Einführung in die Konfrontative Pädagogik

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1 Rainer Kilb / Jens Weidner Einführung in die Konfrontative Pädagogik Mit 5 Abbildungen, 4 Tabellen und 6 Übersichten Mit einem Beitrag von Manfred Oster Ernst Reinhardt Verlag München Basel

2 Prof. Dr. Rainer Kilb, Dipl.-Pädagoge, lehrt Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit an der HAW Mannheim. Prof. Dr. Jens Weidner, Dipl.-Sozialpädagoge, lehrt Erziehungswissenschaften und Kriminologie an der HAW Hamburg und ist Gründer des Deutschen Instituts für Konfrontative Pädagogik. Hinweis Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnungen nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über < abrufbar. UTB-Band-Nr.: 3868 ISBN by Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, Verlag, München Dieses Werk einschließlich seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne schriftliche Zustimmung der Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, München, unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen in andere Sprachen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Printed in Germany Einbandgestaltung: Atelier Reichert, Stuttgart Satz: Sabine Ufer, Leipzig Ernst Reinhardt Verlag, Kemnatenstr. 46, D München Net:

3 Inhalt Einleitung Aktuelle Ausgangssituation Multidisziplinäre fachliche Grundlagen zur Erklärung und zur Systematisierung des Gewaltphänomens Formen und Motive von Gewalt Klassische theoretische Befunde zur Entstehung von Gewalt Psychologische und neurowissenschaftliche Erklärungsmodelle von Gewalt Soziologische und kriminologische Erklärungsmodelle Sozialisationstheoretische Erklärungsmodelle Entwicklungspsychologische Besonderheiten in der Adoleszenz Diversitätsorientierte Aspekte der Gewalt Geschlechtsspezifische Aspekte der Gewalt Ethnisch-kulturspezifische Aspekte Interdisziplinarität in Erklärungs- und Handlungstheorien und ihre Folgen für konzeptionelles Arbeiten Entstehungszusammenhänge von Gewalttaten Hedonisch-emotive Erfahrungen während der Tatausführung Handlungsentscheidung und subjektiver Abwägungsund Entscheidungsprozess... 65

4 6 Inhalt 3.3 Auslöser und Anlässe Gelegenheiten Begleitumstände und Beschleuniger Handlungsmuster und ihre Motive Primäre sozialisatorische Vermittler Synoptische Betrachtung: Biografische Verlaufsketten und die Erfahrung des Tatrausches Ohnmacht, Missachtung und Demütigungen Negatives Selbstkonzept, epiphanische Erfahrungen und der Wunsch nach eigener Handlungsmacht Vulnerabilität, Übertragungen und berauschende Erfahrungen Angenommene Ausgangssituation bei gewalttätigen Jugendlichen Konfrontierende pädagogische Ansätze und ihre Rahmenbedingungen Theoretische Implikationen Lerntheoretisches Paradigma und Konfrontierende Pädagogik Psychoanalytische Aspekte und Konfrontierende Pädagogik Konfrontative Ansätze als adäquate sozialpädagogische Reaktion auf die angenommenen Ausgangssituationen gewalttätiger Jugendlicher Alters-, entwicklungsbezogene, kultur- und geschlechtsspezifische Besonderheiten der Zielgruppen Konfrontierende Herangehensweisen, Programme und Curricula Konfrontationen als ritualisierte Folge von Handlungsschritten und im Rahmen der Gesprächsführung Anti-Aggressivitäts-Training (AAT)

5 Inhalt Coolness-Training (CT) Andere konfrontative Ansätze und Trainingsformen Rechtliche Rahmenbedingungen und ethische Aspekte Anwendungsfelder, Verbindungen zu anderen Methoden, professionelle Kompetenzen und Qualitätsstandards Anwendungsfelder und -situationen Verbindungen zu anderen Methoden Professionelle Kompetenzen Evaluationsergebnisse Rahmenbedingungen und Qualitätsstandards Historische, ideengeschichtliche und gesellschaftspolitische Rahmung Historischer Rückblick Konfrontative Bezüge in der ideengeschichtlichen Entwicklung der Pädagogik Verortung des Ansatzes im aktuellen gesellschafts politischpädagogischen Diskurs Literatur Ausbildungsmöglichkeiten Sachregister

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