Lernbereich und Lehrplaninhalt deutsch.kompetent Klasse Sprechen und Hören. 2. Schreiben

Transkript

1 1. Sprechen und Hören 2. Schreiben 3. Lesen und Verstehen 4. Sprache thematisieren 1. Sprechen und Hören Gestalten monologischer Texte Kommentar Gestalten monologischer Texte Referat, Vortrag, Präsentation Beherrschen von Abläufen von Gesprächen und gelenkten Diskussionen Verhaltensregeln, Kommunikationsmodell Argumentieren Gestalten von literarischen aller Gattungen Mit Kommentar und Aufruf wirkungsvoll Stellung beziehen S Viel zu jung? Kommentare schreiben S Kommentare S. 52, 55, 193 Lerninsel Kommentar schreiben S. 260 Handout, Präsentationsfolien erstellen S , 25 Statistische Darstellungen präsentieren S. 16 Lerninsel Erstellen eines Referates S Lerninsel Einen Vortrag halten S. 231 Lerninsel Präsentationsfolien S. 241 Lerninsel Handout erstellen S Kommunikation ist alles. Sprachlicher Umgang mit anderen S Rhetorischer Fünfsatz S Die Jugend von heute. Ein Thema erörtern S Debatte S. 133 Lerninsel Vier Ebenen einer Äußerung S. 265 Lerninsel Ursachen von Kommunikationsstörungen erkennen S. 267 Lerninsel Rhetorischer Fünfsatz S. 266 Lerninsel Sprechen und Zuhören S Zwei Gangs, zwei Liebende Eine Katastrophe. Mit einem dramatischen Text produktiv umgehen S Wege und Umwege. Gedichte untersuchen und deuten S Vorurteil und Toleranz. Dramatische Texte szenisch gestalten S Schreiben Kennen von Verfahren zum untersuchenden Erschließen von literarische Texte / die Textinterpretation Kennen von Verfahren zum untersuchenden Erschließen von pragmatische Texte/die Textanalyse Zerplatzte Träume. Zu literarischen schreiben schriftlich interpretieren S Liebesbilder. Gedichte schriftlich interpretieren S Spurensuche. Erzählende Texte untersuchen und deuten S Gefährten. Erzählen im Film und im Roman untersuchen S Wege und Umwege. Gedichte untersuchen und deuten S Vorurteil und Toleranz. Dramatische Texte szenisch gestalten S Lerninsel Erzählform, -perspektive, -verhalten S. 272 Lerninsel Gedichte S Lerninsel Gedichtinterpretation vorbereiten S Lerninsel Gedichtinterpretation schreiben und überarbeiten S. 248 Lerninsel Einen literarischen Text schriftlich interpretieren S Kein Grund zur Sorge? Sachtexte schriftlich analysieren S

2 Lerninsel Einen Sachtext schriftlich analysieren S Lerninsel Argumentarten S. 256 Kennen von Verfahren zum erörternden Erschließen von literarische Texte/die literarische Erörterung Kennen von Verfahren zum erörternden Erschließen von ohne Textvorlage / die freie Erörterung Kennen von Verfahren zum erörternden Erschließen von lineare und dialektische Argumentation Kennen von Verfahren des gestaltenden Erschließens von pragmatische Texte / das adressatenbezogene Schreiben (Kommentar, Kritik, Rezension) Anwenden von Gebrauchsformen: Bewerbung, Lebenslauf Anwenden der Phasen der Textproduktion differenzierte und schlüssige Gliederung Reflektieren des Vorgehens Beherrschen von Suchtechniken und der Arbeit mit Nachschlagewerken Beherrschen von Korrekturmöglichkeiten Ein 100%iges Mädchen. Eine literarische Erörterung schreiben S Spurensuche. Die Komposition eines Romans untersuchen S Lerninsel Literarische Erörterung S. 259 Die Jugend von heute. Ein Thema erörtern S Auf den Punkt kommen. Mit dem rhetorischen Fünfsatz einen Standpunkt vertreten S Lerninsel Ein Thema schriftlich erörtern S Die Jugend von heute. Ein Thema erörtern S Auf den Punkt kommen. Mit dem rhetorischen Fünfsatz einen Standpunkt vertreten S Lerninsel Sanduhrprinzip S. 257 Lerninsel Ping Pong Prinzip S. 258 Lerninsel Dialektische Erörterung vorbereiten, schreiben, überarbeiten S Engagement auf dem Stundenplan. Verschiedene Textarten nutzen, um Adressaten zu überzeugen S Viel zu jung? Kommentare untersuchen und schreiben S Mit Kommentar und Ausruf wirkungsvoll Stellung beziehen S Gefährten. Erzählen im Film und im Roman untersuchen. Rezension S Vorurteil und Toleranz. Rezension S Verbrechen mit Stil. Rezension S. 212 Zerplatzte Träume. Rezension S. 99 Rezension S. 293 Spurensuche Rezension S. 109 Lerninsel Kommentar schreiben S. 260 Bewerbung kommt von Werbung. Sich für ein Praktikum bewerben S Lerninsel Bewerbungsschreiben S. 263 Lerninsel Lebenslauf S. 264 Die Jugend von heute. Ein Thema erörtern S Keine Grund zur Sorge? Sachtexte schriftlich analysieren S Zerplatzte Träume. Dramatische Texte schriftlich interpretieren S Liebesbilder. Gedichte schriftlich interpretieren S Spurensuche. Erzählende Texte untersuchen und deuten S Wege und Umwege. Gedichte untersuchen und deuten S Ein 100%iges Mädchen. Eine literarische Erörterung schreiben S Viel zu jung? Kommentare schreiben S Lerninsel Gedichtinterpretation vorbereiten S Lerninsel Gedichtinterpretation schreiben und überarbeiten S. 248 Lerninsel Einen literarischen Text schriftlich interpretieren S Lerninsel Literarische Erörterung S. 259 Lerninsel Ein Thema schriftlich erörtern S Lerninsel Kommentar schreiben S. 260 Lerninsel Einen Sachtext schriftlich analysieren S Aushängeschilder. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S Nachschlagewerke und PC zur Kontrolle und Korrektur nutzen S Aushängeschilder. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S Lerninsel Rechtschreibfehler vermeiden und korrigieren S

3 3. Lesen und Verstehen Lerninsel Im Wörterbuch nachschlagen S. 299 Beurteilen verschiedener Lesetechniken und Lesestrategien zur Informationsgewinnung aus inhaltliches und textsortenspezifisches Vorwissen aktivieren Hypothesen formulieren Textzentren erfassen Beurteilen von durch flexible Anwendung von Verfahren zum textbezogenen Interpretieren Textstruktur detailliert erfassen Textintention Verbalisieren von Daten Verbalisieren von Grafiken Beurteilen von nach Inhalt und Form Textvergleich unter inhaltlichen, sprachlichen und formalen Kriterien unter Anleitung intertextuelle Bezüge herstellen Anwenden von Strategien, um Inhalte aus zu behalten Paraphrasieren Resümieren Referieren von Textinhalten (Vorbereitung auf Facharbeit) Beurteilen komplexer Sach- und Gebrauchstexte aus unterschiedlichen Kommunikationsbereichen öffentlicher Gebrauch: Essay, politische Rede Beurteilen komplexer Sach- und Gebrauchstexte aus unterschiedlichen Kommunikationsbereichen beruflicher Gebrauch: literaturwissenschaftlicher und literaturgeschichtlicher Text (Biographie, historische Abhandlung) Beurteilen komplexer Sach- und Gebrauchstexte aus unterschiedlichen Kommunikationsbereichen privater Gebrauch (Tagebuch, Brief) Gestalten von Lebenslauf und Bewerbungsschreiben Engagement auf dem Stundenplan. verschiedene Textarten nutzen, um Adressaten zu überzeugen S Spurensuche. Erzählende Texte untersuchen und deuten S Wege und Umwege. Gedichte untersuchen und deuten S Vorurteil und Toleranz. Dramatische Texte untersuchen und deuten S Lerninsel Erschließendes Lesen S. 236 Lerninsel Orientierendes Lesen S. 236 Lerninsel Selektives Lesen S. 236 Lerninsel Antizipierendes Lesen S. 236 Lerninsel Fünf-Gang-Lesemethode S. 234 Engagement auf dem Stundenplan. Texte und Diagramme auswerten S Zerplatzte Träume. Zu literarischen schreiben S Spurensuche. Erzählende Texte untersuchen und deuten S Wege und Umwege. Gedichte untersuchen und deuten S Vorurteil und Toleranz. Dramatische Texte untersuchen und deuten S Zeitung von gestern? Die Bedeutung der Presse beurteilen S. 188 Diskontinuierliche Sachtexte auswerten und beurteilen. Diagramme und Tabellen S. 8, 14 17, 24, 25, 52, 188, 189, 237, 238 Lerninsel Ein Diagramm auswerten S. 237 Lerninsel Flussdiagramm S. 234 Lerninsel Eine Tabelle auswerten S Lerninsel Aussageabsichten in Sachtexten erkennen S. 253 Gefährten. Erzählen im Film und im Roman untersuchen S Wege und Umwege. Aufgezwungene Wege. Gedichte vergleichen S Vorurteil und Toleranz. Dramatische Texte untersuchen und deuten S Die Jugend von heute. Ein Thema erörtern S Zerplatzte Träume. Zu literarischen schreiben S Spurensuche. Erzählende Texte untersuchen und deuten S Vorurteil und Toleranz. Dramatische Texte untersuchen und deuten S Blätter, die die Welt bedeuten? Einen Essay untersuchen S Die Jugend von heute! Ein Thema erörtern S Gefährten. Erzählen im Film und im Roman untersuchen S Vorurteil und Toleranz. Literaturgeschichtlicher Internetartikel S. 167 Lexikonartikel S. 71, 290, 208 Tagebucheintrag S. 88, 99 S. 53, 88, Briefe S. 202, 223, 291, 203 Bewerbung kommt von Werbung. Sich für ein Praktikum bewerben S Lerninsel Bewerbungsschreiben S. 263 Lerninsel Lebenslauf S

4 Kennen eines Dramas der deutschen Literatur oder der Weltliteratur familiäre Beziehungen als Stoffgrundlage und Motiv junge Menschen im Konflikt als Stoffgrundlage und Motiv Beherrschen wesentlicher Gestaltungs- und Strukturprinzipien von dramatischen Situations- und Handlungsanalyse Figurencharakterisierung Analyse von Monologen und Dialogen nach Inhalt und Form Sich positionieren zu einem aktuellen Jugendbuch Kennen wesentlicher Inhalte weiterer Jugendbücher Kennen des Printmediums Zeitung Presse als Institution Aufbau und Gliederung einer Tageszeitung Journalistische Textsorten (Nachricht, Reportage, Kommentar, Rezension, Glosse) Vorbereitung und Durchführung einer journalistischen Recherche Zerplatzte Träume. Zu literarischen schreiben schriftlich interpretieren S Vorurteil und Toleranz. Dramatische Texte untersuchen und deuten S Lerninsel Beziehungen zwischen Figuren skizzieren Lerninsel Umgang mit dramatischen S Zerplatzte Träume. Zu literarischen schreiben schriftlich interpretieren S Vorurteil und Toleranz. Dramatische Texte untersuchen und deuten S Lerninsel Umgang mit dramatischen S Spurensuche. Erzählende Texte untersuchen und deuten (Jugendbuch Sarahs Schlüssel ) S Gefährten. Erzählen im Film und im Roman untersuchen (Jugendbuch Schiffbruch mit Tiger ) S Ein letzter Sommer S. 36 Herr Lehmann S. 30, 34 Spurensuche. Erzählende Texte untersuchen und deuten (Jugendbuch Sarahs Schlüssel ) S Gefährten. Erzählen im Film und im Roman untersuchen (Jugendbuch Schiffbruch mit Tiger ) S Ein letzter Sommer S. 36 Herr Lehmann S. 30, 34 Blätter, die die Welt bedeuten? Zeitungen untersuchen S Zeitung von gestern? Die Bedeutung der Presse beurteilen S Lerninsel Zeitungsartikel untersuchen S Lerninsel Journalistische Textsorten S. 287 Sich positionieren zu Manipulationsmöglichkeiten des Mediums Zeitung Gestalten eigener Beiträge für ein Themenheft oder eine Schülerzeitung 4. Sprache thematisieren Anwenden grammatischen und lexikologischen Wissens bei Texterschließung und -gestaltung Verbrechen mit Stil. Zusammenhang zwischen Grammatik und Stil erkennen S Spurensuche. Darstellungsweise untersuchen und deren Wirkung bestimmen S Wege und Umwege. Gedichte untersuchen und deuten S Viel zu jung? Kommentare schreiben S Lerninsel Darstellungsweise S. 272 Lerninsel Einen Kommentar schreiben S. 260 Lerninsel Satzglieder S. 294 Lerninsel Wortarten S

5 Lerninsel Satzstrukturen bewusst gestalten S. 294 Lerninsel Direkte Rede in indirekte Rede umwandeln S. 295 Kennen des Althochdeutschen, Mittelhochdeutschen, Frühneuhochdeutschen, Neuhochdeutschen als Perioden der Sprachentwicklung Einblick gewinnen in Entwicklungstendenzen der deutschen Gegenwartssprache Beziehungen zwischen germanischen, romanischen und slawischen Sprachen Kennen eines Kommunikationsmodells Sprecher und Schreiber, Hörer und Leser Text und Medium, Kodieren und Dekodieren Anwenden des Modells auf konkrete Texte und Situationen Europa. Einheit und Vielfalt. Sprache betrachten S Eine Vergangenheit? Perioden der Sprachgeschichte unterscheiden S Lerninsel Bedeutungswandel S. 290 Lerninsel Sprachgeschichte S. 289 Europa. Einheit und Vielfalt. Sprache betrachten S Eine Familie? Sprachverwandtschaft in Europa untersuchen S Ist das noch Deutsch? Entwicklungstendenzen der Gegenwartssprache beschreiben S Lerninsel Sprachverwandtschaften S. 289 Lerninsel Entwicklungstendenzen der Gegenwartssprache S. 291 Kommunikation ist alles. Sprachlicher Umgang mit anderen S Rhetorischer Fünfsatz S Die Jugend von heute. Ein Thema erörtern S Debatte S. 133 Lerninsel Vier Ebenen einer Äußerung S. 265 Lerninsel Ursachen von Kommunikationsstörungen erkennen S. 267 Lerninsel Rhetorischer Fünfsatz S. 266 Lerninsel Sprechen und Zuhören S Wahlpflicht 1: Begrenztheit der Verhältnisse Liebestragödien Sich positionieren zur Entfaltung des Themas in z. B. Frühlingserwachen (Wedekind) oder Romeo und Julia (Shakespeare) gestaltendes Interpretation Inszenieren Systematisierung von Merkmalen dramatischer Texte Zerplatzte Träume. Zu literarischen schreiben schriftlich interpretieren S Lerninsel Umgang mit dramatischen S Wahlpflicht 2: Lachend erkennen Von der Kunst der Komödie Sich positionieren zu Hauptfiguren in einer Komödie, z. B. Der Geizige (Moliere) in moderner Übersetzung oder Es war die Lerche (Kishon) Lerninsel Umgang mit dramatischen S Wahlpflicht 3: Geschichte und Politik im Drama Beurteilen von Umsetzungsmöglichkeiten des Themas in z. B. Andorra (Frisch) oder Die Ermittlung (Weiss) Vorurteil und Toleranz. Dramatische Texte untersuchen und deuten S

6 Lerninsel Umgang mit dramatischen S