Ernährung und Hauswirtschaft, Ingenieurwesen, Sozialwesen

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1 Lehrplan Deutsch Fachoberschule Fachbereiche Design, Ernährung und Hauswirtschaft, Ingenieurwesen, Sozialwesen Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft Hohenzollernstraße 60, Saarbrücken Postfach , Saarbrücken Saarbrücken 2007 Hinweis: Der Lehrplan ist online verfügbar unter LP-Saarland: FOS Design, Ernährung u. Hauswirtschaft, Ingenieurwesen, Sozialwesen Deutsch, 2007 Seite 1/7

2 EINLEITENDE HINWEISE Dem vorliegenden Lehrplan Deutsch in der Fachoberschule liegen folgende Verordnungen/Rahmenvereinbarungen zu Grunde: - Verordnung - Schulordnung - über die Ausbildung an Fachoberschulen im Saarland vom 24.Juni 1986 in der Fassung vom 13. April Rahmenrichtlinien für die Fächer Physik, Chemie, Biologie, Deutsch, Englisch und Sport (Beschlüsse der Kultusministerkonferenz vom ) - Rahmenvereinbarung über die Fachoberschule (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom i.d.f. vom ) - Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Mittleren Schulabschluss (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom ) Der Lehrplan Deutsch vermittelt Kenntnisse im Bereich der schriftlichen und mündlichen und soll die SchülerInnen dazu befähigen, den Anforderungen eines Fachhochschulstudiums zu genügen. Voraussetzung für den Eintritt in die Fachoberschule sind die Kenntnisse und Fertigkeiten, wie sie in den Bildungsstandards für den Mittleren Bildungsabschluss formuliert sind; deshalb enthält dieser Lehrplan kein Lerngebiet zu den Grundlagen der Grammatik wie Rechtschreibung und Zeichensetzung. Grundlegende Kenntnisse im Bereich der Arbeitsmethodik (z.b. Textbearbeitung) werden ebenfalls vorausgesetzt. Notwendige Vertiefungen grammatischer Lerninhalte finden sich im Lerngebiet Schriftliche. Die Lerngebiete umfassen die Bereiche Arbeitsmethodik, Schriftliche und Mündliche ; Schwerpunkt bleibt die Schriftliche. Nach A- und B-Klassen differenzierte Zeitrichtwerte sind der Lerngebietsübersicht (Seite 3) zu entnehmen. Die Lerngebiete sind bewusst nicht auf die Klassen 11 und 12 verteilt, denn die verschiedenen Aspekte der einzelnen Lerngebiete können in unterschiedlicher Intensität sowohl in Klasse 11 als auch (vertieft) in Klasse 12 bearbeitet werden. In den B-Klassen (nur Klassenstufe 12) müssen alle Lerngebiete behandelt werden. Es empfiehlt sich, die Arbeitsmethodik grundlegend zuerst zu behandeln, da die damit verbundenen Kenntnisse und Fertigkeiten als propädeutische Grundlagen Voraussetzung für weiteres erfolgreiches Lernen sind. Alle Lernziele der drei Lerngebiete sind dem übergeordneten Lernziel verpflichtet, Schüler und Schülerinnen zu selbstständigem und reflektiertem Umgang mit der Sprache zu befähigen. Auf nachstehende formale Vorgaben wird verwiesen: Die Lernziele sind mit Blick auf einen stringenten Umfang des Lehrplans als Groblernziele formuliert. Die Zeitrichtwerte sind als vorgeschlagene zeitliche Empfehlung zu verstehen. Sie sind stets als Jahreswochenstunden ausgewiesen, um Vergleiche mit Schulformen anderer Bundesländer zu ermöglichen. Nicht ausgewiesen sind Stundenanteile für Wiederholungen, Leistungsüberprüfungen, Unterrichtsausfall usw. Diese Anteile wurden berücksichtigt, indem neuer Lernstoff nur in einem zeitlichen Umfang von ca. zwei Dritteln aufgenommen wurde. Saarbrücken, Mai 2007 LP-Saarland: FOS Design, Ernährung u. Hauswirtschaft, Ingenieurwesen, Sozialwesen Deutsch, 2007 Seite 2/7

3 LERNGEBIETSÜBERSICHT Lfd. Nr. Lerngebiet Zeitrichtwert * Stunden für A Klassen (Kl.11 u. 12) Arbeitsmethodik Schriftliche Mündliche Summe 240 für B Klassen (Kl.12) Arbeitsmethodik Schriftliche Mündliche Summe 160 LP-Saarland: FOS Design, Ernährung u. Hauswirtschaft, Ingenieurwesen, Sozialwesen Deutsch, 2007 Seite 3/7

4 Lerngebiet 1: Arbeitsmethodik Zeitrichtwert *: 60 Stunden (A-Klasse) 40 Stunden (B-Klasse) Lernziele Lerninhalte Hinweise zum Unterricht 1.1 Arbeitstechniken Schülerinnen sind in der Lage, Arbeitstechniken beim Lernen einzusetzen. - Informationsbeschaffung, grundlegende (Selbst-) Organisationstechniken (Klarheit der Lernabsicht, Lernverfahren, Fragetechnik, Fragearten, Karteiarbeit, computergestütztes Lernen) - effektives Lernen (Lerntyp), ein persönliches Zeitmanagement (Ziele definieren, Tagesplan aufstellen, Prioritäten setzen, Störfaktoren bewältigen) - effiziente Lesetechniken (z.b. rationelles, selektives, gleitendes Lesen). Einsatz moderner smittel Umgang mit z.b. Nachschlagewerken zur Rechtschreibung, Fachbüchern, Zeitschriften der Lage, Texte zu strukturieren, zu gliedern, optisch aufzubereiten sowie Textauszüge sachgerecht zu zitieren. 1.2 Präsentationstechniken der Lage, Arbeitsergebnisse in geeigneter Weise zu präsentieren. - Erfassen und Markieren zentraler Inhalte - strukturiertes Darstellen von Informationen (z.b. Clusterbildung, Mindmapping, strukturiertes Konspekt) - systematische Gliederung (dezimal, alphanumerisch) - Zitiertechnik. - unterschiedliche Visualisierungsmedien (z.b. Tafel, Flipchart, Folien, Präsentationssoftware) - Vorbereiten, Durchführen und Nachbereiten einer Präsentation Lerngebiet 2: Schriftliche Lerngebiet 2: Schriftliche Lerngebiet 3: Mündliche * Zeitrichtwert i. S. eines Vorschlags LP-Saarland: FOS Design, Ernährung u. Hauswirtschaft, Ingenieurwesen, Sozialwesen Deutsch, 2007 Seite 4/7

5 Lerngebiet 2: Schriftliche Zeitrichtwert *: 120 Stunden (A-Klasse) 80 Stunden (B-Klasse) Lernziele Lerninhalte Hinweise zum Unterricht 2.1 Text-Rezeption Schülerinnen erhalten einen Überblick über die literarischen Gattungen und erfassen die Funktion von literarischen Texten. - Unterschiede zwischen Sachtexten und literarischen Texten - charakteristische Merkmale verschiedener Textarten von Sachtexten und literarischen Texten. z. B. Auszüge aus Sachbüchern und wiss. Abhandlungen; Kommentare, Leitartikel, politische Reden, auch überregionaler Publikationen Schülerinnen erhalten einen Überblick über Sachtexte und erfassen deren Funktion. - Erfassen wesentlicher Aussagen der Texte - Erarbeiten der gedanklichen Struktur der Texte. Schülerinnen analysieren und bewerten literarische Texte/ Sachtexte kritisch bezüglich Inhalt, Aussage, Gestaltung. - Analyse der sprachlichen Mittel - verschiedene Interpretationsmethoden (z.b. werkimmanente, geistesgeschichtliche, biografische, soziologische) als Grundlage zur Analyse literarischer Texte. z.b. Kurzgeschichten, Parabeln, Fabeln, Auszüge aus Romanen und Dramen; Pflichtlektüre LP-Saarland: FOS Design, Ernährung u. Hauswirtschaft, Ingenieurwesen, Sozialwesen Deutsch, 2007 Seite 5/7

6 2.2 Text-Produktion der Lage, in angemessener schriftlicher Form Arbeitsergebnisse darzulegen. - Aufbau einer Argumentation (3-Schritt-Methode, 5-Schritt- Methode) - Merkmale der Textwiedergabe, der Literarischen Erörterung, der Interpretation, des Referates - Anfertigen einer Literarischen Erörterung und einer Strukturierten Textwiedergabe. Lerngebiet 1: Arbeitsmethodik Lerngebiet 3: Mündliche Wiederholung wichtiger Grammatikkapitel (indirekte Rede, Konjunktiv) * Zeitrichtwert i. S. eines Vorschlags LP-Saarland: FOS Design, Ernährung u. Hauswirtschaft, Ingenieurwesen, Sozialwesen Deutsch, 2007 Seite 6/7

7 Lerngebiet 3: Mündliche Zeitrichtwert *: 60 Stunden (A Klasse) 40 Stunden (B-Klasse) Lernziele Lerninhalte Hinweise zum Unterricht 3.1 Theorie Schülerinnen sind in der Lage, den Prozess der mündlichen zu beschreiben, zu analysieren und daraus Rückschlüsse auf eigenes und fremdes sverhalten zu ziehen. - Verschiedene smodelle: Organon-Modell, psychologisches Modell nach Schulz von Thun u.a. - sstörungen - Voraussetzungen für eine erfolgreiche (z.b. situationsbedingte Verwendung spezieller Sprachcodes ) - Merkmale der Restringiertheit und Elaboriertheit - außersprachliche Kriterien. Beispiele aus der Erfahrungswelt der SchülerInnen erarbeiten entsprechende Texte (Protokolle, Reden, Interviews u.a.) Förderung der Sprachkompetenz 3.2 Sprachpraxis der Lage, sich in Gesprächen, durch Stellungnahmen und Diskussionen sowie innerhalb von Kurzvorträgen frei und angemessen zu äußern. - Sprachebenen (z.b. Normsprache, Bildungssprache, Fachsprache, Standardsprache, Umgangssprache) - Sondersprachen, Dialekt - Kriterien der gesprochenen und geschriebenen Sprache - Aufbau einer Argumentation - angemessene Anwendung unterschiedlicher Medien (z.b. Tafel, OHP, PowerPoint, Tondokument). Einübung der Referatstechnik freier Vortrag innerhalb der Präsentation von Arbeitsergebnissen, z. B. nach Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Thesenbewertung Lerngebiet 2: Schriftliche * Zeitrichtwert i. S. eines Vorschlags LP-Saarland: FOS Design, Ernährung u. Hauswirtschaft, Ingenieurwesen, Sozialwesen Deutsch, 2007 Seite 7/7