KOMPETENZTRAINING 2017/18

Transkript

1 2017KA022 KOMPETENZTRAINING 2017/18 Sprachbildung Frühe Sprachförderung Kmpetenztraining Sensibilisierung für Mehrsprachigkeit und interkulturelle Situatinen als Grundlage für Sprachförderung, im Spezifischen die Förderung vn Deutsch Allgemein Die Inhalte des Angebtes decken sich mit den Inhalten des Kmpetenztrainings vn kay.zusammenleben! Zielgruppe Kindergartenpdädag_inn_en, Kindergartenassistent_inn_en, Pädagg_inn_en und Helfer_inn_en, die in Kinderbetreuungseinrichtungen der Spielgruppen tätig sind, welche das Kmpetenztraining vn kay.zusammenleben nch nicht abslviert haben. Das Kmpetenztraining ist ein gemeinsames Frtbildungsangebt vm Land Vrarlberg und kay.zusammen leben und basiert auf den bisherigen Kmpetenztrainings im Rahmen des Prgramms mehr Sprache. Das Curriculum für das Kmpetenztraining wurde vn Mag a. Elisabeth Allgäuer-Hackl und Gerlinde Sammer im Auftrag vm Land Vrarlberg und kay. zusammen leben entwickelt und mit interkulturellen Themen, die vn Frau Elke Schlösser angebten werden, erweitert. Ziel des Kmpetenztrainings ist der sichere Umgang mit mehrsprachigen Kindern und Eltern swie ein vertieftes Wissen über Spracherwerb und Sprachförderung vn mehrsprachigen Kindern. Dabei wird ausgehend vn der Praxis der Förderkräfte die Verbindung mit der Therie geschaffen. Die Veranstaltung ist auf Basis des Curriculums bewusst als Trainingsreihe knzipiert.

2 Die Inhalte der einzelnen Mdule sind aufeinander abgestimmt und erfrdern eine durchgängige Teilnahme. Das Kmpetenztraining hat einen Umfang vn 4 ECTS: 14 Halbtage sind als Präsenzzeit rganisiert, die restliche Zeit steht für das Selbststudium und die Umsetzung der Ideen in der Praxis zur Verfügung. 1. Mdul Mehrsprachigkeit Art: 1 Tag, 8UE Mntag, vn 09:00 bis 17:00 Uhr Mehrsprachigkeit In diesem Mdul wird Hintergrundwissen über die Phänmene der Mehrsprachigkeit vermittelt. Die Rlle des Selbstwerts in Bezug auf den Spracherwerb wird thematisiert. Mehrsprachigkeit in Gruppen, Sensibilisierung der Kinder für Sprachen Die Teilnehmenden erkennen den Wert der Beschäftigung mit Sprachen im Kindergarten, vermitteln Kinder und Eltern gegenüber Wertschätzung für deren Sprachen und tragen smit zu einer psitiven Entwicklung aller Sprachkmpetenzen der Kinder bei. Praktische Beispiele zur Sichtbarmachung der in der Gruppe und bei einzelnen Kindern vrhandenen Sprachen runden das Mdul ab. 2. Wahlmdul Sprachentwicklung und Sprachauffälligkeiten 1 Abendtermin / Wahlmdul, 3 UE Referentinnen: Christine Try, Lgpädin mit eigener Praxis Mittwch, 18. Oktber 2017, 19:00 bis 21:30 Uhr Dieses Mdul ist für alle diejenigen verpflichtend, die dieses nch nicht abslviert haben. Nachweis erfrderlich - deshalb Wahlmdul! Sprachentwicklung und Sprachauffälligkeiten In diesem Wrkshp werden die Meilensteine der Sprachentwicklung der deutschen Sprache swhl im zeitlichen wie auch im frmalen Verlauf erläutert. Auf dieser Basis werden wir die Abweichungen in der Sprachentwicklung und deren Ursachen beleuchten. Ziel des Wrkshps sll einerseits eine Sensibilisierung für die kritischen Phasen in der Sprachentwicklung sein und andererseits ein wenig mehr Sicherheit in der Entscheidung bringen, wann ein Kind abgeklärt werden sll. Seite 2

3 3. Mdul Sprachenplitik und BildungsRahmenPlan in Bezug auf Sprache Wahrnehmung und Sprache 1 Tag, 8 UE Samstag vn 09:00 bis 17:00 Uhr Mehrsprachigkeit II Sprachenplitik auf reginaler, natinaler und internatinaler Ebene und Spracherwerb. Die Vrgaben des Bildungsrahmenplans für den Kindergarten zu Spracherwerb. Wahrnehmung und Sprache: Sprache mit allen Sinnen lernen. Die Teilnehmenden wissen über die Funktinsweise der verschiedenen Wahrnehmungskanäle und deren Bedeutung für den Spracherwerb, das Sprachverständnis und die Sprachprduktin Bescheid. Auf der praktischen Ebene bedeutet das zu erfahren und zu reflektieren, wie in der Sprachförderung möglichst viele Wahrnehmungskanäle angesprchen werden können. 4. Mdul LISKIT und DORESI 1 Abendtermin, 3 UE Referentinnen: Brigitte Olschnögger Dnnerstag, 18. Jänner 2018 vn 18:00 bis 20:30 Uhr Bebachtung der eigenen sprachlichen Prduktinen anhand der Instrumente DORESI und LISKIT. Einschätzung der mehrsprachigen Angebte im Kindergarten anhand vn LISKIT. Die TeilnehmerInnen können ihre eigenen sprachlichen Äußerungen reflektieren und ihre Rlle als Sprachmdell für die deutsche Sprache besser einschätzen. 5. Mdul Zweisprachiger Erwerb im Kleinkindalter Förderung der Deutschkmpetenz im Kntext vn Mehrsprachigkeit 1 Tag, 8 UE Samstag 20. Jänner 2018 vn 09:00 bis 17:00 Uhr Mehrsprachigkeit Teil III Wissen über Mehrsprachigkeit aus psychlinguistischer und szilinguistischer Sicht. Zweisprachiger Erwerb im Kleinkindalter. Seite 3

4 Förderung der Deutschkmpetenz im Kindergarten Ganzheitliche, situatinsbezgene Förderung; gezielte Bebachtung für/vn Situatinen, die sich für die Sprachförderung eignen. Sprachförderung aufbauend auf den Meilensteinen der Entwicklung. Wrtschatz und grammatikalische Strukturen im Zusammenhang: Geschichten und Bilderbücher für die Sprachförderung nutzen. Die Teilnehmenden sind sensibilisiert dafür, welche Situatinen im Tagesablauf der Kindergruppe sich für die Sprachförderung eignen und verfügen über ein ausreichendes Handlungsrepertire, um Kinder lustvll und ganzheitlich zu fördern. 6. Mdul Meilensteine der Entwicklung der deutschen Sprache Art: 2 Abendtermine (aufeinander aufbauend), 6 UE Referentinnen: Bea Bröll Mntag, 22. Jänner 2018 vn 18:30 bis 21:00 Uhr Mntag, 19. Februar 2018 vn 18:30 bis 21:00 Uhr Die Teilnehmenden erwerben Grundkenntnisse über den Deutscherwerb und beschäftigen sich mit den Kriterien einer gezielten Bebachtung der sprachlichen Entwicklung der Kinder in Deutsch als Basis für eine systematische Sprachförderung im Bereich der grammatikalischen Entwicklung. Als Basis dienen die Meilensteine der Entwicklung der deutschen Sprache bzw. das tplgische Mdell vn Tracy zur Bebachtung der sprachlichen Entwicklung vn Kindern. 7. Mdul Zusammenarbeit mit Eltern 2 Tage, 16 UE Referentinnen: Elke Schlösser Mntag, 26. März und Dienstag 27. März 2018, jeweils vn 09:00 bis 17:00 Uhr Zusammenarbeit mit Eltern-interkulturell Infrmatinen und Methden zur Kperatin mit Eltern mit und hne Migratinshintergrund. Der Ansatz nimmt Eltern mit ihren erzieherischen und persönlichen Kmpetenzen wahr, stärkt die Elternfunktin zum Whle des Kindes und zielt auf gemeinsame Verantwrtung ab. Fähigkeiten im Hinblick auf kmmunikative Kmpetenz und Kenntnisse gruppendynamischer Methden und Przesse, die für die Zusammenarbeit mit Eltern ntwendig sind, sind weitere Inhalte. Seite 4

5 8. Mdul Abschlussmdul 1 Halbtag, 4 UE Referentinnen: Elke Schlösser, Gerlinde Sammer, Elisabeth Allgäuer- Hackl Freitag, 20.April 2018 vn 17:00 bis 21:00 Uhr Inhalte Zusammenfassung der bisherigen Inhalte und Umsetzungsszenarien swie Planung vn ersten Schritten für die Sprachförderung, Deutschförderung und Elternkperatin. Trainerinnen Elisabeth Allgäuer-Hackl, Sprachenlehrerin HLW Rankweil, Mitglied der Frschungsgruppe Dyme an der Universität Innsbruck Bea Bröll, Pädaggin in der Erwachsenenbildung und Leiterin Caritas-Lerncafe Drnbirn Christine Try, Lgpädin in eigener Praxis Gerlinde Sammer, Kindergarten- und Hrtpädaggin, Krdinatrin für Kindergärten/Schulen in Nenzing und das Prjekt SPRACHFREUDE Nenzing spricht mehr Elke Schlösser, Diplmierte Szialarbeiterin, Autrin, freie Referentin Struktur des Kmpetenztrainings 14 Halbtage plus Literaturstudium bzw. selbstständiges Lernen. Selbständige bzw. teilweise betreute praktische Arbeiten. Begleitend besteht die Möglichkeit für Cachings und Beratung durch die Trainerinnen. Seite 5