Ein Plakat zu 1 Million herstellen
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- Felix Flater
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1 Tanja Göttel (Hg.), S. Wetzstein, E.-A. Adamaszek Ein Plakat zu 1 Million herstellen Fertige Unterrichtsstunden zum Zahlenraum bis Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert Downloadauszug aus dem Originaltitel: Mathematik Zahlenraum bis Zahlenraum bis
2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.
3 LS 02 Zahlenraum bis Ein 1-Million-Plakat herstellen Zeit Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 EA 10 Die S betrachten die Seite mit dem Millimeterpapier und notieren sich spontan, was ihnen dazu einfällt. 2 PL 15 Der L fasst die Schülernotizen zusammen und ergänzt ggf. 3 EA 15 Jeder S löst die Aufgaben und stellt für einen Partner kleine Aufgabenkarten her. M2 ist als Differenzierung oder Hausaufgabe gedacht. 4 PA 15 Der S überprüft mit einem Zufallspartner die Kärtchen und erneuert sie ggf. 5 GA 25 In der Zufallsgruppe spielen die S mit den Doppelkarten das Gedächtnis-Spiel. 6 GA 20 In der Gruppe bearbeiten die S die Aufgaben 4 und 5. Die Aufgaben 6 und 7 sind als Zusatz bzw. zur Differenzierung gedacht. Erläuterungen zur Lernspiralee Millimeterpapier M1.A1 A2, M2, M3 M3 M1.A3 M1.A4 A5, M1.A6 A7 eigene Beobachtungen schriftlich festhalten schriftliche Arbeitsaufträge gezielt umsetzen bearbeitete Aufgaben kontrollieren Lernprodukt in Form von Kärtchen für Partner und Gruppe herstellen sich in der Gruppe auf Regeln einigen und gemeinsam spielen Lernprodukt für die Klasse herstellen Merkposten zur Vorbereitung für die Bildung der Zufallspartner und Gruppen Kärtchen bereithalten; Millimeterpapier; M3 für jeden Schüler zweimal auf stärkeren Karton kopieren; mindestens ein 1 m² großes Plakat aus Packpapier vorbereiten (Moderationsbögen); Scheren; dicke Stifte; Klebstoff. 1 Klippert Ziel der Doppelstunde ist es, eine Größenvorstel- el lung für den Zahlenraum au bis zur Million zu entwickeln. Zum Ablauf im Einzelnen: 1. Arbeitsschritt: Der Lehrer verteilt an die Schüler eine DIN-A4-Seite mit Millimeterpapier. Jeder Schüler macht sich zu dem Blatt eigene Gedanken en und notiert diese auf einem kleinen Zettel, den der Leh- rer ebenfalls ausgeteilt hat. 2. Arbeitsschritt: In einem Lehrer-Schüler-Gespräch werden die Notizen der Schüler an der Tafel gesammelt und deren Beobachtungen festgehalten. Dabei sollten auch die unterschiedlich c starken Linien zur Sprache kommen. 3. Arbeitsschritt: schritt Jeder Schüler bearbeitet in Einzelarbeit die Aufgaben 1 und 2. M3 kopiert der Lehrer auf stärkeren Karton, sodass diese Kärtchen als Aufgabenkärtchen von den Schülern verwendet werden. Jeder Schüler überlegt sich bis zu vier große Zahlen, die auf den einzelnen Kärtchen mit den Millimeterquadraten eingefärbt werden. Zusätzlich werden diese Zahlen auf den unteren Teil der Kärtchen geschrieben. Notizen: 4. Arbeitsschritt: Im Tandem kontrollieren n die Schüler ihre Aufgabenkärtchen, d. h. sie überprüfen, üfen, ob die Zahl auf dem unteren n Teil mit der Anzahl der ausgemalten en Kästchen übereinstimmt. mt 5. Arbeitsschritt: t: In der Zufallsgruppe werden die Doppelkarten zerschnitten und verdeckt auf dem Tisch ausgebreitet. Anschließend spielen die Kinder das Gedächtnis-Spiel mit ihren selbst hergestellten Karten. 6. Arbeitsschritt: Gemeinsam lesen die Schüler die Aufgaben 4 und 5 und bearbeiten sie, d. h. sie schnei-den Zehntausenderquadrate aus und legen diese zu Hunderttausenderstreifen. Die Aufgabe 5 ist als gemeinsame Klassenaufgabe gedacht. Allerdings kann auch jede Gruppe ein 1-Million-Plakat selbst herstellen, wenn genügend Material vorhanden ist. Für das Plakat eignet sich besonders gut Packpapier, das der Lehrer zuvor zurechtlegen und evtl. zuschneiden muss. Die Aufgaben 6 und 7 kann der Lehrer als Differenzierung verwenden, wenn Gruppen mit dem Ausschneiden der Zehntausenderquadrate fertig sind. Allerdings benötigen die Schüler dafür zusätzliches Millimeterpapier.
4 Zahlenraum bis LS 02.M1 2 Das 1-Million-Plakat Das ist ein Ausschnitt aus einem Bogen Millimeterpapier. A1 Bestimme die Anzahl der Millimeterquadrate. 1 Millimeterquadrat Millimeterquadrate Millimeterquadratelimeterquadr Millimeterquadrate ate A2 Zahlenrätsel. Schneide die Kärtchen aus. Überlege dir große Zahlen und färbe die Millimeterquadrate auf den Kärtchen entsprechend nd ein. Schreibe die passende Zahl darunter. Falte sie nach hinten A3 Spielt in der Gruppe das Gedächtnis-Spiel. Schneidet dazu die Karten in der Mitte durch. 2 Spielregeln Legt alle hergestellten Kärtchen der Gruppe mit der beschrifteten Seite nach unten auf den Tisch. Reihum deckt jeder Schüler zwei Kärtchen auf. Hat er ein Paar, darf er es nehmen und zwei neue Kärtchen aufdecken. Gehören diese nicht zusammen, müssen sie wieder verdeckt an ihren Platz zurückgelegt werden. Der nächste Schüler macht dann weiter. Sieger ist, wer am Ende die meisten Kärtchen hat.
5 LS 02.M1 Zahlenraum bis A4 Schneidet Zehntausenderquadrate aus. Legt sie zu einem Hunderttausenderstreifen. Wie viele Zehntausenderquadrate braucht ihr für ein 1-Million-Plakat? A5 Schneidet Zehntausenderquadrate aus. Legt sie zu einem 1-Million-Quadrat. Klebt die Zehntausenderquadrate auf einen großen Bogen Papier, sodass ein 1-Million-Plakat entsteht. A6 Stellt die Anzahl auf Millimeterpapier dar. Anzahl der Kinder in eurer Klasse. Anzahl der Kinder in eurer Schule. Anzahl der Einwohner in eurem Ort. Anzahl aller Mathematikbuchseiten in eurer Klasse. Anzahl der Lebensjahre aller ler Kinder in eurer Klasse. Anzahl der geschriebenen Buchstaben auf den ersten fünf Heftseiten in eurer Klasse. A7 Stellt euch gegenseitig weitere Aufgaben. Forscherauftrag für die Gruppe! 3
6 Zahlenraum bis LS 02.M2 Große Zahlen darstellen Verwende für die Aufgaben Millimeterpapier. Schneide es aus, und klebe es unter deine Antworten oder daneben auf den Rand. Wie viele Millimeterquadrate hat ein Quadrat von 1 cm Seitenlänge? Wie viele Millimeterquadrate hat ein Quadrat von 5 cm Seitenlänge? Wie viele Millimeterquadrate hat ein Quadrat von 10 cm Seitenlänge? enlänge? 4 Wie viele Millimeterquadrate hat ein Quadrat von 2 cm Seitenlänge? Wie viele Millimeterquadrate sind auf einem DIN-A4-Bogen Millimeterpapier abgebildet?
7 LS 02.M3 Zahlenraum bis Aufgabenkärtchen Diese Arbeitskärtchen auf stärkeren Karton kopieren. 5
8 LS 02 Zahlenraum bis Lösungshinweise Zahlen bis LS 02.M1 A1 10, 100, 1000 Millimeterquadrate A4 100 Zehntausenderquadrate für ein 1-Million-Plakat LS 02.M2 100, 2500, , 400,
9 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Zahlenraum bis 1000 Zahlenraum bis Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms ms von Klippert Medien finden Sie unter ww.k 2016 Klippert Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autoren: Tanja Göttel (Hg.), S. Wetzstein, E.-A. Adamaszek Umschlaggestaltung: Mechtild Frintrup Illustrationen: Sylvia Wolf, Wiesbaden; Katja Wesner, Fellbach
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