Die wörtliche Rede. Basics. D. Müller/S. Sichert/M. Trautner. Grammatik zum Anfassen Die wörtliche Rede. Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Transkript

1 D. Müller/S. Sichert/M. Trautner Die wörtliche Rede Basics Downloadauszug aus dem Originaltitel: Grundschule u Denise Müller ler Simone Sichert Marina Trautner Grammatik zum Anfassen Die wörtliche Rede Mit Monster-Erzählbildern handlungs- und kompetenzorientiert unterrichten 3./4. Klasse

2 Die wörtliche Rede Basics Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Wörtliche Rede Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Inhalt Basics Monstercheck: Die wörtliche Rede Vorwissen Möglicher Stundenverlauf Material Übungen

4 Vorwissen Basics Monstercheck: Die wörtliche Rede Generell unterscheidet man bei der wörtlichen Rede zwischen Redesatz und Begleitsatz. Der Redesatz beinhaltet das, was direkt gesprochen wird. Hierbei spielen die Satzarten eine wichtige Rolle. Er wird durch die Anführungszeichen (unten und oben) im Schrift lichen gekennzeichnet. Wichtig hierbei ist, dass das Satzzeichen des Redesatzes in Anführungszeichen stehen muss. Allerdings entfällt der Punkt des Erzählsatzes innerhalb der Anführungszeichen dann, wenn der Begleitsatz nachgestellt ist. Der Begleitsatz besagt, wer spricht und wie dieser spricht. Er kann vor, zwischen oder nach dem Redesatz stehen. Entsprechend nennt man ihn vorangestellten, eingeschobenen oder nachgestellten Begleitsatz. Dabei variiert die Zeichensetzung: Vorangestellter Begleitsatz: Durch einen Doppelpunkt vom Redesatz getrennt. Frau Langarm zetert: Bei eurem Geschrei werde ich noch ganz verrückt! Eingeschobener Begleitsatz: Durch je ein Komma von den beiden Teilen des Rede satzes getrennt Bei eurem Geschrei, zetert Frau Langarm, arm, werde ich noch ganz verrückt! Nachgestellter Begleitsatz: Durch ein Komma ma vom Redesatz getrennt. Bei eurem Geschrei ei werde ich noch ganz verrückt!, zetert Frau Langarm. Folglich werden die Anführungszeichen noben und unten (= Markierung rung des Redesatzes), Doppelpunkt und Komma (= Abgrenzung des Redesatzes vom Begleitsatz) als Redezeichen bezeichnet und sind somit von den Satzzeichen zu unterscheiden. en. Im Grundschulbereich reich sind nur der vorangestellte und der nachgestellte Redebegleitsatz von Relevanz. Die Kinder haben erfahrungsgemäß Schwierigkeiten, iten, Rede- und Begleitsatz auseinanderzuhalten. Um ihnen hier eine Hilfestellung zu geben, ist folgende Regel sinnvoll: Was in der Sprechblase steht (vgl. Arbeitsweise der vorangegangenen Unterrichtseinheiten), n), ist der Redesatz. Dieser wird bei der Verschriftlichung komplett (inkl. Satzzeichen) in die Anführungszeichen gesetzt (Ausnahme: Erzählsatz mit nachgestelltem Begleitsatz). eit Die Anführungszeichen unten und oben ersetzen somit die Sprechblase. Im Begleitsatz steht, wer wie spricht. Bei der Behandlung der wörtlichen Rede im Grundschulunterricht werden folgende Kompetenzen (inhalts-/prozessbezogen) vermittelt: Redesatz und Begleitsatz voneinander unterscheiden Redezeichen richtig setzen Rede- und Begleitsatz je nach Sprech- und Schreibanlass passend zueinander wählen aus dem Begleitsatz ableiten, wie der Redesatz betont werden muss 2

5 Möglicher Stundenverlauf Lernchancen Die Schüler setzen beim Schreiben die Zeichen richtig, indem sie Rede- und Begleitsatz voneinander unterscheiden die Satzzeichen im Redesatz entsprechend der Regeln zu den Satzarten setzen den Begleitsatz durch Doppelpunkt oder Komma vom Redesatz trennen den kompletten Redesatz (inkl. Satzzeichen) in Anführungszeichen setzen Verlauf Hinführung Sprechblasen (ohne Satzzeichen) und Begleitsätze durcheinander an die Tafel hängen freie Schüleräußerungen Zielangabe Wir möchten dies heute als Gespräch aufschreiben. Dabei müssen wir aufpassen, dass wir die Zeichen richtig setzen. Erarbeitung Impuls: Satzzeichen und Redezeichen an die Tafel hängen UG: Wissen zur Zeichensetzung bei den Satzarten wiederholen vorgeben, wenn nicht von Schülern bekannt, dass die Rede e in Anführungszeichen steht Regel: Was in der Sprechblase steht, MUSS in Anführungszeichen en ICH (Einzelarbeit): je 1 2 Sätze in den Farben der Tafel aufschreiben, Rede- und Satzzeichen mit zwei unterschiedlichen Farben kennzeichnen DU (Partnerarbeit): mit dem Partner über Zeichensetzung sprechen Was ist gleich / anders? Wo bist du dir sicher / unsicher? Notiere eine Regel / Fragen. WIR (Unterrichtsgespräch spräch /Auswertung): Am Tafelbild die Zeichen richtig setzen. Rede- und Begleitsätze zuordnen. Mithilfe der Wortkarten Regel formulieren Erkenntnis 1: Der Redesatz (das was in der Sprechblase steht) muss in Anführungszeichen stehen. Erkenntnis 2: Der Begleitsatz kann voran- oder nachgestellt sein. (Zeichensetzung!) Sicherung Eintrag ins Monstercheckbuch a) individueller Eintrag, aus Tafelbild entwickeln b) vorbereiteter Eintrag (vgl. Material im Anhang) Weiterarbeit Sprechblasen aus den Vorstunden zum Monsterladen in Rede- und Begleitsätze formulieren. 3

6 Material Sprechblasen zum Hochkopieren wird für die Stunde zweimal benötigt (vorangestellter und nachgestellter Begleitsatz), auf blaues Papier kopieren Mami, darf ich etwas Schneckenschleim haben Geben sie mir schnell noch fünf Spinnenbeine Darf es außerdem noch etwas sein Igitt, es stinkt nach verfaulten Tomaten Morgen kommt die neue Lieferung Satzstreifen zum Hochkopieren auf grünes Papier kopieren quengelt das Monsterkind Das Monsterkind quengelt bestellt die Mutter Die Mutter bestellt fragt die Kassiererin Die Kassiererin fragt ruft das kleine Monster Das kleine Monster ruft Wortkarten zum Hochkopieren Redesatz Begleitsatz Redezeichen vorangestellter Begleitsatz nachgestellter Begleitsatz Doppelpunkt Komma Anführungszeichen unten Anführungszeichen oben 4

7 Satzzeichen zum Hochkopieren auf gelbes (Satzzeichen) und orangenes (Redezeichen) Papier kopieren Eintrag für das Monstercheckbuch (Merkheft) Die wörtliche Rede Wenn du aufschreiben möchtest, was gesagt wird, brauchst du die WÖRTLICHE REDE. Das, was gesagt wird, steht zwischen Redezeichen: ezeic en: Der passende Redebegleitsatz kann vorangestellt oder nachgestellt ellt sein. Vorangestellter er Redebegleitsatz Das Kind ruft: Igitt, es stinkt nach verfaulten Tomaten! Sie fragt: Darf es außerdem noch etwas sein?? Die Verkäuferin erklärt: Morgen kommt die neue Lieferung. Nachgestellter er Redebegleitsatz ebeg Igitt, es stinkt nach verfaulten Tomaten!, ruft das Kind. Darf es außerdem noch etwas sein?, fragt sie. Morgen kommt die neue Lieferung, erklärt die Verkäuferin. Achtung! Bei einem Erzählsatz mit nachgestelltem Begleitsatz fällt der Punkt weg. 5

8 Übungen Die wörtliche Rede 1 Im Monsterladen sind die Sätze monstermäßig durcheinandergeraten. Markiere farbig: Welcher Redesatz und Begleitsatz gehören zusammen? Mami, darf ich etwas Schneckenschleim haben? bestellt die Mutter Ich hätte gerne fünf Mal Spinnenbeine. quengelt das Monsterkind Darf es außerdem noch etwas sein? Es stinkt nach verfaulten Tomaten! fragt die Kassiererin Die Kassiererin fragt Das kleine Monster ruft Ein Redesatz passt doppelt. Schreibe die beiden Möglichkeiten mit den richtigen Satz- und Redezeichen auf. Die wörtliche Rede e 2 Bei den folgenden Sätzen steht der Begleitsatz vor dem Redesatz. Stelle die Sätze so um, dass der Begleitsatz hinten steht. 1. Papa Glubschauge brüllt: Wo bleibt mein Schneckenschleim? 2. Mama Einauge antwortet: Er steht im Schuhschrank. 3. Sina Schleim fragt: Gibt es heute Rattenschwänze zum Mittagessen? 4. Rick Rotznase schreit: Igitt! Unterstreiche den Redesatz und den Begleitsatz in den passenden Farben und kontrolliere so die Zeichensetzung. Dein Monstercheckbuch (Merkheft) kann dir helfen. 6

9 Die wörtliche Rede 3 Bei den folgenden Sätzen steht der Begleitsatz nach dem Redesatz. Stelle die Sätze so um, dass der Begleitsatz vorne steht. 1. Oh, lecker, es gibt Schneckenschleim!, freut sich Oma Olch. 2. Das schmeckt uns auch!, rufen die Zwillinge im Chor. 3. Ich beginne gleich zu kochen, erklärt Mama Matsch. 4. Ich helfe dir!, bietet Sisa Schlangenkopf an. Unterstreiche den Redesatz und den Begleitsatz in den passenden Farben und kontrolliere so die Zeichensetzung. Dein Monstercheckbuch (Merkheft) kann dir helfen. Die wörtliche Rede 4 1. Setze die fehlenden Satz- und Redezeichen ein. 2. Unterstreiche e den Redesatz und den Begleitsatz in den passenden Farben. 3. Schreibe die Sätze mit den richtigen Rede- und Satzzeichen noch einmal auf die Zeile. Tipp: p: Achte auch auf die Groß- und Kleinschreibung. Mama Monster fragt gehst du mit mir zum Einkaufen kaufen wir uns dann Schneckenschleim freut sich Mima wenn du brav bist antwortet Mama das Monsterkind grinst ich bin doch immer scheußlich brav 7

10 Die wörtliche Rede 5 1. Setze die fehlenden Satz- und Redezeichen ein. 2. Unterstreiche den Redesatz und den Begleitsatz in den passenden Farben. 3. Verwende passende Wörter aus dem Wortfeld sagen. 4. Schreibe die Sätze mit den richtigen Rede- und Satzzeichen noch einmal auf die Zeile. Hey, lasst uns doch heute Abend zur Monsterparty gehen und so richtig gruseln sagt Momo Flip sagt Keine Lust wir spielen lieber im Gruselkeller Momo sagt ihr stinkigen Langweilermonster nster macht doch immer nur das gleiche Die wörtliche Rede 6 Setze die Redezeichen richtig ein. Tipp: Markiere die Rede- und Begleitsätze in verschiedenen n Farben. In der Monsterschule lernt auch Flip, ein neu zugereistes Monster. Er möchte etwas über das Leben in der Monsterwelt t erfahren und befragt seinen Mitschüler Oli. Flip fragt Woher kommt der Name Oli? Oli erklärt Bei uns in der Monsterwelt bekommen alle männlichen Monster Namen, die aus genau drei Buchstaben bestehen. Wie lebt ihr in der Monsterwelt? möchte Flip wissen. Oli erzählt Wir leben am Fuße des Stinkeflusses. Unsere Höhle hat ein moosbewachsenes Dach und die Höhlenwände werden mit leckerem Krötenschleim bestrichen. Wann beginnt in der Monsterwelt der Unterricht? fragt Flip interessiert. Der Unterricht beginnt um 5 Uhr morgens und er dauert 3 Stunden antwortet Oli. Was, nur drei Stunden? Womit beschäftigst du dich denn in deiner Freizeit? staunt Flip. Das kleine Monster erklärt Wenn ich von der Schule nach Hause komme, fütterte ich die Ratten und das Hausschwein. Danach machte ich meine Hausaufgaben und helfe anschließend meiner Mama beim Spinnennetze weben. Am Nachmittag habe ich oft Zeit, mit den anderen Monsterkindern zu spielen. Zum Schluss sagt Flip Vielen Dank, ich habe viel Neues erfahren. 8

11 Sprechblasen 9

12 Impressum 2017 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage age GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autoren: Denise Müller, Simone Sichert, Marina Trautner Illustrationen: Denise Müller