Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs

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1 Übersicht Unterrichtsvorhaben Klasse 7, Englisch Unterrichtsvorhaben Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens My London Einblicke in das Leben von Jugendlichen in London Leben: Landeskunde der britischen Hauptstadt (underground, sights, multicultural London, Victorian London) Island girl Katrina s life on the Orkney Islands in Scotland, electronic media, peer group behaviour and bullying Leben: Facetten britischer Regionen Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs jugendgemäßen und problemorientierten Texten (z.b. Dialoge, Berichte, travel announcements) Leseverstehen: authentischen Alltags- und Gebrauchstexten (z.b. Broschüren, Flyer, Plakate, Speisekarten, U-Bahn-Plan) wesentliche Informationen entnehmen, eine Erzählung mit verschiedenen Zeitebenen verstehen Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: freies oder materialgestütztes Sprechen (focus speech act: asking for and giving information, everyday English) Schreiben: writing better sentences, Aspekte der gesellschaftlichen Wirklichkeit der britischen Hauptstadt: Bewusstmachung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden (focus speech act: Sehenswürdigkeiten beschreiben, Bestellungen im Restaurant aufgeben, einen Tagesausflug planen) Benutzung eines zweisprachigen Wörterbuches, Lesetechnik scanning jugendgemäßen und problemorientierten Texten (z.b. Interviews, Dialoge, Reportagen) Schreiben: writing better paragraphs describing what happened Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: talking about feelings and places, interview about use of media, talking about the future / making plans, chatting Sprachmittlung: einer Broschüre Informationen entnehmen und vom Englischen ins Deutsche übertragen Kontrastierung von Stadt- und Landleben Vertiefung Arbeit mit dem Wörterbuch (deutsch-englisch; englisch-deutsch) eine Umfrage durchführen Hinweise Anknüpfung: present perfect Grammar: present perfect simple / progressive with since / for; Vokabular: public transport, asking the way, food, eating out Anknüpfung: conditional 1 Grammar: present progressive with future meaning, spontaneous will-future, conditional sentences; Vokabular: town and country, electronic media, film and TV, locations

2 7.1.3 Time for sport Sport fan Latisha shows Anna from Germany her hometown Manchester Leben: sport and other free time activities, student exchange to Manchester, a disabled sports star, immigration and multicultural society jugendgemäßen und problemorientierten Texten (z.b. statements, Dialoge, Sportreportagen, Radioprogramme) Leseverstehen: einen Zeitungsartikel verstehen Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: talking to people at meals Schreiben: writing a report - collecting and organising ideas, writing a diary entry Sprachmittlung: einer Broschüre Informationen entnehmen und vom Deutschen ins Englische übertragen Handeln in Begegnungssituationen paraphrasing Anknüpfung: relative clauses - Grammar: relative clauses and contact clauses, the passive, conditional 2; Vokabular: sports and hobbies, sports equipment, at home Zeit: 7.1.1: ca. 20 Std : ca. 20 Std : ca. 20 Std.

3 Unterrichtsvorhaben Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens Growing up in Canada youth culture, dragon boat races, wilderness adventures Leben: Landeskunde Kanada A teen magazine Freundschaft, Leben in der peer group, Mediennutzung und - gestaltung Leben: writing entries for a teen magazine a project Zeit: 7.2.1: ca. 25 Std. Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: in Gesprächssituationen Erfahrungen, Erlebnisse und Gefühle einbringen; in einfacher Form Meinungen und eigene Positionen vertreten; Gespräche beginnen, fortführen, beenden (focus speech act: expressing an interest, expressing enthusiasm, expressing emotions of joy, disappointment, annoyance; agreeing/contradicting, teenager talk) Schreiben: the steps of writing telling a story Hör-/Hörsehverstehen: listening to songs, an Inuit legend, Streitgespräche zwischen Jugendlichen und Erwachsenen Leseverstehen: eine längere Geschichte verstehen Kanadas Geschichte (Aboriginal people, Canadian settlers, immigration, famous Canadians) brainstorming mediation Hör-/Hörsehverstehen: a video chat Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: sich zu Aspekten der Medienwelt kritisch äußern und persönlich wertend Stellung nehmen (focus speech act: drawing attention to something, language of advertising) Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: Projektergebnisse vorstellen Leseverstehen: Beiträge aus Jugendzeitschriften (Biografien, Rätsel, Empfehlungen, Kommentare, Geschichten usw.) verstehen Schreiben: Sachverhalte gemäß vorgegebenen Textsorten darstellen (z.b. report in a teen magazine), correcting your text a short biography Wirkung und Gestaltung von medialen Texten (z.b. Werbung, Zeitungsartikeln, teen magazines); globales, detailliertes und selektives Leseverstehen ein Projekt planen und durchführen 7.2.2: ca. 30 Std. Hinweise Anknüpfung: simple past, passive Grammar: past perfect, indirect speech with backshift; Vokabular: growing up, adults and kids, work, wildlife and nature Anknüpfung: Bildbeschreibung, Internetrecherche; pronouns, indirect speech Grammar: past perfect, indirect speech with backshift, one/ones, reflexive pronouns, each other / one another, modal substitutes; Vokabular: kinds of music, musical instruments, project work

4 Legende: HV - Hörverstehen IK Interkulturelle Kompetenzen KK Kommunikative Kompetenzen LV - Leseverstehen MK Methodische Kompetenzen - Unterrichtsvorhaben

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