Voransicht. Rhythmus einfach tierisch! Hintergrundinformation. Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung. Hans Jünger, Hamburg

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1 Rhythmus einfach tierisch! 1 Rhythmus einfach tierisch! Hans Jünger, Hamburg Themenaspekte: Rhythmus, Notation, Musizieren, Komponieren Ziele: Klassenstufe: Zeitbedarf: Die Schülerinnen und Schüler werden mit einer Auswahl grundlegender Rhythmuspatterns vertraut gemacht Sie lernen, diese Patterns sowohl hörend als auch lesend zu erkennen und sie in verschiedenen Kombinationen nacheinander oder gleichzeitig zu singen und zu spielen Außerdem werden sie in ihrer Kreativität ermutigt und gefördert 5 7 Klasse 8 Schulstunden Klangbeispiele: Hintergrundinformation Die CD 3 zu RAAbits Realschule Musik (Ausgabe, ebruar 006) enthält als Track 19 ein Klangbeispiel, das als Ergänzung verwendet werden kann Beim Erlernen der traditionellen europäischen Notenschrift stellt der Rhythmus ein besonderes Problem dar Während die Tonhöhen auf unmittelbar einleuchtende Weise dargestellt werden (Notenköpfe/Notenlinien/Notenschlüssel), sind die Symbole für die Tondauern eher verwirrend (Notenköpfe/ähnchen/Balken/Punkte/Bögen) Die hier vorgestellte Methode des Rhythmuslernens ist angeregt von zwei zentralen Momenten der traditionellen schwarzafrikanischen Musikkulturen: der Patternorientierung und der Sprachorientierung Typisch für schwarzafrikanische Musik (aber auch für die von ihr beeinflusste Popmusik) ist die ostinate Wiederholung bestimmter rhythmischer Gestalten, so genannter Rhythmuspatterns Die Vermittlung dieser Patterns geschieht oral und ganzheitlich sie werden wie Wörter vor- und nachgesprochen ür die vorliegenden Materialien wurde eine überschaubare Anzahl einfacher Patterns ausgewählt: alle Rhythmen, die sich innerhalb eines /-Taktes aus Halben, Vierteln und Achteln bilden lassen Diesen sechs Patterns wurden Merkwörter zugeordnet: Kuh, Nilpferd, Heuschrecke, Känguru, Stallhase, Wasserratte Patterns und Merkwörter weisen folgende rhythmische Entsprechungen auf: Der Notenanzahl entspricht die Silbenanzahl, den Notenwerten entsprechen die Silbenlängen, den Zählzeiten entsprechen die Silbenbetonungen ( Heuschrecke hat z B drei Noten bzw Silben: lang kurz kurz / betont unbetont unbetont) Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung Die Materialien dieser Unterrichtsreihe setzen folgende Kenntnisse voraus: die Begriffe Rhythmus und Takt, die Notenwerte Halbe, Viertel und Achtel sowie die entsprechenden Pausen, außerdem Noten und Notennamen der Stammtöne von c bis d Die Materialien sind so angelegt, dass die Schülerinnen und Schüler auf vielfältige Weise mit dem Hören, Singen, Spielen, Lesen und Schreiben von Patterns und Merkwörtern beschäftigt werden Die Arbeitsblätter sind weit gehend selbstanleitend Sie enthalten unterschiedlich anspruchsvolle Aufgaben und Zusatzangebote, eignen sich also für binnendifferenzierten Unterricht M 1, M Die Schülerinnen und Schüler lernen, das Pfeifenlied zu singen und die Begleitstimmen zu spielen Ausgehend von der Melodie erarbeiten die Schülerinnen und Schüler 6 Rhythmuspatterns und ordnen sie den 6 Merkwörtern zu 5 RAAbits Realschule Musik Mai 006

2 Rhythmus einfach tierisch! Grundlagen der Musik Beitrag 7 VII M 3 M M 6 M 7 Die Schülerinnen und Schüler trainieren für die 6 Rhythmuspatterns die Zuordnung von Notenbildern und Merkwörtern Sie lernen, das Lied Tante Erika zu singen, und untersuchen Rhythmus und orm der Melodie Die Schülerinnen und Schüler setzen aus den vorgegebenen Rhythmuspatterns und frei gewählten Tonhöhen eine eigene Melodie zusammen und spielen sie M 8 M 1 Die Schülerinnen und Schüler notieren Melodie und Begleitstimmen des Liedes Pick a Bale o Cotton nach einer Vorlage in orm von Merkwörtern und Notennamen Sie lernen, das Arrangement zu singen und zu spielen M 13 Die Schülerinnen und Schüler erkennen in alltäglichen Namen und Wörtern die bekannten Rhythmuspatterns wieder, bilden daraus längere Einheiten und kombinieren sie zu einem Sprechstück Buchtipps latischler, Reinhard: TA KE TI NA der Weg zum Rhythmus Essen: Synthesis Verlag 1993 Darstellung einer Methode des Rhythmuslernens, bei der den einzelnen Zählzeiten indische Rhythmussilben zugeordnet werden Giger, Peter: Die Kunst des Rhythmus Professionelles Know-how in Theorie und Praxis Mit einem Beitrag von Michael Küttner Mainz: Schott Verlag 1993 Anspruchsvolles Lehrbuch für Jazz-/Rock-/Pop-Musiker, enthält u a eine Sammlung von Rhythmus- Wörtern (aus indischen Trommelsprachen abgeleitet) sowie eine einfache Rhythmusschrift ( Rhythmoglyphen ), die bei komplizierten Rhythmen (z B Samba-Patterns) auch in der Schule eine brauchbare Alternative zur traditionellen Notenschrift darstellt CDs Otto Waalkes: Das Wort zum Montag Rüssl Räckords Enthält ein witziges Sprechstück, das eine Reihe (nicht mehr ganz aktueller) Politikernamen kombiniert ( Dupschek, auf der CD 3 zu RAAbits Realschule Musik [Ausgabe, ebruar 006] als Track 19) Materialübersicht Zeitbedarf (in Min) M 1 Pfeifenlied (80) 3 M Tiernamen-Rhythmen zum Pfeifenlied (30) M 3 Rhythmuskärtchen (0) 6 M Tante Erika (Vokalfassung) (10) 7 M 5 Tante Erika (Instrumentalfassung) (0) 8 M 6 Wir untersuchen ein Lied ( Tante Erika ) (30) 9 M 7 Wir machen ein Lied (30) 10 M 8 Pick a Bale o Cotton (Stimmen) (80) 11 M 9 Pick a Bale o Cotton (Partitur) ( ) 15 M 10 Welche Tierart ist in Hamburg am häufigsten? (0) 17 M 11 Welche Tierart ist am häufigsten? ( ) 18 Erläuterungen 19 Seite 5 RAAbits Realschule Musik Mai 006

3 Rhythmus einfach tierisch! 3 M 1 Pfeifenlied Slowakisches Volkslied Arrangement und deutscher Text: Hans Jünger ? Laßt Lasst die Laßt Lasst die Pfei-fen J Pfei-fen klin-gen, klin - gen, G 5 Wennich auf der 6 Pfei-feblas', 7 machtdas Tan-zen lasst laßt die lasst laßt die Bei-ne 1 8' J Bei-ne sprin-gen! sprin - gen! G 8'' Wenn ich J pfei - fe, J macht das J Spaß! Em Dm C C? 5 RAAbits Realschule Musik Mai 006

4 Rhythmus einfach tierisch! 5 5 Schreibe noch zwei andere PATTERNS auf Sie sollen ebenfalls aus Vierteln und Achteln bestehen, aber in anderer Reihenfolge = PATTERN = PATTERN 5 6 Vergleiche die Patterns 1 5 mit den folgenden sechs TIERNAMEN Probiere durch Sprechen aus, welches Pattern zu welchem Tiernamen passt Schreibe die passenden Noten in die Kästchen HEU-schrecke Was-ser-rat-te Stall-HA-se NIL-PERD Kän-gu-RU KUH 7 Ein Tiername ist übrig geblieben Überlege, welcher Rhythmus dazu passen könnte Schreibe PATTERN 6 in das freie Kästchen 5 RAAbits Realschule Musik Mai 006

5 6 Rhythmus einfach tierisch! Grundlagen der Musik Beitrag 7 VII M 3 Rhythmuskärtchen Bastelanleitung 1 alte dieses Blatt an der gestrichelten Linie Klebe die Hälften mit Klebestift sorgfältig zusammen 3 Schneide die 6 Rhythmuskärtchen sauber aus Male die 6 Tiere mit Buntstiften an 5 Beschrifte einen Briefumschlag mit deinem Namen, loche den Briefumschlag, hefte ihn in deine Musikmappe, und bewahre deine Kärtchen darin auf 5 RAAbits Realschule Musik Mai 006