, braun, gelb, orange, grün Kopiervorlagen (als Schablonen oder auf das Tonpapier kopiert) DIN-A5-Papier, weiß, 1x pro Kind Wasserfarben alte Zahnbürsten Pappstreifen, in Klassenstärke, verschiedene Längen und Breiten Schere, Kleber eventuell schwarzer Filzstift oder Stickeraugen Einstieg Rätselraten: Lehrer er zeichnet typische Details rund um Ostern an die Tafel (z. B. Osterhasenohren, Kükenschnabel etc.) und Schüler erraten. Zielangabe: e: Wir fertigen eine Osterparade an. Vorbereitung der Gestaltung Werkstatt einrichten: en: vier Gruppentische pen stellen und abdecken, Wasserfarbkästen, Siebe und Zahnbürsten n jeweils auf zwei Tischen, sowie Wasserfarbkästen und Pappstreifen auf den anderen beiden en Tischen bereitlegen. Klasse in etwa zwei gleich große Hälften einteilen. Explorationsphase se Spritztechnik (eine Hälfte der Klasse) und Pappkantendruck (andere Hälfte der Klasse) auf DIN-A5-Papier ausprobieren. Probleme, Lösungsmöglichkeiten und weitere Tipps besprechen. Gestaltungsphase Zunächst werden mithilfe der Schablonen die Osterfiguren auf dem farbigen Tonpapier aufgezeichnet und ausgeschnitten (siehe Tipps). In einem weiteren Schritt können die Kinder nun die beiden Techniken aufgabenbezogen und leistungsdifferenziert anwenden. Niedriger Schwierigkeitsgrad Die Hasen (1. Tisch) und Küken (2. Tisch) werden mittels der Spritztechnik gestaltet. Dazu werden die hellbraunen Hasen mit dunkelbrauner Wasserfarbe bespritzt, die gelben Küken mit oranger Wasserfarbe. Wichtig ist hierfür, dass die Wasserfarben sehr gut angerührt und mit der Zahnbürste über das Sieb gestrichen werden. 11

14 Mittlerer Schwierigkeitsgrad Die Möhren (3. Tisch) werden mittels Pappkantendruck realitätsnäher gestaltet. Sie erhalten rechts und links im Wechsel einen kleinen Strich mit brauner Wasserfarbe, der die charakteristischen Einkerbungen der Möhre darstellen soll. Außerdem wird aus grünem Tonpapier freihändig Blattgrün ausgeschnitten und an die Möhre geklebt. Höherer Schwierigkeitsgrad Die Ostereier werden mittels Pappkantendruck verziert. Dazu wird der Pappstreifen direkt in die gut angerührte Wasserfarbe gedrückt und anschließend auf das Papier. Hierbei können die Schüler individuell und kreativ gestalterisch tätig werden. Zuletzt werden alle Osterfiguren abwechselnd mit kleinen Klämmerchen an einer Schnur im Klassenzimmer oder am Fenster befestigt. Differenzierung Schnelle Schüler können bei den Hasen und Küken noch ein Gesicht mit schwarzem Filzstift aufzeichnen oder Stickeraugen aufkleben. Tipps / Alternativen Um etwas Zeit zu sparen, kann man die Kopiervorlagen orlagen auch direkt auf farbiges Papier kopieren (bzw. weißes Papier für die Eier). So müssen keine Schablonen angefertigt werden und im Unterricht können die Schüler direkt mit dem Ausschneiden schneiden anfangen. Besonders schöne Ergebnisse erzielt man bei der Spritztechnik, wenn die Borsten der Zahnbürste gleichlang bzw. relativ einheitlich sind. 12

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18 Lebkuchenherz zum Muttertag Einzelarbeit 1-2 Unterrichtsstunden Schneiden / Kleben Kompetenzen Die Schüler fertigen zum Muttertag ein Herz im Stile der Lebkuchenherzen an, die es bei Volksfesten zu kaufen gibt. verbessern ihre Feinmotorik durch das Ausschneiden und Verzieren des Herzens. Material DIN-A4-Tonkarton, braun, in Klassenstärke DIN-A5-Papier, weiß, in Klassenstärke Kopiervorlage als Schablone (mehrfach) Schere, Flüssigkleber weiße Wolle, dick Plusterpen, weiß Tonpapier, weiß, rosa, hellblau Motivstanzer, Herzform Fön, Locher Einstieg Muttertagsgedicht aufsagen lassen. Zielangabe: Wir gestalten ein Herz zum Muttertag. Vorbereitung der Gestaltung Arbeitsschritte besprechen (siehe Gestaltungsphase). Explorationsphase Aufkleben der Wolle in Wellenlinien nie auf dem DIN-A5-Papier ausprobieren. Dazu einen etwa 20 cm langen n Wollfaden lfade abschneiden, Flüssigkleber auf das Papier in Wellenlinien auftragen und Wolle vorsichtig auflegen und andrücken. Schwierigkeiten und Tipps besprechen. Gestaltungsphase tun s Zunächst schneidet jedes Kind mithilfe der Schablone ein Herz aus braunem Tonkarton aus. Mit Bleistift wird dann in die Mitte der ausgewählte Schriftzug (z. B. Für die beste Mama o. Ä.) in Druckschrift geschrieben und anschließend mit Plusterpen nachgefahren. Als Nächstes werden Wellenlinien mit Flüssigkleber entlang des Randes aufgetragen, die mit einem weißen Wollfaden bedeckt werden. Dabei können einzelne kürzere Wollfäden aneinandergereiht werden, wodurch das Festkleben leichter wird. Am schönsten wirkt natürlich ein durchgehender Faden, der in etwa 90 cm lang sein sollte. Nun kann das Herz noch individuell verziert werden beispielweise mit ausgestanzten und aufgeklebten Herzen oder kleinen Blümchen. Der Kreativität der Kinder sollten hier keine Grenzen gesetzt werden. 16

19 Nach dem Trocknen wird der Plusterpen mithilfe eines Föns aufgeplustert. Außerdem werden noch zwei Löcher im oberen Bereich des Herzen gelocht, an denen dann ein Wollfaden festgeknotet wird. Daran kann das Herz aufgehängt oder der Mutter um den Hals gehängt werden. Differenzierung Statt einen Wollfaden aufzukleben, können Schüler, die damit Probleme haben, auch mit weißer Wachsmalkreide oder weißem Permanentmarker die Wellen am Rand auftragen. Schnelle Schüler kleben mehr Details zum Verzieren auf und helfen Mitschülern. Tipp / Alternativen Statt des Plusterpens kann ebenfalls ein weißer Permanentmarker benutzt t werden. Noch griffiger wird das Herz, wenn statt des Tonkartons brauner Filz verwendet wird, was jedoch kostspieliger ist. 17

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21 Transparente Schmetterlinge Einzelarbeit 2 Unterrichtsstunden Enkaustiktechnik / Schneiden / Kleben Kompetenzen Die Schüler lernen die Enkaustiktechnik kennen und erproben diese Zufallstechnik. verbessern ihre Feinmotorik durch das genaue Ausschneiden der Schmetterlinge. Material Butterbrotpapier, Größe ca. DIN A4, 1x pro Kind Wachsmalkreiden Bügeleisen Tonpapier, in verschiedenen Farben Schere, Kleber Kopiervorlage (als Schablone vorbereitet) eitet) Einstieg Schmetterling, du kleines Ding singen und dazu tanzen. Zielangabe: e: Wir gestalten Schmetterlinge für die Fenster. Vorbereitung der Gestaltung Butterbrotpapier in nder Mitte falten (aus Größe DIN A4 wird DIN A5) und wieder auseinanderfalten. Arbeitsschritte besprechen und kurz demonstrieren, dafür am besten ein bemaltes Butterbrotpapier vorbereitet mitbringen (s. Gestaltungsphase). Explorationsphase Das Auftragen der Wachsmalkreiden auf einem kleinen Ausschnitt des Butterbrotpapiers ausprobieren, Tipps ps an Mitschüler weitergeben, eventuell Probleme thematisieren. Gestaltungsphase Zunächst bemalt jeder Schüler eine Hälfte seines Butterbrotpapiers bis zur Faltlinie mit Wachsmalkreiden. Dabei werden verschiedene Farben (außer Schwarz, Weiß und Braun) benutzt und als kleinere Flächen aufgetragen, bis die komplette Hälfte bemalt ist. Nun wird das Papier wieder zusammengefaltet und auf mittlerer Stufe mit dem Bügeleisen gebügelt. Dadurch wird die Wachsmalkreide erwärmt und leicht verflüssigt. Wird nun das Papier wieder auseinandergefaltet, haftet auch auf der unbemalten Hälfte Wachsmalkreide und die Farben haben eine interessante Struktur bekommen. Als Nächstes werden mithilfe der Schablone (Kopiervorlage 1) zwei Schmetterlinge aus Tonpapier ausgeschnitten. Die Farbe des Tonpapiers können sich die Schüler selbst aussuchen. Das Innere der Flügel wird herausgeschnitten. Mit derselben Schablone wird aus dem Butterbrotpapier ebenfalls ein Schmetterling ausgeschnitten, der zwischen die beiden Tonpapierschmetterlinge geklebt wird. 19

22 Differenzierung Schüler, die langsamer arbeiten, können auch nur einen Tonpapierschmetterling ausschneiden. Für Schüler, die mit der etwas filigraneren Form der Kopiervorlage Schwierigkeiten haben, kann Kopiervorlage 2 zur Verfügung gestellt werden. Schnelle Schüler helfen ihren Mitschülern beim Schneiden und Kleben. Tipps / Alternativen Butterbrotpapier kann als Rolle gekauft werden. Es ist sinnvoll, wenn der Lehrer für jedes Kind im Vorfeld ein etwa DIN A4 großes Stück abschneidet. Das Butterbrotpapier neigt nach dem Bügeln dazu, sich zusammenzurollen. Deshalb sollten die gebügelten und auseinandergefalteten Papiere bis zum Ausschneiden mit einigen schweren Büchern gepresst werden. Diese Technik funktioniert am besten mit Marken-Wachsmalkreiden; Discounterware bleibt kaum auf der anderen Seite des Papiers haften. Falls Ölpastellkreiden eiden an der Schule vorhanden sind, sollten diese verwendet werden, da mit ihnen das schönste Ergebnis erzielt wird. 20

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25 Lebendiger Seerosenteich Einzelarbeit 2 3 Unterrichtsstunden Farbiges Gestalten / Falten / Schneiden / Bildbetrachtung Kompetenzen Die Schüler lernen eine andere Art des Farbauftrags von Wasserfarben kennen. betrachten Monets Seerosenbilder und lernen seine besondere Bildsprache kennen. Material DIN-A3-Papier, weiß, in Klassenstärke (Malblock) DIN-A5-Papier, weiß, in Klassenstärke Kopiervorlage 1 mindestens in Klassenstärke kopiert Farbfolien Seerosen Borstenpinsel, Wasserfarben Spülmittel Tonpapier, grün Acrylfarbe, weiß und eventuell ell rot Flüssigkleber Heißkleber Einstieg Monets verschiedene Seerosen-Bilder (aus dem Internet et oder von Kunstpostkarten, Kunstbän- de usf.) auf Farbfolien betrachten, OHP zunächst unscharf, dann langsam scharf stellen. Freie Äußerungen ungen zu den Bildern, dann gezieltere Betrachtung der Seerosen sowie der Bildsprache Monets. Augenmerk dabei besonders ers auf die Darstellung des Wassers richten. Zielangabe: Wir gestalten einen Seerosenteich. erosenteich. Vorbereitung der Gestaltung Papierstreifen en (Kopiervorlage 1) für die Seerosen mit einer Schneidemaschine schneiden. Gruppentische stellen und abdecken, Wasserfarben bereitstellen. Arbeitsschritte besprechen: Hintergrund mit versch. Blautönen und Spülmittel gestalten. (1. Unterrichtsstunde) Seerosen aus Lärchenzapfen und Papier basteln und auf den Hintergrund aufkleben. (2., eventuell 3. Unterrichtsstunde) Explorationsphase Auftragen der Wasserfarben mit Spülmittel auf DIN-A5-Papier ausprobieren. 23

26 Gestaltungsphase Jedes Kind gestaltet zunächst den Hintergrund, indem es verschiedene Blautöne mit Spülmittel-Wasser anrührt und in kreisenden Bewegungen aufträgt. Das komplette Blatt sollte am Ende bedeckt sein. Am einfachsten ist es, wenn auf jedem Gruppentisch ein Wassergefäß in der Mitte steht, in dem sich das Spülmittel-Wasser befindet (Verhältnis etwa 1 / 4 Wasser und 3 / 4 Spülmittel). Besonders angenehm ist das Malen des Hintergrunds zu klassischer Musik. Während der Hintergrund trocknet, bastelt jedes Kind drei Seerosen (siehe Skizze). Dazu erhält jedes Kind zunächst zwei Streifen des weißen DIN-A4-Papiers. Jeder Streifen wird mit der vorgegebenen Breite von 4 cm zusammengefaltet. Auf dieses gefaltete Stück wird nun ein Blütenblatt aufgezeichnet und entlang der Linie ausgeschnitten, so entstehen mehrere Blütenblätter. 4 cm falten Seitenansicht Ansicht von oben Diese werden mit je einem Tropfen Flüssigkleber sigkle zwischen die Zapfen eines Lärchenzapfens gesteckt. Dabei sollten mindestens zwei Reihen auf Versatz geklebt werden (ca. 8 bis 10 Stück). Der noch sichtbare Teil des Lärchenzapfens wird nun noch mit weißer Acrylfarbe oder Deckweiß angemalt, in die noch etwas Rosa (Rot und Weiß zuvor gemischt) eingebracht werden kann, wodurch die Blüte noch realer wirkt. Außerdem wird noch ein grünes Blatt mithilfe der Schablone (Kopiervorlage 2) angefertigt, welches zunächst auf den Hintergrund geklebt wird. Auf dem Blatt wird die Blüte mit etwas Heißkleber befestigt. Differenzierung Schüler, die mit dem Basteln mehrerer Seerosen Probleme haben, können auch nur eine Seerose basteln bzw. die Blüten in Partnerarbeit anfertigen. Schnelle Schüler helfen ihren Mitschülern. Tipps / Alternativen Alternativ können die Blüten auch aus weißem Krepppapier gebastelt werden. Anleitungen dazu finden sich in großer Anzahl im Internet. Das Kleben der Blütenblätter funktioniert am besten, wenn zuerst ein Tropfen Flüssigkleber zwischen die Zapfen gegeben wird, in den dann das Blatt hineingedrückt wird. Der Künstlersteckbrief (s. Anhang) kann zu Claude Monet ausgefüllt werden. Das Thema eignet sich auch gut für eine Gruppenarbeit. 24

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28 Kopiervorlage 1 26

29 Kopiervorlage 2 27

30 Unser aktueller Künstler Name: geboren am: geboren am: in: in: Interessante Informationen onen über sein Leben und sein künstlerisches Schaffen: Berühmte Werke: 28

31 Literatur: Bollenhagen, Britta: Gestalten für das Fenster. Feinmotorik trainieren und Techniken kennenlernen. 1. / 2. Klasse. 2. Auflage, Auer Verlag, Donauwörth Klumpf, Silvia: Kunstunterricht im Jahreskreis. Mit 30 Unterrichtseinheiten durch das 1. Schuljahr. Auer Verlag, Augsburg Lionni, Leo: Frederick. 11. Auflage, Beltz Verlag, Weinheim Müller, Denise: Gestalten für das Fenster. Feinmotorik trainieren und Techniken kennenlernen. 3. / 4. Klasse. 1. Auflage, Auer Verlag, Augsburg 2015 Preußler, Otfried: Das kleine Gespenst. K. Thienemanns Verlag, Stuttgart Rivers and Tides. Andy Goldsworthy working with time. Ein Film von Thomas Riedelheimer. Filmproduktion von ARTE und WDR. Absolut Medien Impressum 2016 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage rlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autorin: Silvia Klumpf Illustrationen und Fotos: Silvia Klumpf Covergestaltung / Illustration: julaila-design Julia Niedermeier, München