Wochenplan Mathematik

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1 Wochenplan Mathematik Zur Arbeit in jahrgangsgemischten Klassen Das einzige Lehrwerk mit KOMPLETT PARALLEL ENTWICKELTEN Jahrgangsbänden. Das Werk Wochenplan Mathematik unterstützt optimal das Arbeiten in der Jahrgangsmischung. Durch die parallel angelegten Inhalte der Klassenstufen 1 und 2 sowie 3 und 4 werden gemeinsame Unterrichtsphasen an gleichen Inhalten in jahrgangsgemischten Klassen optimal unterstützt. 1. Schuljahr 2. Schuljahr 3. Schuljahr 4. Schuljahr

2 Der Einstieg mit dem erfolgt mit allen Kindern der Lerngruppe. Je nach Unterrichtsinhalt arbeiten die Schüler der beiden Jahrgangsstufen an einem gemeinsamen Thema, am gleichen Thema mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad oder nach einem gemeinsamen Einstieg mit anschließender Trennung in den Lerngruppen. 1. Schuljahr, Seite Schuljahr, Seite Schuljahr, Seite Schuljahr, Seite 28 Damit bieten sich auch für Übungs- und Reflexionsphasen zahlreiche Anlässe zum Austausch zwischen den Schülern auf verschiedenen Niveaustufen.

3 Weitere Umsetzungsmöglichkeiten hinsichtlich verschiedener Formen altersgemischten Lernens bietet in jedem Lehrerleitfaden des Wochenplan Mathematik eine entsprechende Übersicht: Durch die parallel angelegten Inhalte von Klasse 1 und 2 werden gemeinsame Unterrichtssequenzen in jahrgangsgemischten Klassen ermöglicht. Bei der Organisation altersgemischten Unterrichts stellt sich die Frage: Was gibt es für Möglichkeiten neben einer Trennung der Gruppen mit viel Eigentätigkeit und Abteilungslernen? Die nachfolgende Übersicht zeigt einige Formen altersgemischten Lernens und dazu die entsprechende Umsetzungsmöglichkeit mit Wochenplan Mathematik: 2.9 Unterricht in jahrgangsgemischten Lerngruppen Mögliche Formen altersgemischten Lernens 1. Alle Kinder lernen gemeinsam in einer Gesamtlerngruppe: Bei einigen Themen (z. B. Kombinatorik und Geometrie) gut möglich. 2. Gleiches Thema, unterschiedlicher Schwierigkeitsgrad: Nach einer allgemeinen Erläuterung einer Aufgabenstellung für alle arbeiten die Kinder selbsttätig am selben Thema. Innere Differenzierung, z. B. bei schönen Mustern oder Sachaufgaben erfinden. 3. Gemeinsamer Einstieg mit anschließender Trennung: Eine Schülergruppe löst Aufgaben, die anderen machen in Abteilung weiter und lösen dann Aufgaben. Es gibt sowohl Themen, bei denen die Erstklässler selbstständig weiterarbeiten, während die Zweitklässler eine Abteilung bilden, als auch den umgekehrten Fall. 4. Nach individuellem Aufgabenlösen: Strategiekonferenz oder Ich-du-wir-Prinzip (erst Aufgabe alleine bearbeiten, dann schauen, wie Partner/Sitznachbar vorgegangen ist, dann Austausch in der Gesamtgruppe). 5. Spielsituationen, in denen jeder Schüler an seinen Leistungsstand anknüpfen kann: z. B. Flohmarkt, einkaufen. 6. Kopfrechnen, z. B. als Wettspiel: Differenzierung durch die Lehrerin, die jeweils passende Aufgaben für jeweilige Kinder stellt. Umsetzung mit Werkteil (SLF), verschiedene Ideen und Materialien im Lehrerleitfaden (LLF) Übungen, Kopiervorlagen in LLF (etwa Leerformate) SLF Anregung in LLF Material im LLF Anregung LLF, 7. Stationenbetrieb mit differenzierten Pflichtstationen. Anregung, Material, Kopiervorlagen im LLF 8. Projekte mit Aufgabenverteilung an Kleingruppen: z. B. Klassenfest organisieren, Rechenverfahren darstellen. 9. Tutorensystem (Hinweis zur Partnerarbeit): Suche dir jemanden, der dir erklärt, hilft, bzw. Male ein Bild, mit dem du XY zeigst, wie du rechnest. Anregung, Material, Kopiervorlagen im LLF, Übungen (Partner-Symbol als Hinweis) Auszug aus Lehrerleitfaden 1. Schuljahr, Seite 13

4 Zu jedem der zehn Kapitel des s bietet der Lehrerleitfaden passende Hinweise zur Arbeit in der Jahrgangsmischung. Kapitel 2, 1. Schuljahr Kapitel 2, 2. Schuljahr In den Inhaltsbeschreibungen der entsprechenden Kapitel erläutert jeweils Punkt 3 mögliche Varianten des Unterrichts in jahrgangsgemischten Lerngruppen. 3 Unterricht in jahrgangsgemischten Lerngruppen In beiden Jahrgangsstufen sind eine Zahlraumerweiterung und die Struktur des neuen Zahlenraumes das leitende Thema. An den gemeinsamen Strukturen können beide Jahrgänge gleichzeitig arbeiten. Zahlen lassen sich linear anordnen, indem man eine Wäscheleine spannt und die Zahlen dranhängt. Dies lässt sich auch auf den Zahlenraum bis 100 erweitern. So können beide Jahrgänge gemeinsam die Wäscheleine bestücken. Das Zwanzigerband kann bei 10 zerschnitten und auf die Hundertertafel gelegt werden. So wird sichtbar, wie sich der Zahlenraum erweitern lässt. Viele Übungen zur Automatisierung bieten sich auch als wiederholende Übungen für die Zweitklässler an bzw. lassen sich auf ihren Zahlenraum erweitern. Auszug aus dem Lehrerleitfaden 1. Schuljahr, Seite 61 zu Kapitel 2 des s Die Wochenübersichten konkretisieren diese allgemeinen Hinweise für die betreffende Seite des s. Jahrgangsgemischung Im Klassenzimmer Wäscheleine spannen, Zahlen von 0 bis 20 und Zehnerzahlen (oder sogar alle Zahlen bis 100) auf Karten aufhängen (vgl. die Umschläge der Schülerleitfäden 1 und 2). In den Übungen wird angeregt, das Zwanzigerband zu zerschneiden, um eine Zwanzigertafel herzustellen. So entdecken die Kinder Analogien zwischen Zwanziger- und Hundertertafel. 1. Schuljahr, Seite 10 (Kapitel 2/ Woche 6) Auszug aus dem Lehrerleitfaden 1. Schuljahr, Seite 64 zu Kapitel 2/ Woche 6 des s

5 Bestellinformation Alle Titel können auch einzeln bestellt werden. Die Bestellnummern der Titel für alle vier Schuljahre finden Sie im Internet unter: 1. Schuljahr 2. Schuljahr 3. Schuljahr 4. Schuljahr Basispaket 1 mit (, Übungen A und B, Trainingskurs mit ,95 $ Basispaket 2 mit (, Übungen A und B, Trainingskurs mit ,95 $ Basispaket 1 ohne Basispaket 2 ohne ,95 $ ,95 $ Basispaket 3 mit (, Übungen A und B, Trainingskurs mit ,95 $ Basispaket 3 ohne ,95 $ Basispaket 4 mit (, Übungen A und B, Trainingskurs mit ,95 $ Basispaket 4 ohne ,95 $ Themenheftpaket 1 (Ziffernschreibkurs, Geometriekurs) ,95 $ Themenheftpaket 2 (Sachrechenkurs, Einmaleinskurs) ,95 $ Themenheftpaket 3 (Sachrechenkurs, Geometriekurs) ,95 $ Themenheftpaket 4 (Sachrechenkurs, Geometriekurs) ,95 $ Vorkurs ,95 $ Lehrerleitfaden 1 mit CD-ROM ,-- % Lehrerleitfaden 2 mit CD-ROM ,-- % Lehrerleitfaden 3 mit CD-ROM ,-- % Lehrerleitfaden 4 mit CD-ROM ,-- % Übungen 1 Teil A mit Lösungen ,50 % Übungen 2 Teil A mit Lösungen ,50 % Übungen 3 Teil A mit Lösungen ,50 % Übungen 4 Teil A mit Lösungen ,50 % Übungen 1 Teil B mit Lösungen ,50 % Übungen 2 Teil B mit Lösungen ,50 % Übungen 3 Teil B mit Lösungen ,50 % Übungen 4 Teil B mit Lösungen ,50 % Arbeitskarten 1/ ,-- % Arbeitskarten 1/ ,-- % Arbeitskarten 3/ ,-- % Arbeitskarten 3/ ,-- % WEISE W Ernst Klett Verlag, Postfach , Stuttgart Telefon , Telefax Diese Zeichen bedeuten: $ Bei diesen Titeln erhalten Sie als Lehrerin oder Lehrer ein Prüfstück mit 20% Ermäßigung. Das Angebot gilt nur für Titel, die grundsätzlich zur Einführung geeignet sind. % Diese Titel erhalten Sie nur zum angegebenen Preis. Unverbindliche Preisempfehlung. Preise freibleibend, Stand 04/2008