Stoffverteilungsplan Leben leben 1 Ethik Klasse 5/6 Gymnasium Sachsen. Übersicht nach Lehrplan

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1 Stoffverteilungsplan 1 Ethik Klasse 5/6 Gymnasium Sachsen Übersicht nach Lehrplan

2 Stoffverteilungsplan Gymnasium 1 Schülerband für 5/6 Schule: Lehrer: Abgleich mit dem Lehrplan Ethik Lernbereiche Klasse 5 Ziele Klasse 5 Lernbereich 1: Fragen an die Welt Einblick gewinnen in philosophische Fragen der eigenen Lebenswelt Kennen ausgewählter philosophischer Methoden Gedankenexperiment Begriffsanalyse Sokratisches Gespräch Lernbereich 2: Mythische und religiöse Erklärungen der Welt Kennen verschiedener Schöpfungsmythen Kennen von Merkmalen ausgewählter Mythen Sich positionieren zu verschiedenen Vorstellungen von der Entstehung der Welt 1 Fragen an die Welt (S. 7 22) Lernaufgabe: Mein philosophisches Tagebuch Fragend denken (S ) Nachdenken über die Zeit (S.14 15) Methoden des Philosophierens (S ) Vertiefen: Wir fragen wie Sokrates (S ) 2 Wie ist die Welt entstanden? (S ) Lernaufgabe: Ein Sammelalbum für Modelle der Weltentstehung anfertigen Wissenschaft und Glaube (S ) Die biblischen Schöpfungsmythen (S ) Andere Länder andere Mythen? (S ) Vertiefen: Schulfächer (S ) Texte verstehen: Das Lesehaus duchlaufen Antworten aus unterschiedlichen Fachgebieten sammeln: Als Antwortsammlerin forschen

3 Lernbereiche Klasse 5 Ziele Klasse 5 Lernbereich 3: Der Mensch in der Gemeinschaft Kennen des Menschen als soziales Wesen Kennen unterschiedlicher Bewertungen des menschlichen Lebens in der Gemeinschaft Beurteilen der Notwendigkeit von Regeln in der Gemeinschaft Funktion von Regeln Umgang mit Regeln Gestalten eigener Gemeinschaftsregeln 3 Der Mensch in der Gemeinschaft (S ) Lernaufgabe: Ein Soapboxing vorbereiten und durchführen Der Mensch als soziales Wesen (S ) Leben in Gemeinschaft (S ) Das Zusammenleben regeln (S.53 54) Arten von Regeln (S ) Eine Regel für alle und alles Die Goldene Regel (S ) Vertiefen: Strafen für Regelverletzer (S ) Begründen und beurteilen: Die Schritt-für-Schritt - Methode anwenden erfassen die Bedeutung von Regeln für das Leben in einer Gemeinschaf können anhand konkreter Beispiele die Funktion von Regeln erklären und deren Zweckmäßigkeit beurteilen erkennen, dass es sinnvoll ist, Gesprächsregeln für die Diskussion in einer Gruppe aufzustellen und diese bewusst einzuhalten Lernbereich 4: Von und mit der Natur leben Kennen verschiedener Deutungen von Natur Sich positionieren zum Umgang mit der Natur Individuell gesellschaftlich 4 Von und mit der Natur leben (S ) Lernaufgabe: Eine Konferenz der Tiere abhalten Von der Bedeutung der Natur für den Menschen (S.68 70) Natur und Kultur (S ) Natur- und Umweltschutz (S ) Die Rückkehr der Wölfe (S ) Tiere im Zoo (S ) Vertiefen: Artenschutz im Zoo (S ) Problematische Situationen erkennen und beurteilen: Probleme als Spürnase untersuchen Wahlpflicht 1: Ich und meine Zukunft Einblick gewinnen in Fragen an mein Ich Gestalten eigener Zukunftsvorstellungen Wahlpflicht 2: Aus Misserfolgen lernen Kennen der Ursachen von Misserfolgen Übertragen auf den Umgang mit Misserfolgen anderer 5 Ich bin, wie ich bin (S ) Lernaufgabe: Meine Ich-Inselkarte gestalten Wer bin ich? (S ) Ich in meiner Zukunft (S ) Erfolg und Misserfolg (S ) Besonderheiten wahrnehmen: Die drei ich-lupen anwenden

4 Lernbereiche Klasse 5 Ziele Klasse 5 Wahlpflicht 3: Demokratie in der Schule Gestalten eines demokratischen Entscheidungsprozesses 6 Demokratie in der Schule (S ) Lernaufgabe: Das Programm für einen Tagesausflug zusammenstellen Wir sind ganz verschieden (S ) Demokratie betrifft uns (S ) Eine Lösung in der Gruppe finden: Die Methode Alle kommen zu Wort anwenden erfassen die Bedeutung von Regeln für das Leben in einer Gemeinschaf können anhand konkreter Beispiele die Funktion von Regeln erklären und deren Zweckmäßigkeit beurteilen erkennen, dass es sinnvoll ist, Gesprächsregeln für die Diskussion in einer Gruppe aufzustellen und diese bewusst einzuhalten Lernbereiche Klasse 6 Ziele Klasse 6 Lernbereich 1: Wahrnehmung und Wahrheit Kennen der Relativität der menschlichen Wahrnehmung Übertragen auf den Umgang mit der eigenen Wahrnehmung Sich positionieren zum Umgang mit Unwahrheit 7 Was ist wirklich wahr? (S ) Lernaufgabe: Ein Briefbuch führen Wahrnehmung und Wirklichkeit (S ) Ist Wahrnehmung relativ? (S ) Wahrnehmung und Erkenntnis (S ) Wahrheit oder Lüge? (S ) Vertiefen: Immer schön bei der Wahrheit bleiben? (S ) Die eigene Wahrnehmung überprüfen: Die Brille wechseln erkennen in der Auseinandersetzung mit dem Problem des Lügens, dass ethische Fragen nicht von der Lebenswirklichkeit zu trennen sind erfassen, dass ein bloßer Austausch von Meinungen nicht genügt

5 Lernbereiche Klasse 6 Ziele Klasse 6 Lernbereich 2: Das Judentum Einblick gewinnen in die frühe Geschichte des Judentums Kennen des Gottes- und Menschenbildes Kennen der jüdischen Geschichtsauffassung Kennen ethischer Forderungen des Judentums Kennen ausgewählter Riten, Symbole und Traditionen des Judentums Einblick gewinnen in das Leben der Juden in der Diaspora 8 Jüdische Religion jüdisches Leben (S ) Lernaufgabe: Eine Bildrolle anfertigen Schalom Friede Willkommen (S ) Schabbat Eine Pause vom Alltag (S ) Wie alles begann (S ) Die Entwicklung zur Schriftreligion (S. 141) Eine Gemeinschaft braucht Regeln (S ) Wir sind eine Gemeinschaft und das kann man sehen (S ) Eine Familie in vielen Ländern (S ) Vertiefen: Stolpersteine (S ) Inhalte bildlich darstellen: Als Illustratorin tätig sein lernen wesentliche Aspekte der jüdischen Religion kennen erfahren in der Auseinandersetzung mit dem jüdischen Gottes- und Menschenbild und den daraus abgeleiteten ethischen Forderungen exemplarisch, wie die Zugehörigkeit zu einer Religion die Wertvorstellungen und die Handlungsweisen von Menschen prägen kann Lernbereich 3: Urteil und Vorurteil Kennen der Entstehung von Vorurteilen Übertragen auf Lösungsansätze zum Abbau von Vorurteilen Übertragen der Kenntnisse über Vorurteile auf das Beispiel der Judenverfolgung 9 Vorurteilen auf der Spur (S ) Lernaufgabe: Ein Lernjournal anlegen Was tun wir, wenn wir urteilen? (S ) Urteile oder Vorurteile? (S ) Umgang mit dem Anderssein (S ) Vorurteile und der Einfluss anderer (S ) Vorurteile gegenüber Fremden (S ) Fremdenfeindliche Vorurteile unter der Lupe (S ) Vertiefen: Jahrtausendalte Vorurteile Rassismus (S ) Urteile untersuchen: Die Vorurteilslupe anwenden lernen wesentliche Aspekte der jüdischen Religion kennen erfahren in der Auseinandersetzung mit dem jüdischen Gottes- und Menschenbild und den daraus abgeleiteten ethischen Forderungen exemplarisch, wie die Zugehörigkeit zu einer Religion die Wertvorstellungen und die Handlungsweisen von Menschen prägen kann werden sich der Auswirkungen von Vorurteilen bewusst lernen, wie Vorurteile überwunden werden können erfassen, dass ein bloßer Austausch von Meinungen nicht genügt

6 Lernbereiche Klasse 6 Ziele Klasse 6 Wahlpflicht 1: Gerechtigkeit in der Schule Kennen von Problemen der Gerechtigkeit in der Schule Gestalten eines Verbesserungsvorschlags 10 Ist das gerecht? (S ) Lernaufgabe: Verbesserungsvorschläge für Ungerechtigkeiten sammeln Gerecht oder ungerecht? (S ) Kinder haben Rechte (S ) Mobbing ist ungerecht! (S ) Ein Thema reflektieren: Dir Spot-on-Methode anwenden Wahlpflicht 2: Die Welt anders wahrnehmen Sich positionieren zum Umgang mit Menschen mit Wahrnehmungsstörungen 11 Die Welt anders wahrnehmen (S ) Lernaufgabe: Ein Kalenderblatt gestalten Behindert sein oder behindert werden? (S. 190) Mit Behinderungen leben (S ) Eine Gebärdendolmetscherin erzählt (S ) Etwas aus dem Blickwinkel des anderen betrachten: Jemandem über die Schulter schauen werden sich der Auswirkungen von Vorurteilen bewusst lernen, wie Vorurteile überwunden werden können Wahlpflicht 3: Glück Kennen verschiedener Glücksvorstellungen Gestalten eigener Glücksvorstellungen 12 Vorstellungen vom Glück (S ) Lernaufgabe: Meine Glücks- Mindmap gestalten Was macht mich glücklich? (S ) Wege zum Glück (S ) Einen Begriff untersuchen: Als Wortdetektiv arbeiten wenden Gesprächsregeln konsequent an können unterschiedliche Positionen innerhalb einer Diskussion selbstständig erfassen und benennen

7 Mit Kompetenzen systematisch erwerben, selbsttätig und individuell lernen, in drei Schritten Texte verstehen, Gelerntes anwenden und überprüfen, zusätzliche Angebote online nutzen. Thema Weltreligionen Ethik Ethik Sachsen Wissen und Können erwerben mit : systematisch, transparent und überprüfbar! Klassen 5/6 Schülerbuch ,95 $ Lehrerband mit Kopiervorlagen ,00 %= Digitaler Unterrichtsassistent 1, Einzellizenz ,95 %= Digitaler Unterrichtsassistent 1, Kollegiumslizenz X ,95 %= Klassen 7/8 Schülerbuch ,95 $ Lehrerband ,00 %= Digitaler Unterrichtsassistent Plus 2, Einzellizenz ,95 %= Digitaler Unterrichtsassistent Plus 2, Kollegiumslizenz X ,95 %= Klassen 9/10 Schülerbuch ,95 $ Lehrerband ,00 %= 3. Quartal 2015 Digitaler Unterrichtsassistent Plus 3, Einzellizenz ,95 %= 3. Quartal 2015 Digitaler Unterrichtsassistent Plus 3, Kollegiumslizenz X ,95 %= 3. Quartal 2015 Sachsen Unsere bewährte Reihe wurde inhaltlich und didaktisch überarbeitet. Buddhismus Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Christentum Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Hinduismus Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Islam Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Judentum Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ Neureligiöse Bewegungen Arbeitsheft mit CD-ROM ,95 $ erscheint 1. Quartal 2015 SVP (01/15) Ernst Klett Verlag GmbH Postfach , Stuttgart Telefon , Telefax