Europäische Lernsituationen im Unterricht am Berufskolleg

Transkript

1 Europäische Lernsituationen im Unterricht am Berufskolleg

2 Gliederung Was sind Lernsituationen? Europäische Lernsituationen im Unterricht der Teilzeitklassen Unterricht der Vollzeitklassen Diskussionsrunde Austausch über Praxisbeispiele in Kleingruppen

3 Was sind Lernsituationen?

4 Lernsituationen sind exemplarische curriculare Bausteine, die fachtheoretische Inhalte in einen Anwendungszusammenhang bringen; sie sollen die Vorgaben der Lernfelder in Lehr-/Lernarrangements präzisieren. In ihrer Gesamtheit haben sie die Aufgabe, die Ziele des Lernfeldes zu erreichen. Quelle: KMK-Handreichungen

5 Lernsituationen erschließen sich vor allem aus beruflich relevanten Handlungssituationen, die exemplarisch für typische berufliche Handlungsabläufe stehen, die schulisches Lernen erfordern und die die Entwicklung beruflicher, gesellschaftlicher und individueller Handlungskompetenz fördern. Quelle: Handreichung Didaktische Jahresplanung, Soest 2005

6 Die Lernsituation bezieht sich anhand eines realitätsnahen Szenarios auf eine beruflich, gesellschaftlich oder privat bedeutsame exemplarische Problemstellung oder Situation ermöglicht individuelle Kompetenzentwicklung im Rahmen einer vollständigen Handlung hat ein konkretes Handlungsprodukt bzw. Lernergebnis schließt Erarbeitungs-, Anwendungs-, Übungs- und Vertiefungsphasen sowie Erfolgskontrollen ein Lernsituationen sind bereits, gerade im Dualen Bereich, vielfach vorhanden. Einfache Umsetzungsmöglichkeit Umsetzung in unterschiedlichen Komplexitätsstufen

7 Europäische Lernsituationen im Unterricht der Teilzeitklassen

8 Die Lernsituation Sehr komplex: 1. Die Spedition: Fächerübergreifende Situationen mit einer Problemstellung, aus der sich für alle Kernfächer Arbeitsaufträge ergeben SuS arbeiten teilweise bis zu 15 Stunden an einer Dokumentation

9 1. Umsetzung in der Spedition Praktikum in den Niederlanden Englisch arbeitet ebenfalls integrativ In den Kernfächern Betrachtung der Didaktischen Jahresplanung: Lernsituation 9 in der Mittelstufe Grenzüberschreitende Transporte planen Anbindung europäischer Problemstellungen im Fach Politik gut möglich.

10 1. Umsetzung in der Spedition Mögliche Aufgabenstellungen: Europäische Spielregeln im Straßentransport Welche Besonderheiten sieht die EU für LKW Transporte vor? Z.B. Gefahrgut, Achslasten, Warum besteht in Italien für die Versicherungen ein erhöhtes Gefahrenpotential?.

11 2. Umsetzung im Einzelhandel Geringere Komplexität: Kleinere Situationen, die sich auf die Problemstellung eines Teilbereiches beziehen. Handlungsprodukte variieren Erarbeitung ca. 2-4 Stunden

12 2. Umsetzung im Einzelhandel In der Unterstufe: In K+S: Warenkunde (Produktmerkmale Herstellungsprozesse und Materialanalyse in Verkaufsgesprächen einbringen) In NL: niederländische (Lern-)Situation mit dem Ziel eines Verkaufsgespräches auf Niederländisch Austausch mit der Schule in Doetinchem In WBP: Stiftung Warentest als deutsches Gütesiegel UWG: Werbemaßnahmen wettbewerbsrechtlich prüfen

13 2. Umsetzung im Einzelhandel In der Mittelstufe: Anbindung des Faches Politik an die Kernfächer über die europäische Betrachtung: Eine Pizza entsteht Das Thema Globalisierung wird auf diese Weise mit den SuS handlungsorientiert mit starkem Bezug auf die berufliche Tätigkeit und möglichst auch auf die in den eigenen Unternehmen, angebotenen Produkte aufbereitet und aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet.

14 2. Umsetzung im Einzelhandel In den Kernfächern (insbesondere K+S) wird diese Thematik, als Vorbereitung für die mündliche Prüfung, parallel erarbeitet/vertieft. Jeder SuS sucht ca. 5 Produkte seines Unternehmens mit europäischem Charakter, welche er auf den Entstehungsprozess hin untersucht und dessen Besonderheiten er herausstellt. Vorbereitung eines Tages, an dem die SuS einen Marktplatz eröffnen, wo sie ihre Produkte vorstellen, interessierten Besuchern anbieten und erklären. Hier werden dann die Entstehung, das Material, die Besonderheiten (evtl. Tradition, ursprünglicher Gebrauch, abweichender Gebrauch, Qualitätsstandards, etc.) gebündelt vorgestellt. Damit entsteht ein gemeinsamer Europa-Tag der das Resultat aus zwei Jahren (Unter- und Mittelstufe) und von mindestens vier Fächern (WSP, WBP, K+S, Politik, evtl. NL und REL) ist und der die SuS abschließend ganz gezielt auf Ihre fachpraktische Verkäuferprüfung vorbereitet.

15 Europäische Lernsituationen im Unterricht der Vollzeitklassen

16 Diskussionsrunde

17 Austausch über Praxisbeispiele in Kleingruppen

18 Danke für Ihre Aufmerksamkeit

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