Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Kopiervorlagen Wetter und Klima. Das komplette Material finden Sie hier:

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Kopiervorlagen Wetter und Klima Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Naturwissenschaften S I Kopiervorlagen Luft, Wetter und Klima _U1_U4.indd :37:48 Uhr

3 Autoren Dieter Faulstich Astrid Meiland Dr. habil. Bernd Raum Dr. Solveig Schmitz Dieses Werk enthält Vorschläge und Anleitungen für Untersuchungen und Experimente. Vor jedem Experiment sind mögliche Gefahrenquellen zu besprechen. Die Gefahrstoffe sind durch die entsprechenden Symbole gekennzeichnet. Experimente werden nur nach Anweisung des Lehrers durchgeführt. Solche mit Gefahrstoffen dürfen nur unter Aufsicht durchgeführt werden. Beim Experimentieren sind die Richtlinien zur Sicherheit im naturwissenschaftlichen Unterricht einzuhalten. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Das Wort Duden ist für den Verlag Bibliographisches Institut & F. A. Brockhaus AG als Marke geschützt. Bildquellenverzeichnis Photosphere: 10/4; B. Raum, Neuenhagen: 22/5, 27, 33/2 4, 45; E. Schmitz, Berg. Gladbach: 33/1. 1. Auflage 2009 Duden Paetec GmbH, Berlin Internet Redaktion Dr. Solveig Schmitz Umschlaggestaltung Britta Scharffenberg Gestaltungskonzept Christel Ruppin, Britta Scharffenberg Layout Dr. Ulf Buchert Grafik Dr. Ulf Buchert, Claudia Kilian, Gabriele Lattke, Jens Prockat, Walther-Maria Scheid, Manuela Liesenberg Titelbild Bildagentur Waldhäusl/FB-Schulz Druck und Bindung Saale-Druck Naumburg GmbH ISBN

4 Inhaltsverzeichnis Hinweise zur Arbeit mit den Kopiervorlagen Luft und Atmosphäre Blatt 1 Der natürliche Treibhauseffekt Blatt 2 Ein Solarballon Attraktion auf dem Schulfest Blatt 3 Windkraftanlagen wohin damit? Blatt 4 Das Stoffgemisch Luft und die Atmosphäre Blatt 5 Die vertikale Gliederung der Atmosphäre Blatt 6 Einstrahlungswinkel der Sonne Blatt 7 Das stratosphärische Ozon Blatt 8 Sauerstoffbildung Sauerstoffverbrauch Blatt 9 Emission Immission Deposition Blatt 10 Emissionen und ihre Quellen Blatt 11 Anthropogene Emissionen und Stoffkreisläufe Blatt 12 Wirkungen von Luftschadstoffen Blatt 13 Die Energiebilanz der Erde Blatt 14 Die jährliche Strahlungsbilanz der Erde Wettererscheinungen und Wetterbeobachtungen Blatt 15 Wetterelemente und ihre Beobachtung Blatt 16 Wetterbeobachtungen über einen Monat Blatt 17 Wetterprotokoll für eine Woche Blatt 18 Das Wetter von zwei Wochen im Vergleich Blatt 19 Einfallswinkel von Sonnenstrahlen und Temperatur Blatt 20 Der Luftdruck und seine Messung Blatt 21 Wolkenarten Blatt 22 Wolken und Wettervorhersage Blatt 23 Wandernde Tiefdruckgebiete Blatt 24 Stau und Föhn an Luv und Lee Blatt 25 Luftdruck und Windrichtung Blatt 26 Modellexperiment zur Entstehung von lokalen Winden Blatt 27 Gebirge beeinflussen die Niederschlagshöhe Blatt 28 Luftmassen Mitteleuropas Blatt 29 Auswertung einer Wetterkarte Blatt 30 Bedingungen für die Lufttemperatur Blatt 31 Dreimal Luftfeuchtigkeit Blatt 32 Bildung von Wolken und von Niederschlag Blatt 33 Besondere Wettersituationen 1

5 2 Klima und Klimawandel Blatt 34 Ökologisches Klimadiagramm Blatt 35 Das Christkind und das Klima Blatt 36 Jahreszeitlich wechselnde Winde und ihre Folgen Blatt 37 Die Land-Meer-Verteilung und die Winde Blatt 38 Winde sind räumlich verbreitet Blatt 39 Die Rotation der Erde lenkt ab Blatt 40 Hochs und Tiefs steuern die Luftmassen Blatt 41 Klimadiagramme der gemäßigten Klimazone Eurasiens Blatt 42 Klimadiagramme von Nord nach Süd Blatt 43 Zeichnen von Klimadiagrammen Blatt 44 Klimawandel Klimaschwankungen Klimaänderung Blatt 45 Temperaturerhöhung und Eis Blatt 46 Tropische Wirbelstürme nehmen zu

6 Hinweise zur Arbeit mit den Kopiervorlagen Die vorliegenden 46 Kopiervorlagen enthalten Aufgabenblätter sowie Anleitungen für Beobachtungen und Experimente zu den Themengebieten - Luft und Atmosphäre, - Wettererscheinungen und Wetterbeobachtungen, - Klima und Klimawandel. Die Kopiervorlagen liegen auf der CD-ROM als PDF-Datei vor und auch im WORD-Format. Bei Bedarf können sie verändert und den spezifischen Bedürfnissen und Bedingungen angepasst werden. Die Aufgabenblätter sind im fachübergreifenden oder fächerverbindenden Unterricht der Klassenstufen 7 bis 10 der verschiedenen Schultypen einsetzbar, können aber ebenso gut in Arbeitsgemeinschaften oder in der Projektarbeit genutzt werden. Die Aufgabenblätter sind innerhalb der Kapitel nicht nach dem Anforderungsniveau, sondern nach dem Inhalt geordnet. Einige Aufgaben enthalten mehrere Teilaufgaben. Sie verlangen von den Schülerinnen und Schülern eine höhere Komplexität in der Bearbeitung eines Sachverhalts. Die Teilaufgaben können aber auch einzeln gelöst werden. Es können somit aus dem Aufgabenangebot (z. B. Aufgaben mit unterschiedlichem inhaltlichem Niveau, einfache und komplexe Aufgaben) Beispiele für ein differenziertes Lernen, für variantenreiches Festigen und Anwenden, für das Ermitteln von Schülerleistungen sowie für mündliche und schriftliche Kontrollen ausgewählt werden. Dadurch ist ein differenzierter Einsatz der Aufgaben möglich, und Schülerinnen und Schüler können individuell gefördert werden. Die Formulierung der Aufgaben zielt auch auf eine Entwicklung der Sprachkompetenz ab. So werden bei Aufgabenstellungen bewusst solche Operatoren verwendet, die z. B. zum Beschreiben, Begründen, Erklären, Vergleichen oder Interpretieren auffordern. Einige der Kopiervorlagen enthalten Anleitungen zum Experimentieren oder zur Durchführung von Freilanduntersuchungen. Sie ermöglichen ein selbstständiges Arbeiten der Schüler. Kopiervorlagen dieser Art unterstützen einen handlungsorientierten und schülerbezogenen Unterricht. Einige der vorliegenden Experimente können auch als Hausexperimente durchgeführt werden. Je nach Aufgabenstellung sind die Anleitungen unterschiedlich ausführlich formuliert. Die ausführlichen Anleitungen orientieren sich an den Schritten Vorbereitung, Durchführung und Auswertung eines Experiments. Sie sind weitgehend einheitlich gestaltet. Beobachtungen und Messwerte können in Abhängigkeit vom Inhalt des Experiments im Schritt Durchführung in übersichtlicher Form erfasst werden (z. B. Messwertetabellen). E F Schülerexperiment Freilanduntersuchung 3

7 N a m e : K l a s s e : K o p i e r v o r l a g e 1 Der natürliche Treibhauseffekt Für die Luft an der Oberfläche der Erde wurde eine mittlere Temperatur von +15 C errechnet. Bei allen Unterschieden (Eismitte 30 C, Sinder +28 C) sorgt diese Temperatur für die Bewohnbarkeit der Erde. Sie geht vor allem auf die klimawirksamen Gase in etwa 11 km Höhe über der Erdoberfläche zurück. Sie erzeugen den natürlichen Treibhauseffekt. 1. Ergänze die Skizze so, dass das Prinzip des natürlichen Treibhauseffekts deutlich wird! 2. Erläutere die Wirkungsweise des natürlichen Treibhauseffekts der Erde! 3. Von den klimawirksamen Gasen in der Atmosphäre tragen zur mittleren Welttemperatur von +15 C Wasserdampf (H 2 O D ) mit 20,6 C, Kohlenstoffdioxid (CO 2 ) mit 7,2 C, Ozon* (O 3 ) mit 2,2 C, Lachgas (N 2 O) mit 1,6 C, Methan (CH 4 ) mit 0,8 C und andere Gase mit 0,6 C bei. (* Es handelt sich dabei nicht um das Ozon der sich in größerer Höhe befindlichen Ozonschicht.) a) Stelle die Anteile der genannten Gase am natürlichen Treibhauseffekt in einem Kreisdiagramm dar und beschrifte es mit den Namen und den prozentualen Anteilen! b) Berechne, wie hoch die mittlere Welttemperatur bei einem nacheinander auftretenden Ausfall der einzelnen Gase wäre! Weitere 0,6 C werden durch den Menschen verursacht. 4. Begründe, warum weltweit heftige Diskussionen um den vom Menschen verursachten zusätzlichen CO 2 -Ausstoß geführt werden! Duden Paetec GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Internet: 5

8 1 L ö s u n g Der natürliche Treibhauseffekt Für die Luft an der Oberfläche der Erde wurde eine mittlere Temperatur von +15 C errechnet. Bei allen Unterschieden (Eismitte 30 C, Sinder +28 C) sorgt diese Temperatur für die Bewohnbarkeit der Erde. Sie geht vor allem auf die klimawirksamen Gase in etwa 11 km Höhe über der Erdoberfläche zurück. Sie erzeugen den natürlichen Treibhauseffekt. 1. Ergänze die Skizze so, dass das Prinzip des natürlichen Treibhauseffekts deutlich wird! 2. Erläutere die Wirkungsweise des natürlichen Treibhauseffekts der Erde! Die kurzwellige Lichtstrahlung der Sonne kann bis zur Erdoberfläche vordringen. An der Erdoberfläche wird sie in langwellige Wärme- strahlung umgesetzt, die die Erdoberfläche verlässt, jedoch von den klimawirksamen Gasen der Atmosphäre zum Teil wieder zur Erdoberfläche zurückgeworfen wird. 3. Von den klimawirksamen Gasen in der Atmosphäre tragen zur mittleren Welttemperatur von +15 C Wasserdampf (H 2 O D ) mit 20,6 C, Kohlenstoffdioxid (CO 2 ) mit 7,2 C, Ozon* (O 3 ) mit 2,2 C, Lachgas (N 2 O) mit 1,6 C, Methan (CH 4 ) mit 0,8 C und andere Gase mit 0,6 C bei. (* Es handelt sich dabei nicht um das Ozon der sich in größerer Höhe befindlichen Ozonschicht.) a) Stelle die Anteile der genannten Gase am natürlichen Treibhauseffekt in einem Kreisdiagramm dar und beschrifte es mit den Namen und den prozentualen Anteilen! b) Berechne, wie hoch die mittlere Welttemperatur bei einem nacheinander auftretenden Ausfall der einzelnen Gase wäre! Weitere 0,6 C werden durch den Menschen verursacht. ohne H 2 O D : ohne H 2 O D und ohne CO 2 : ohne H 2 O D, CO 2 und O 3 : ohne H 2 O D, CO 2, O 3 und N 2 O: 5,6 C 12,8 C 15,0 C 16,6 C ohne H 2 O D, CO 2, O 3, N 2 O und CH 4 : ohne Treibhausgase: 17,4 C 18,0 C 4. Begründe, warum weltweit heftige Diskussionen um den vom Menschen verursachten zusätzlichen CO 2 -Ausstoß geführt werden! Der zusätzliche CO 2 -Ausstoß verstärkt den natürlichen Treibhauseffekt und führt zu einer Klima- erwärmung mit ihren Folgen, wie Anstieg des Meeresspiegels oder verstärktes Auftreten von Dürre und Überschwemmungen. 6 Duden Paetec GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Internet:

9 N a m e : K l a s s e : K o p i e r v o r l a g e 2 E Ein Solarballon Attraktion auf dem Schulfest Ballons können nicht nur aufsteigen, wenn sie mit Gas gefüllt sind oder wenn ein Brenner warme Luft erzeugt. Das kann auch durch Nutzung der Energie der Sonnenstrahlung erfolgen. Baue gemeinsam mit deinen Mitschülern einen Solarballon und lass ihn zu einem Schulfest aufsteigen! Vorbereitung: a) Informiert euch über die unterschiedlichen Eigenschaften heller und dunkler Flächen gegenüber Wärmestrahlung sowie über den Effekt der Erwärmung hinter Glasscheiben, der zum Beispiel in Treibhäusern genutzt wird! b) Besorgt das benötigte Material: schwarze Gärtnerfolie, etwa 1 x 5m; breites Paketklebeband; dünne, aber stabile Malerfolie, etwa 4 x 5m, Drachenschnur, zweimal etwa 20 m! c) Stellt die Gesamtmasse dieser Materialien fest! Durchführung: a) Legt die beiden Folien mit ihren Längsseiten nebeneinander und klebt sie mit Paketband zusammen! b) Zieht die freie Längskante der schwarzen Folie bis zur Mitte der Malerfolie und klebt sie fest! c) Zieht die freie Längskante der Malerfolie bis zur gegenüberliegenden Kante und klebt sie lückenlos fest! d) Bindet ein Ende des entstandenen Folienschlauches mit der Drachenschnur fest zusammen! e) Zieht den Folienschlauch durch die Luft, bis er gut gefüllt ist und bindet sein offenes Ende mit der zweiten Schnur zu! f) Legt an einem Tag mit hoher Sonneneinstrahlung den Folienschlauch auf einen freien Platz! Trefft Vorhersagen und diskutiert sie! Auswertung: a) Beschreibe, was passiert! b) Erkläre, warum aus dem Folienschlauch ein Solarballon wird! c) Welcher Bezug besteht zwischen dem durchführten Experiment und den Begriffen Fotovoltaik und Solarthermie? Duden Paetec GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Internet: 7

10 2 L ö s u n g E Ein Solarballon Attraktion auf dem Schulfest Ballons können nicht nur aufsteigen, wenn sie mit Gas gefüllt sind oder wenn ein Brenner warme Luft erzeugt. Das kann auch durch Nutzung der Energie der Sonnenstrahlung erfolgen. Baue gemeinsam mit deinen Mitschülern einen Solarballon und lass ihn zu einem Schulfest aufsteigen! Vorbereitung: a) Informiert euch über die unterschiedlichen Eigenschaften heller und dunkler Flächen gegenüber Wärmestrahlung sowie über den Effekt der Erwärmung hinter Glasscheiben, der zum Beispiel in Treibhäusern genutzt wird! b) Besorgt das benötigte Material: schwarze Gärtnerfolie, etwa 1 x 5m; breites Paketklebeband; dünne, aber stabile Malerfolie, etwa 4 x 5m, Drachenschnur, zweimal etwa 20 m! c) Stellt die Gesamtmasse dieser Materialien fest! Durchführung: a) Legt die beiden Folien mit ihren Längsseiten nebeneinander und klebt sie mit Paketband zusammen! b) Zieht die freie Längskante der schwarzen Folie bis zur Mitte der Malerfolie und klebt sie fest! c) Zieht die freie Längskante der Malerfolie bis zur gegenüberliegenden Kante und klebt sie lückenlos fest! d) Bindet ein Ende des entstandenen Folienschlauches mit der Drachenschnur fest zusammen! e) Zieht den Folienschlauch durch die Luft, bis er gut gefüllt ist und bindet sein offenes Ende mit der zweiten Schnur zu! f) Legt an einem Tag mit hoher Sonneneinstrahlung den Folienschlauch auf einen freien Platz! Trefft Vorhersagen und diskutiert sie! Auswertung: a) Beschreibe, was passiert! Der Folienschlauch wird praller und steigt in die Höhe. b) Erkläre, warum aus dem Folienschlauch ein Solarballon wird! Die Sonnenstrahlen erwärmen die Luft im Folienschlauch. Die schwarze Folie sorgt dafür, dass möglichst wenig Strahlung reflektiert, das heißt wieder abgestrahlt wird. Die helle Folie lässt das sichtbare Licht hindurch, hält jedoch wärmende langwellige Strahlen zurück. Die Luft erwärmt sich sehr stark, dehnt sich aus und wird leichter als die Luft der Umgebung. c) Welcher Bezug besteht zwischen dem durchführten Experiment und den Begriffen Fotovoltaik und Solarthermie? Mit Fotovoltaik-Anlagen wird die Sonnenstrahlung zur Gewinnung elektrischer Energie genutzt. Dafür werden Solarzellen verwendet. Bei der Solarthermie wird thermische Energie gewonnen, meist für die Wärmeversorgung. Beim Experiment wurde ebenfalls thermische Energie gewonnen. 8 Duden Paetec GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Internet:

11 N a m e : K l a s s e : K o p i e r v o r l a g e 3 Windkraftanlagen wohin damit? In einer Diskussion um zu errichtende Windkraftanlagen waren folgende Meinungen zu vernehmen: Endlich eine Energiegewinnungsart, die die Umwelt nicht belastet!,... zerstört das gesamte Landschaftsbild., Das bisschen Strom nützt nicht viel. oder Was ist bei Windstille? 1. Benenne die Baugruppen eines Windgenerators! 2. Welche Energieumwandlung findet in einer Windkraftanlage statt? 3. Umrahme in der Karte geeignete Gebiete für Windkraftanlagen und begründe deine Entscheidung! 4. Nenne bereits existierende Windparks! 5. Stelle Vor- und Nachteile von Windkraftanlagen gegenüber! Vorteile Nachteile 6. Informiere dich auch im Internet über Windkraftanlagen und damit verbundene Probleme! Duden Paetec GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Internet: 9

12 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Kopiervorlagen Wetter und Klima Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de