Ergebnisse der Evaluation des Förderunterrichts Deutsch/Mathematik. A Schülerinnen und Schüler Klasse 2 (n = 16)

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1 Grundschule Bad Münder Kellerstr Bad Münder Tel.: Fax: Bad Münder, den Ergebnisse der Evaluation des Förderunterrichts Deutsch/Mathematik A Schülerinnen und Schüler Klasse 2 (n = 16) 1. Ich finde den Förderunterricht im offenen Anfang bzw. vor dem Unterricht gut zu früh besser als in der 6. Stunde 2. Ich gehe gerne zum Förderunterricht. nicht manchmal 1

2 3. Ich finde es gut, dass nur wenige Kinder in der Gruppe sind. nicht 4. Ich lerne im Förderunterricht besser als in einer großen Gruppe. nicht manchmal 5. Es ist gut, dass ich nicht das ganze Schulhalbjahr zum Förderunterricht gehen muss. nicht 6. Weitere Anregungen keine 2

3 B Schülerinnen und Schüler Klasse 3 und 4 (n = 42) 1. Ich finde den Förderunterricht vor dem Unterricht gut zu früh besser als in der 6. Stunde 2. Ich gehe gerne zum Förderunterricht. nicht manchmal 3. Ich finde es gut, dass nur wenige Kinder in der Gruppe sind. nicht 3

4 4. Ich lerne im Förderunterricht besser als in einer großen Gruppe. nicht manchmal 5. Es ist gut, dass ich nicht das ganze Schulhalbjahr zum Förderunterricht gehen muss. nicht 6. Weitere Anregungen Der Förderunterricht hilft mit und soll so bleiben (14 Nennungen) Ich möchte den Förderunterricht nicht mehr besuchen (5 Nennungen) 4

5 C Eltern Klasse 2 (n = 13) 1. Wir finden den Förderunterricht im offenen Anfang (ab 8.05 Uhr) bzw. vor dem eigentlichen Unterricht (ab 7.40 Uhr) zu früh besser als in der 6. Stunde gut nicht gut 2. Die Dauer des Förderunterrichts (ca. 5 Wochen) ist zu kurz zu lang gerade richtig 3. Im Förderunterricht hat unser Kind etwas gelernt. nicht teilweise 5

6 4. Unser Kind geht gerne in den Förderunterricht. immer meistens selten nie 5. Weitere Anregungen Mehr Rückmeldung (1 Nennung) 6

7 D Eltern Klasse 3 und 4 (n = 26) 1. Wir finden den Förderunterricht vor der eigentlichen Schulzeit (ab 7.40 Uhr) zu früh besser als in der 6. Stunde gut 2. Die Dauer des Förderunterrichts (ca. 5 Wochen) ist zu kurz zu lang gerade richtig 3. Im Förderunterricht hat unser Kind etwas gelernt. nicht teilweise 7

8 4. Unser Kind geht gerne in den Förderunterricht: 15 Fö-Eltern Spalte A immer meistens selten nie 5. Weitere Anmerkungen Während oder nach der Förderdauer sollte mehr Kommunikation über Erfolg, Misserfolg oder weitere Lerndefizite zwischen Lehrkraft und Eltern bestehen (3 Nennungen) 8

9 E Lehrkräfte im Förderunterricht (n = 14) 1. Den Förderunterricht vor dem eigentlichen Unterricht (ab 7.40 Uhr) finde ich besser als in der 6. Stunde zu früh nicht gut 2. Den Förderunterricht im offenen Anfang finde ich besser als in der 6. Stunde zu früh nicht gut 3. Die Dauer des Förderunterrichts (ca. 5 Wochen) finde ich. angemessen zu kurz zu wenig flexibel 9

10 4. Ich stelle bei den Kindern, die Förderunterricht erhalten haben, einen Fortschritt fest. ja nein teilweise 5. Ich bemerke, dass die Kinder in einer Kleingruppe besser gefördert werden als in einer größeren Gruppe ja nein 6. Von den Kindern erhalte ich positive Rückmeldungen. ja nein teilweise 10

11 7. Weitere Anregungen Förderunterricht möglichst außerhalb bzw. vor dem Unterricht (1 Nennung) Inhalte sollten parallel zum Klassenunterricht stattfinden (1 Nennung) Bitte keinen Förderunterricht wenn Klassenunterricht stattfindet (1 Nennung) Zeiträume flexibler gestalten (1 Nennung) Einige Kinder erscheinen gar nicht oder selten (1 Nennung) Der Förderunterricht sollte sich nach dem Stundenplan der Klasse richten, d. h. parallel zum offenen Anfang stattfinden; in keinem Fall darf er parallel zum Mathebzw. Deutschunterricht liegen (1 Nennung) Ich finde feste Gruppen von 2-3 Kindern für ein Halbjahr sinnvoller. Die Inhalte sollten parallel zum Unterricht liegen (1 Nennung) Verlängerung des Zeitraums oder flexibles Reagieren auf notwendige Verlängerung bei einzelnen Kindern (1 Nennung) Bessere Abstimmung der Stundenpläne für den Förderunterricht in der 1. Stunde ( Uhr), es darf dann kein Fachunterricht sein, z. B. bei Klasse 2 (1 Nennung) gez. C. Schieb Christoph Schieb Rektor 11