Lintner OSM, Prof. Dr. Martin M.
|
|
- Insa Bretz
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Lintner OSM, Prof. Dr. Martin M. Freitag, 14:00 Uhr Pressezentrum Sperrfrist: Bereich: Veranstaltung: ; 14:00 Uhr Zentrum Frauen und Männer Den Eros entgiften Referent/in: Prof. Dr. Martin M. Lintner OSM, Moraltheologe, Innsbruck / Österreich Ort: OTH, Raum D002, Zentrales Hörsaalgebäude, EG, Galgenbergstr. 30 Programm Seite: 201 Dokument: 2674 Den Eros entgiften. Kirche und die Lust auf Leiblichkeit 1 Wir Christen ringen konfessionsübergreifend mit dem Vorwurf, den Friedrich Nietzsche einprägsam in Worte gefasst hat: Das Christentum gab dem Eros Gift zu trinken: er starb zwar nicht daran, aber entartete zum Laster. 2 Ein Ergebnis der Vatikan-Befragung der Gläubigen in Vorbereitung auf die außerordentliche Bischofssynode zum Thema Ehe, Familie und Evangelisierung ist wenig überraschend: Zwischen der Lehre der Kirche und der Praxis von vielen Gläubigen klafft ein tiefer Graben und zwar nicht nur, weil sie die Lehre nicht oder nur zum Teil kennen, sondern weil sie der Überzeugung sind, dass diese Lehre lebensfremd ist, dass sie der Komplexität des Lebens und auch von Beziehungen nicht gerecht wird, dass sie ein zu hohes und deshalb im normalen Leben kaum erreichbares Ideal zur Norm erhebt oder dass sie schlicht und einfach unzulänglich ist. Lassen Sie mich an den Anfang dieses Impulsreferats eine (1) Grundthese stellen, die ich im Anschluss in (2) sieben kurzen Einzelthesen ausfalten möchte. Schließlich werde ich mit der Formulierung einer (3) Grundüberzeugung schließen.
2 - 2 - (1) Grundthese: Die katholische Sexualmoral ist als Beziehungsethik zu entfalten. Sie hat sich daran zu messen, ob sie hilft, die Sexualität als beziehungsstiftende und lebensspendende Kraft zu entfalten; wertschätzend mit sich selbst und dem eigenen Körper umzugehen sowie Achtung vor der Partnerin bzw. dem Partner und ihren bzw. seinen sittlichen Wertvorstellungen zu haben; Verantwortung zu übernehmen für die Gestaltung des sexuellen Lebens und seiner Folgen; sexuelle Lebensentwürfe von Menschen, die den personalen Kriterien von Liebe, Sexualität und Beziehung Rechnung tragen, zu respektieren. (2) Einzelthesen These 1: Sexualität ist ein unverzichtbarer Bestandteil sowohl des Menschseins als auch der individuellen Person. Sie ist Berührungspunkt zwischen Leib und Seele bzw. Scharnierstelle der Leib-Seele-Einheit. Wenn ich jemanden intim berühre, berühre ich nicht nur einen Körper, sondern auch eine Seele: Eben einen ganzen Menschen. Das macht die intime Beziehung auf der einen Seite so schön und wertvoll. Sexuelle Intimität wird zur Erfahrung, angenommen und geborgen zu sein, sich einem anderen Menschen ganz öffnen und sich ihm anvertrauen zu können. Auf der anderen Seite macht es aber auch die Verwundbarkeit des Menschen im Bereich der Sexualität deutlich: Gewalt im Bereich der Sexualität ist immer mehr als nur körperliche Gewalt und hinterlässt in der Seele des Opfers tiefe Wunden, die jahrelang, ja sogar ein Leben lang negativ nachwirken können. These 2: Die sexuelle Intimität ist eine der intensivsten und schönsten Formen der Kommunikation zwischen zwei Menschen. Sexualität ermöglicht leibliche Kommunikation, sie ist Sprache des Leibes. Die Sexualität verstanden als Sprache des Leibes ist ein wichtiges Bild der Theologie des Leibes. Was wird mit dieser Sprache kommuniziert? Was teilen sich zwei Menschen, die miteinander sexuell intim werden, mit? dass sie einander lieben, dass sie Freude aneinander haben, dass sie auch den Leib des Partners bzw. der Partnerin schön finden und es für sie beglückend ist zu erfahren, dass der Partner bzw. die Partnerin sie begehrt; dass sie einander vertrauen und sich nicht schämen müssen, sich voreinander zu entblößen und das nicht nur im Sinne, sich zu entkleiden; sich entblößen meint auch: den anderen meine Blößen, meine Schwächen, meine Verwundbarkeit sehen lassen; dass sie sich einander hingeben wollen und Hingabe hat etwas damit zu tun, dass ich bereit bin, für den anderen da zu sein, für ihn Verantwortung zu übernehmen; dass sie füreinander nicht austauschbar sind, weil sich nicht einfach nur zwei Körper begegnen, sondern zwei Menschen mit ihren ganz
3 - 3 - persönlichen und individuellen Empfindungen, Wünschen, Erwartungen, Biographien etc.; dass für sie die Beziehung zum anderen fruchtbar ist: dass sie daraus Leben und Kraft schöpfen; und im Letzten: dass diese Fruchtbarkeit in der sexuellen Begegnung neues Leben zeugen kann. Wird dieser Aspekt der biologischen Fruchtbarkeit nicht bewusst ausgeschlossen, kommuniziert die Sexualität als Sprache des Leibes auch dies: Mit dir möchte ich Mutter, möchte ich Vater werden; mit dir möchte ich ein Kind haben. These 3: Ein christliches, biblisch fundiertes Menschenbild lässt eine negative und leibfeindliche Bewertung der Sexualität nicht zu. Die ganzheitliche Sicht des Menschen als Einheit von Körper und Geist, von Leib und Seele ist ein zutiefst biblisches Wesensmerkmal des christlichen Menschenbildes: Es lieben nicht Geist oder Leib der Mensch, die Person, liebt als ein einziges und einiges Geschöpf, zu dem beides gehört. Nur in der wirklichen Einswerdung von beidem wird der Mensch ganz er selbst. (DCE 5) In der Bibel herrscht eine leib- und sexualbejahende Sicht vor, durch die die Sexualität und die sexuelle Lust in die als gut qualifizierte Schöpfung integriert werden. Leibfeindlichkeit lässt sich mit dem Glauben an die Auferstehung des Fleisches nicht vereinbaren. Ohne eine grundsätzlich positive Deutung der Sexualität könnte man auch nicht von der außerordentlichen Schönheit der menschlichen Liebe [sprechen], die bereits mit inspirierten Zügen im Hohenlied gefeiert wird, und des Ehebandes, das von Propheten wie Hosea (cf. Hos 1,2 3,3) und Maleachi (cf. Mal 2,13 16) gefordert und verteidigt wird. 3 Beides ist für das sakramentale Verständnis der Ehe grundlegend. Die Sexualität und Erotik sind auf diesem Hintergrund als integraler Teil einer christlichen Spiritualität zu verstehen. Sie drängen einen Menschen nicht nur dazu, über sich selbst hinauszugehen und mit dem geliebten Anderen zu verschmelzen, sondern werden auch zum Einfallstor der Erfahrung Gottes: der Liebe, Freude, Lebenslust, die er schenkt. Zugleich werden in der Bibel aber auch die Gefährdungen im Bereich der Sexualität nicht verschwiegen. Denken wir nur an die Episode von David und Bethseba oder an das Schicksal von Susanna. Die Spannung zwischen den beiden Polen wird jedoch ausgehalten: Die Sexualität wird weder idealisiert, noch negativ abgewertet. These 4: Historische Irrtümer, die die katholische Sexualmoral bis in die 2. Hälfte des 20. Jahrhunderts nachhaltig geprägt haben, sind zu benennen und zu überwinden, z. B. folgende: der Leib-Seele-Dualismus, der seine geistesgeschichtlichen Wurzeln im Neuplatonismus und in der Gnosis hat und der eine leibskeptische bis -feindliche Tradition begründet hat; der Antike Geschlechterdualismus, der die Frau nur in Bezug auf den Mann als ganzen Menschen angesehen hat und sie der Sphäre des Irdischen, Vergänglichen, Schwachen, auch des moralisch Labilen zugeordnet hat;
4 - 4 - eine Bibelexegese, besonders die Auslegungstradition von Gen 3, die diese abwertende Sicht der Frau aufgegriffen und bestärkt hat; die Meinung, die Sexualität sei eine animalische Kraft oder sie sei deshalb sündhaft, weil sie nicht der Vernunft gehorcht bzw. sich mit der Kraft des Willens nur schwer steuern lässt. These 5: In der Sexualität bündeln sich verschiedene Sinngehalte des Menschseins: Suche und Entfaltung der eigenen Identität, Sehnsucht nach Beziehung und Geborgenheit, Erfahrung von Entspannung, Lust und Genuss, Fortpflanzung. These 6: Das Gelingen gelebter Sexualität in Beziehungen misst sich nicht an der technischen Perfektion sexueller Praktiken oder am größtmöglichen sexuellen Lustgewinn, sondern daran, ob die sexuelle Begegnung der Qualität einer Beziehung entspricht, d.h. ob die Sexualität als körperliche Sprache für personale Werte (Liebe, Treue, Achtung voreinander, Liebe voreinander) authentisch ist. These 7: Das Ziel der Sexualmoral ist es, Grundkompetenzen 4 im Umgang mit der Sexualität zu vermitteln und einzuüben, die helfen, die oben genannten Sinngehalte zu integrieren: Identitätskompetenz, Kommunikationskompetenz, Sachkompetenz, soziale Kompetenz, ethische Kompetenz und Medienkompetenz. Als Kirche müssen wir uns fragen, wie wir kompetent und glaubwürdig im Religionsunterricht, in der Ehevorbereitung, in der Erwachsenenbildung, in der Paartherapie, in Beratungsstellen etc. an der Ausbildung dieser Grundkompetenzen mitwirken können, um so Menschen zu befähigen, selbstbestimmt und verantwortlich ihre Sexualität leben und gestalten zu können. (3) Grundüberzeugung: Die Kirche hat zum Thema Sexualität etwas zu sagen: etwas, das hilfreich ist für einen guten Umgang mit der Sexualität und mit dem Leib, für das Gelingen von Beziehungen und insofern für das Lebensglück. Sie hat sich aber auch dem Vorwurf zu stellen, den Eros vergiftet zu haben, und sich zu fragen, wie sie ihn entgiften kann.
5 - 5-1 Als Grundlage dient die Publikation des Autors: Den Eros entgiften. Plädoyer für eine tragfähige Sexualmoral und Beziehungsethik, Brixen: A. Weger / Innsbruck: Tyrolia Friedrich Nietzsche, Jenseits von Gut und Böse, Aphorismus Vgl. das Vorbereitungsdokument für die dritte außerordentliche Bischofssynode: Die pastoralen Herausforderungen der Familie im Kontext der Evangelisierung ( ). 4 Vgl. dazu das Kompetenzmodell von Stephan Leimgruber, Christliche Sexualpädagogik. Eine emanzipatorische Neuorientierung für Schule, Jugendarbeit und Beratung. München 2011.
Seelsorgeeinheit Karlsruhe-Hardt. Leitbild. der katholischen Kindertagesstätten und Kindergärten
Seelsorgeeinheit Karlsruhe-Hardt Leitbild der katholischen Kindertagesstätten und Kindergärten 1. Unser christliches Menschenbild Jedes Kind ist ein einzigartiges Geschöpf und Ebenbild Gottes, das achtens-
MehrMORALTHEOLOGIE I VORAUSSETZUNGEN UND GRUNDLAGEN
Inhaltsverzeichnis Seite 1 MORALTHEOLOGIE I VORAUSSETZUNGEN UND GRUNDLAGEN 1 Person als Ausgangspunkt theologisch-ethischen Nachdenkens 2 1.1 Aus Lehm geknetet und zur Freiheit berufen biblische Aussagen
MehrZweijahresplan Kurzübersicht Grundschule 3/4
Zweijahresplan Kurzübersicht Grundschule 3/4 Stand: 12.04.2008 können aus dem Alten Testament die Erzählung von der Befreiung (Exodus) wiedergeben (3.1); entdecken, dass in vielen biblischen Texten Erfahrungen
MehrDarüber reden. Sexualpädagogik in der Jugendverbandsarbeit
Darüber reden Sexualpädagogik in der Jugendverbandsarbeit Vorweg Klar ist doch: Wer Jugendpastoral ernsthaft betreiben will, muss die Sexualität als eine existenzielle Dimension des Mensch-Seins in den
MehrZweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan Variante Schuljahr
Zweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan 2016 Variante 1 1. Schuljahr Prozessbezogene Kompetenzen Ich bin ich und du bist du Wir gehören zusammen 1 (5 Wochen) 2.2.4
Mehrengagieren wir uns für das Wohl unserer Mitmenschen.
Leitbild Von Gott geliebt LEBEN! Die Liebe Gottes zu den Menschen ist das feste und unzerstörbare Lebensfundament. Wer auf dieser Basis sein Dasein gestaltet, dessen Leben wird sich in ungeahnten Möglichkeiten
MehrEvangelische Messe anlässlich der Segnung von N.N. und N.N. am. Zu den mit * gekennzeichneten Teilen des Gottesdienstes steht die Gemeinde
Evangelische Messe anlässlich der Segnung von N.N. und N.N. am Zu den mit * gekennzeichneten Teilen des Gottesdienstes steht die Gemeinde Vorspiel Die Gnade unseres Herrn Jesus Christus und die Liebe Gottes
MehrDer Heilige Stuhl JOHANNES PAUL II. GENERALAUDIENZ. Mittwoch, 16. Januar 1980
Der Heilige Stuhl JOHANNES PAUL II. GENERALAUDIENZ Mittwoch, 16. Januar 1980 Von Anfang an vom Schöpfer gewollt 1. Wir setzen heute die Erklärung der Texte des Buches Genesis fort, die wir im Licht der
MehrHelene-Lange-Schule Hannover Schulcurriculum Katholische Religion Klasse Sek II
Helene-Lange-Schule Hannover Schulcurriculum Katholische Religion Klasse 5-10 + Sek II Legende: prozessbezogene Kompetenzbereiche inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Hinweise: Zur nachhaltigen Förderung
MehrZweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan Variante Schuljahr
Zweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan 2016 Variante 2 1. Schuljahr Prozessbezogene Kompetenzen Ist heute Reli? Ich-du-wir im Religionsunterricht (5 Wochen) 2.5.1
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 5 Unterrichtsvorhaben: Könige in Israel Berufung und Versagen
Unterrichtsvorhaben: Könige in Israel Berufung und Versagen Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder): Bildliches Sprechen von Gott (IHF2) Lebensweltliche Relevanz: Nachdenken über das Gottesbild und die
MehrSchulinternes Curriculum Evangelische Religionslehre EF/ Juli 2014
2.1.1 Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben Schulinternes Curriculum Evangelische Religionslehre EF/ Juli 2014 Einführungsphase 1. Halbjahr Halbjahresthema: Auf der Suche nach Identität und gelingendem
MehrZweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan Variante Schuljahr
Zweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan 2016 Variante 2 1. Schuljahr Prozessbezogene Kompetenzen Ist heute Reli? Ich-du-wir im Religionsunterricht (5 Wochen) Ausdrucksformen
MehrVerheiratet und ehelos I Wege mit Gott. BnP
Verheiratet und ehelos I Wege mit Gott BnP 27.11.2016 Paulus schreibt an die Korinther (1 Kor 6,18-20) Hütet euch vor der Unzucht! Jede andere Sünde, die der Mensch tut, bleibt außerhalb des Leibes. Wer
MehrDiakonisches Selbstverständnis im Rauhen Haus
Diakonisches Selbstverständnis im Rauhen Haus Woher wir kommen Johann Hinrich Wichern, der Gründer des Rauhen Hauses, hat die Christen auf die sozialen Notlagen seiner Zeit aufmerksam gemacht und die Diakonie
MehrInhaltsverzeichnis.
Inhaltsverzeichnis Seite 1. Allgemeine Aufgabenbeschreibung 9 2. Die didaktische Struktur der Rahmenrichtlinien 12 2.1 Didaktische Konzeption Fünf Lernschwerpunkte als Strukturelemente 13 2.2 Beschreibung
MehrEs gibt mehrere Formen: 1. Die klassische Form der Traufrage 2. Die Traufrage für alle, die auch in dem Moment mehr sagen möchten
Die Traufrage gibt den Brautleuten die Gelegenheit, aktiv und für alle erkennbar dem zuzustimmen, was kurz und knapp von einer christlichen Ehe gesagt werden kann. Es gibt mehrere Formen: 1. Die klassische
MehrMensch 1 3/4 Mensch 2 3/4. Mensch 3 3/4 Mensch 4 3/4. Mensch 5 3/4 Mensch 6 3/4
Mensch 1 3/4 Mensch 2 3/4 setzen eigene Fragen an das Leben mit Grundfragen des Menschseins in Beziehung. (1) ausgehend von ihren Fähigkeiten und Grenzen Fragen an das Leben formulieren setzen eigene Fragen
MehrWAS IST SOULDEVOTION?
ÜBER UNS WAS IST SOULDEVOTION? SoulDevotion ist eine Jüngerschaftsbewegung, die Menschen generationsübergreifend aus verschiedenen christlichen Gemeinden, Organisationen und Konfessionen verbindet. Unser
Mehr1. Thematischer Gottesdienst zum Jahresthema Sonntag als Ruhetag - inhaltlich gefüllt
1. Thematischer Gottesdienst zum Jahresthema Sonntag als Ruhetag - inhaltlich gefüllt Begrüßung und Einführung Der Herr, der uns den Sonntag als Ruhetag schenkt, sei mit euch. Bis zu den Sommerferien 2011
Mehr1 Ist Religion an Worte und Orte gebunden? 10
1 Ist Religion an Worte und Orte gebunden? 10 Wo findet man Religion? 12 Religion als Suche? 14 Was ist Religion? 16 Was sind religiöse Erfahrungen? 18 Klingt in allen Menschen eine religiöse Saite? 20
MehrLeitsätze der Ehe- und Familienpastoral im Erzbistum Paderborn
Leitsätze der Ehe- und Familienpastoral im Erzbistum Paderborn Unser Selbstverständnis Der Mensch als Ebenbild Gottes 1. Von Gott und nach seinem Abbild als Mann und Frau erschaffen (Gen 1,27) und durch
Mehrtun. ist unser Zeichen.
Das Leitbild der DiakonieVerband Brackwede Gesellschaft für Kirche und Diakonie mbh (im Folgenden Diakonie genannt) will Orientierung geben, Profil zeigen, Wege in die Zukunft weisen. Wir in der Diakonie
MehrSchulinternes Curriculum Evangelische und Katholische Religionslehre
Schulinternes Curriculum Evangelische und Katholische Religionslehre Jahrgang 5.2 1. Unterrichtsvorhaben Inhaltsfeld 5: Religionen und Weltanschauungen im Dialog Inhaltlicher Schwerpunkt: Der Glaube an
MehrPfarrei Liebfrauen Trier. Leitbild. der Kindertagesstätten der katholischen Kirchengemeinde Liebfrauen Trier
Leitbild der Kindertagesstätten der katholischen Kirchengemeinde Liebfrauen Trier Pfarrei Liebfrauen Trier Miteinander Leben lernen Mit Gottes Begleitung Hand in Hand der Zukunft entgegengehen Grußwort
MehrStädtisches Gymnasium Olpe. Schulinternes Curriculum Evangelische Religionslehre
Städtisches Gymnasium Olpe Schulinternes Curriculum Evangelische Religionslehre Qualifikationsphase 1-1. Halbjahr Halbjahresthema: Gotteslehre / Theologie Unterrichtsvorhaben I: Thema: Wie kann ich mit
MehrLPE Kernlehrplan Kath. Religionslehre Sek II Einführungsphase
Unterrichtsvorhaben I: Thema: Mein Leben gehört mir!? Verantwortung für das menschliche Leben in Grenzsituationen aus christlicher Perspektive Inhaltsfelder: IF 1: Der Mensch in christlicher Perspektive
Mehr<Evangelische Religionslehre>
SchulinternerLehrplan zum Kernlehrplan für die Einführungsphase der Oberstufe Inhalt Schulinternes Curriculum Evangelische Religionslehre Sekundarstufe II Stand März 2014
MehrKatholische Theologie
Katholische Theologie Modul 1: Einführungs- und Grundlagenmodul Turnus Arbeitsauf- 14 jährlich 10 420 2 Beispiele gelebter Religion und gelebten Glaubens, Biblische Grundlagen, Geschichte der Kirche und
MehrFachcurriculum Katholische Religion an der Sophienschule Hannover Jg. 7/8!
Thema 1: Der Mensch auf der Suche nach Identität und Glück => Jg. 7 beschreiben Situationen der Selbstbzw. Fremdbestimmung, von Glück und Leid Sünde/Schuld, Person, Ebenbild, Freiheit, Bund erläutern das
Mehr2.2.1 Werteorientierung und Religiosität
2.2.1 Werteorientierung und Religiosität Religion im Alltag des Kindergartens Unser Verständnis von Religion Wenn wir von Religion im Alltag des Kindergartens sprechen, ist zunächst unser Verständnis von
Mehr3) Evangelischer Religionsunterricht in der Sek.II
3) Evangelischer Religionsunterricht in der Sek.II Evangelischer Religionsunterricht erschließt die religiöse Dimension der Wirklichkeit und des Lebens und trägt damit zur religiösen Bildung der Schüler/innen
MehrVon Gott geliebt LEBEN! Leitbild der Evangelisch-methodistischen Kirche Langenthal
Von Gott geliebt LEBEN! Leitbild der Evangelisch-methodistischen Kirche Langenthal Inhaltsverzeichnis Leitsatz... 3 Biblische Grundlage... 4 Visionen - Ziele... 5 Grundwerte... 6 Unsere Glaubensgrundlage...
MehrZweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan Variante Schuljahr
Zweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan 2016 Variante 1 1. Schuljahr Prozessbezogene Kompetenzen Ich bin ich und du bist du Wir gehören zusammen 1 (5 Wochen) 2.2.4
MehrEchte Liebe ist die beste Botschaft (PP Start mit F5) > Folie 1
(PP Start mit F5) > Folie 1 Bei Mitarbeitern und Leitern dreht sich vieles um Zeit, Begabungen und Kompetenz. Für die fachliche Kompetenz gibt es viele sehr gute und fördernde Kurse. Fachliche Kompetenz
MehrVorschlag für einen Zweijahresplan für Klasse 1/2 1
Vorschlag für einen Zweijahresplan für Klasse 1/2 1 Variante 2 1. Schuljahr Inhaltsbezogene Kompetenzen Ist heute Reli? Ich-du-wir im Religionsunterricht 2 (10 Stunden) 3.3.1.1 beschreiben, was sie selbst
MehrDürfen wir zusammen schlafen? Glauben im Alltag Sex vor der Ehe!
Dürfen wir zusammen schlafen? Glauben im Alltag Sex vor der Ehe! Fünf Wege, um deine Ehe zum Blühen zu bringen: Achte auf deine Hygiene. Ich nehme 1 x im Jahr ein Bad! Egal, ob ich es nötig habe oder nicht!
MehrWERTE Welchen Wert haben wir bei Gott? ausgezeichnete wertvoll einzigartig Wie sollen wir Werte leben? Gebet füreinander Werte im Gemeindeleben
WERTE Der Umgang in einer Gemeinde und mit Menschen allgemein, entspricht dem Wesen Gottes, der Liebe und der Wertschätzung (vgl. 1Joh 4,16; Phil 4,8-9). WERTE Welchen Wert haben wir bei Gott? Gottes Wort
MehrWERTVOLL WERTE, DIE LEBEN GELINGEN LASSEN BEWEGUNGPLUS
WERTVOLL WERTE, DIE LEBEN GELINGEN LASSEN BEWEGUNGPLUS WERTE ALS WEGWEISER ZU EINEM GELINGENDEN LEBEN Gibt es verbindliche Werte in einer Zeit, wo das Motto gilt: «Hauptsache, es stimmt für mich?» Was
MehrDie Erde unser Leben Geschenk und Verantwortung. Enzyklika Laudato si Über die Sorge für das gemeinsame Haus
Die Erde unser Leben Geschenk und Verantwortung Enzyklika Laudato si Über die Sorge für das gemeinsame Haus ökologischen Laudato si, mi Signore Gelobt seist du, mein Herr Franz v. Assisi ökoloischen 1.
Mehr«Ich will wissen, was ich glaube!»
«Ich will wissen, was ich glaube!» Kursaufbau Teil I: You Belong Erschaffen Erlöst Erfüllt Teil II: You Believe Die Bibel Der Bund Das Bekenntnis Teil III: You Behave Freiheit Friede Fülle Kursablauf Begrüssung
MehrSchulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die Sek. I des Helmholtz-Gymnasiums Bonn Praktische Philosophie
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die Sek. I des Helmholtz-Gymnasiums Bonn Praktische Philosophie Oktober 2014 Inhaltsverzeichnis 1 Rahmenbedingungen der fachlichen Arbeit...3 2 Entscheidungen
MehrVernetzung der Bereiche, Schwerpunkte (*) und Kompetenzen (+) in Ich bin da 4
Vernetzung der Bereiche, Schwerpunkte (*) und Kompetenzen (+) in Ich bin da 4 Ich, die anderen, 1. Gemeinschaft erleben +beschreiben die Einmaligkeit jedes Menschen mit seinen Fähigkeiten, Möglichkeiten
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre EF
Unterrichtsvorhaben I: Der Religion auf der Spur in Film, Literatur, Musik Inhaltsfelder: Der Mensch in christlicher Perspektive (IF 1) Christliche Antworten auf die Gottesfrage (IF 2) Inhaltliche Schwerpunkte:
MehrQualifikationsphase 2 Jahresthema: Wie plausibel ist der Glaube? - Theologische, christologische, eschatologische und ekklesiologische Antworten
Qualifikationsphase 2 Jahresthema: Wie plausibel ist der Glaube? - Theologische, christologische, eschatologische und ekklesiologische Antworten Unterrichtsvorhaben I Thema: Was lässt mich zweifeln? Wie
MehrReligionsunterricht. Ein besonderes Fach an den katholischen Grundschulen in Bremen
Religionsunterricht Ein besonderes Fach an den katholischen Grundschulen in Bremen Bischöfliches Generalvikariat Osnabrück Abteilung Schulen und Hochschulen Domhof 2 49074 Osnabrück Tel. 0541 318351 schulabteilung@bistum-os.de
MehrKernlehrplan für die Sekundarstufe II Katholische Religion Gymnasium August-Dicke-Schule
Kernlehrplan für die Sekundarstufe II Katholische Religion Gymnasium August-Dicke-Schule Kompetenzbereiche: Sach-, Methoden-, Urteils-, Handlungskompetenz Synopse aller Kompetenzerwartungen Sachkompetenz
MehrGOTTES FÜR UNSERE GEMEINDE. Evangelische Gemeinschaft
GOTTES FÜR UNSERE GEMEINDE Evangelische Gemeinschaft EVANGELISCHE GEMEINSCHAFT HAMMERSBACH HAUTNAH: BEFREIT GLAUBEN BEDINGUNGSLOS DIENEN MUTIG BEKENNEN Wir freuen uns Ihnen mit diesen Seiten Gottes Geschenk
MehrChristliches Menschenbild und Leistungsbeurteilung Workshop im Rahmen des Evangelischen Schultages 2015 in München
Christliches Menschenbild und Leistungsbeurteilung Workshop im Rahmen des Evangelischen Schultages 2015 in München Biologisch-vitale Dimension Körper ist uns von Gott geschenkt = gut verantwortlichen Umgang
MehrLeitbild der katholischen Kindertagesstätten st. Franziskus st. hildegard guter hirte
Leitbild der katholischen Kindertagesstätten st. Franziskus st. hildegard guter hirte in trägerschaft der katholischen kirchengemeinde st. Jakobus der ältere, bad iburg-glane st. Franziskus st. hildegard
MehrMein Zuhause. Hausgemeinschaft St. Barbara
Mein Zuhause. Hausgemeinschaft St. Barbara Ebbelicher Weg 15 45699 Herten Tel. 02366 4925420 www.caritas-herten.de Den Menschen nah. Je weiter die rationalen Fähigkeiten an Demenz erkrankter Menschen abnehmen,
MehrLeitbild des Kath. Kindergarten St. Jakobus, Untermettingen
Leitbild des Kath. Kindergarten St. Jakobus, Untermettingen Das christliche Menschenbild Die Grundlage unseres christlichen Glaubens ist die biblische Offenbarung und die Überlieferung durch die Kirche.
MehrBilder zum Beten mit der Liturgie
Bilder zum Beten mit der Liturgie Vierter Adventssonntag A Maria, die Mutter Jesu, war mit Josef verlobt; noch bevor sie zusammengekommen waren, zeigte sich, daß sie ein Kind erwartete - durch das Wirken
MehrKernlehrplan 5 Unterrichtsvorhaben A: Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) Lebensweltliche Relevanz: Unterrichtsvorhaben B:
Kernlehrplan 5 Unterrichtsvorhaben A: Der Einzelne und die Gemeinschaft Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder) Der Mensch als Geschöpf Gottes und Mitgestalter der Welt (IF I) Lebensweltliche Relevanz:
MehrThema 2: Gottes Plan für dein Leben
Thema 2: für dein Leben Einleitung Viele Menschen blicken am Ende ihres Lebens auf ihr Leben zurück und fragen sich ernüchtert: Und das war s? Eine solche Lebensbilanz ziehen zu müssen ist eine große Tragik!
MehrSei dankbar, dass du bist! Eine Meditation zur Ermutigung
Sei dankbar, dass du bist! Eine Meditation zur Ermutigung Die Meditation "Sei dankbar, dass Du bist" geht auf ein Manuskript aus dem Jahr 1982 zurück. Sei dankbar, dass Du bist! - Eine Meditation zur Ermutigung
MehrChristentum und Islam - Theologische Wechselwirkungen zwischen Bibel und Koran
Geisteswissenschaft Thomas Brunner Christentum und Islam - Theologische Wechselwirkungen zwischen Bibel und Koran Examensarbeit Universität Regensburg Katholisch- Theologische Fakultät Lehrstuhl für Biblische
Mehrjemand segnet? Wie werde ich für andere zum Segen? 1- Mein erster Gedanke: Die verfehlte Wahrheit,
Der Segen Heute geht es um das Thema Segen. Und aus diesem Grund möchte ich mit ihnen, die bekannteste Segnung der Bibel lesen, die Segnung Abrahams in 1 Mose 12, 1-2 Und der HERR sprach zu Abraham: Geh
MehrLehrplanPLUS Gymnasium Katholische Religionslehre Klasse 5. Die wichtigsten Änderungen auf einen Blick. 1. Grundwissen/grundlegende Kompetenzen
Gymnasium Katholische Religionslehre Klasse 5 Die wichtigsten Änderungen auf einen Blick Im katholischen Religionsunterricht treten die jungen Menschen von ihren unterschiedlichen Lebenswelten her in reflektierten
MehrJAHRESPLANUNG Schulstufe 1
JAHRESPLANUNG Schulstufe 1 INHALT / THEMEN Themenschwerpunkte Wer bin ich? Wer ich für andere bin LP / Kompetenzen 1 Das eigene Selbst- und Weltverständnis sowie den persönlichen Glauben wahrnehmen und
MehrVersöhnung - die Liebe Christi drängt uns (vgl. 2 Korinther 5,14)
Versöhnung - die Liebe Christi drängt uns (vgl. 2 Korinther 5,14) Meditation und Andacht für Tag 1 der Gebetswoche für die Einheit der Christen 2017: Einer ist für alle gestorben Gebetswoche für die Einheit
MehrUNSERE WERTE UND GRUNDÜBER- ZEUGUNGEN
UNSERE WERTE UND GRUNDÜBER- ZEUGUNGEN Wir sind das Hilfswerk der evangelischen Kirchen der Schweiz. Unsere Verankerung in den Kirchen prägt die Grundüberzeugungen, welche für unser Handeln von zentraler
MehrSchuleigener Arbeitsplan im Fach Katholische Religion 4. Schuljahr Stand:
Zeit Sommerferien bis zu den Herbstferien Herbstferien bis zu den Weihnachtsferien Schuleigener Arbeitsplan im Fach Katholische Religion 4. Schuljahr Stand: 14.09.2010 Thema der Unterrichtseinheit Exodus
MehrZusammenleben in der Klasse, in der Familie, mit Freunden. Gott traut uns etwas zu. Wir sind aufeinander angewiesen
Wochen Anzahl der Schulstunden Dimensionen Themenfelder Thema in Kursbuch Religion Elementar 5/6 Methoden (in Auswahl) Mensch können die Gleichwertigkeit von Mädchen und Jungen biblisch begründen und Konsequenzen
MehrFamilienkatechese. Pfarrei Heilig Kreuz Langnau i.e.
Pfarrei Heilig Kreuz Langnau i.e. Konzept: acw/2016 Inhaltsverzeichnis Grundsätzliches... 4 Konzept... 5 Religionsunterricht... 5 Übersicht Religionsunterricht... 6 Familienkatechese... 7 Vorschulkinder...
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Einführungsphase. Unterrichtsvorhaben: Der Mensch in christlicher Perspektive
Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Einführungsphase Unterrichtsvorhaben: Der Mensch in christlicher Perspektive Inhaltliche Schwerpunkte Der Mensch als Geschöpf und Ebenbild Gottes (Was
MehrKursbuch Religion Elementar 7/8 Themenraster für Schulcurricula Realschule Baden-Württemberg. Calwer Verlag Stuttgart Anzahl der Schulstunden
Wochen Anzahl der Schulstunden Dimensionen Themenfelder Thema in Kursbuch Religion Elementar 7/8 Methoden (in Auswahl) Mensch sind in der Lage, über eigene Begabungen und Stärken, aber auch Grenzen und
MehrFachcurriculum Ethik Klassenstufe 9 / 10
1 Fachcurriculum Ethik Klassenstufe 9 / 10 Schönbuch-Gymnasium Holzgerlingen Stand: 08/2009 Anthropologie Der Mensch als Individuum - ihre eigene Entwicklung und Sozialisation reflektieren - Grundlagen
MehrMut zum Leben. Leitbild der Katholischen Jugendfürsorge der Diözese Augsburg
Mut zum Leben Leitbild der Katholischen Jugendfürsorge der Diözese Augsburg Mut zum Leben Mut zum Leben Mit diesen Worten ist unser Leitbild der Katholischen Jugendfürsorge Augsburg überschrieben. Mut
MehrWie Beziehungen gelingen!
Warum ist der Umgang mit unseren Emotionen so wichtig? Weil unsere Beziehungen geprägt sind von unserer Ausstrahlung, der Atmosphäre, die wir schaffen! Weil "Licht und Salz sein" ganz viel mit unseren
MehrLeitbild. Kindertagesstätte St. Antonius und Familienzentrum in Holzhausen
Kindertagesstätte St. Antonius Leitbild Kindertagesstätte St. Antonius und Familienzentrum in Holzhausen Leitbild Kindertagesstätte St. Antonius und Familienzentrum Stand Sep.2016 Seite 1 von 5 Vorwort
MehrVI. Moderne wertorientierte Volkspartei
VI. Moderne wertorientierte Volkspartei 177 VI. Moderne wertorientierte Volkspartei 179 Die CSU ist die moderne wertorientierte Volkspartei Die CSU sieht sich in der Verantwortung für alle Menschen und
MehrA,4 Persönliches sich Mitteilen in der Gegenwart des Herrn (Schritt 4 und 5)
A: Bibel teilen A,4 Persönliches sich Mitteilen in der Gegenwart des Herrn (Schritt 4 und 5) Zur Vorbereitung: - Bibeln für alle Teilnehmer - Für alle Teilnehmer Karten mit den 7 Schritten - Geschmückter
MehrDie neuen Gesichter Gottes
Klaus-Peter Jörns Die neuen Gesichter Gottes Was die Menschen heute wirklich glauben Verlag C. H. Beck München Inhaltsverzeichnis I. Einleitung 1 1. Zum kulturellen Hintergrund der Umfrage 1 1.1 Das neue
MehrLeben und Lernen im Religionsunterricht
Leben und Lernen im Religionsunterricht Liebe Eltern, Eine gute Schule kann nur in Zusammenarbeit mit Ihnen gelingen. Im Religionsunterricht steht deshalb die gemeinsame Frage im Vordergrund: Wie können
MehrPrüft die Geister! von I.I.
Prüft die Geister! von I.I. Geliebte, glaubt nicht jedem Geist sondern prüft die Geister, ob sie aus Gott sind, denn viele falsche Propheten sind in die Welt ausgezogen. Darin erkennt ihr den Geist Gottes:
MehrDiakonie. Leitbild. Schleswig-Holstein. Diakonisches Werk. Schleswig-Holstein. Landesverband der Inneren Mission e.v.
Diakonie Schleswig-Holstein Diakonisches Werk Schleswig-Holstein Landesverband der Inneren Mission e.v. Leitbild Wie ihr wollt, dass euch die Leute tun sollen, so tut ihnen auch. Dieses Leitbild des Diakonischen
MehrGleichgeschlechtliche Paare
Gleichgeschlechtliche Paare Ethische Orientierung zum «Bundesgesetz über die eingetragene Partnerschaft gleichgeschlechtlicher Paare» Eine Stellungnahme des Rates des Schweizerischen Evangelischen Kirchenbundes
MehrCurriculum Religion. Klasse 5 / 6
Wesentliches Ziel des Religionsunterrichts am Ebert-Gymnasium ist, dass sich Schülerinnen und Schüler aus der Perspektive des eigenen Glaubens bzw. der eigenen Weltanschauung mit anderen religiösen und
MehrStandards Thema Jesus Christus Inhalte Kompetenzen. Zeit und Umwelt Jesu, Leiden u. Sterben (Mk 14;15)
Standards Thema Jesus Christus Inhalte Kompetenzen -können Grundzüge der Botschaft Jesu in ihrem historischen und systematischen Zusammenhang erläutern -kennen ausgewählte Texte der Botschaft Jesu vom
MehrKirchlich heiraten Hinweise und Hilfen zur Vorbereitung
Traut Euch Dekanat Fulda Nonnengasse 13, 36037 Fulda Tel. 0661 296987-12, fulda@dekanat.bistum-fulda.de www.bistum-fulda.de Kirchlich heiraten Hinweise und Hilfen zur Vorbereitung 1. Sie wollen in einer
MehrLeitziele unseres Handelns in den Gemeinden St. Johannes der Täufer, Leonberg und St. Michael, Höfingen-Gebersheim
Leitziele unseres Handelns in den Gemeinden St. Johannes der Täufer, Leonberg und St. Michael, Höfingen-Gebersheim Unser Menschen- und Gottesbild Gott und Mensch stehen in enger Beziehung Gott hat den
MehrVorbeter: Lasst uns beten, dass es kraft der Taufe und Firmung ein treuer Diener und Zeuge des Evangeliums werde.
Fürbitten zur Taufe Modell S. 85 Zelebrant: Liebe Brüder und Schwestern, lasst uns das Erbarmen unseres Herrn Jesus Christus herabrufen auf dieses Kind, das die Gnade der Taufe empfangen soll, auf seine
MehrInhaltliche Akzente des Vorhabens Frauen und Männer der Bibel Martin Luther King Albert Schweitzer Mutter Theresa
Unterrichtsvorhaben: WAS HEIßT ES, MANN ODER FRAU ZU SEIN? BILDER VON MÄNNERN UND FRAUEN ALS IDENTIFIKATIONSANGEBOTE Inhaltliche Schwerpunkte: Inhaltsfeld 1: Entwicklung einer eigenen religiösen Identität
MehrGedanken zur Jahreslosung 2013 zur Erarbeitung von Andachten für Mitarbeiter und Teilnehmer
Gedanken zur Jahreslosung 2013 zur Erarbeitung von Andachten für Mitarbeiter und Teilnehmer Denn auf der Erde gibt es keine Stadt, in der wir bleiben können. Wir sind unterwegs zu der Stadt, die kommen
Mehr1. Vom ICH zum DU zum WIR
ZUSAMMEN! Verantwortung und Hoffnung lernen Erfahrungen mit Kindern im Religionsunterricht Rainer Oberthür Katechetisches Institut des Bistums Aachen www.rainer-oberthuer.de 1. Vom ICH zum DU zum WIR Der
MehrBußgottesdienst - Firmung
Bußgottesdienst - Firmung Die Gabe der Weisheit Die Gabe der Weisheit sie gibt mir zu bedenken: Bin ich bereit, mein eigenes Verhalten zu überdenken, Fehler auch bei mir zu suchen? Sehe ich meine eigenen
MehrGerufen, gesandt und geheiligt
FASTENHIRTENBRIEF 2014 Gerufen, gesandt und geheiligt Liebe Schwestern und Brüder, für manche ist die Fastenzeit verbunden mit dem Vorsatz, eine Fasten- oder gar Hungerkur zu machen, nicht zuletzt, um
MehrSchulinterner Lehrplan Evangelische Religionslehre (G8)
Schulinterner Lehrplan Evangelische Religionslehre (G8) Klasse 5 Gott suchen - Gott erfahren Die Bibel Urkunde des Glaubens (Von Gott erzählen) Die Bibel (k)ein Buch wie jedes andere Zweifel und Glaube
MehrFreiwillig ehelos? Vom Sinn einer Lebensform in der Kirche. BnP,
Freiwillig ehelos? Vom Sinn einer Lebensform in der Kirche BnP, 15.1.2016 Vorbemerkung Es geht zuerst um eine Berufung durch Christus, nicht zuerst um eigene Kräfte! Es geht um eine Lebensform, die nicht
MehrJanuar. Sonntag. 52. Woche. Maria. Neujahr
Sonntag Maria Januar 1 52. Woche Neujahr Das Gebet lässt den Frieden aufkeimen. Heute am Weltfriedenstag rufen wir aus:»nicht mehr Knechte, sondern Brüder.«Das ist die Botschaft für diesen Tag. Montag
MehrGott und Sexualität. Bibelstudienabende mit Dr. Tillmann Krüger
Gott und Sexualität Bibelstudienabende mit Dr. Tillmann Krüger Überblick 1. Abend Der Stellenwert der Bibel Die Herausforderung durch den Zeitgeist Kurze Vorstellung der Thesen zur Sexualität 1. Mose 1+2
MehrWACHSTUM EINLEITUNG. Die Gabe der Lehre
WACHSTUM Die Gabe der Lehre EINLEITUNG Lehre erscheint vielen unattraktiv Wichtig in der Postmoderne: Erfahrungen, Gefühle, Begegnungen Freundschaften Lehre wird meist als Kopfsache verstanden Aber: Lehre
MehrLiebe Schwestern und Brüder,
2 Liebe Schwestern und Brüder, nur wenige Wochen nach meiner Einführung als Ihr Erzbischof hat das Heilige Jahr der Barmherzigkeit begonnen, das auch diese Fastenzeit prägen wird. Mein erstes halbes Jahr
MehrMeditationstexte zum Leiden und Sterben Jesus
Meditationstexte zum Leiden und Sterben Jesus Texte und Gestaltung: Robert Lochmatter, Primarschule, Brig / 1999 geeignet ab 3. / 4. Primarklasse 1. Station Jesus wird zum Tode verurteilt L: Verurteilen
Mehr