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2 Inhaltsverzeichnis Seite Die Lernhilfe im Überblick... 1 In sieben Schritten zur Erörterung Das Thema erschließen... 3 Ein Thema auswählen... 4 Den Erörterungstyp bestimmen... 4 Die lineare Erörterung... 4 Die dialektische Erörterung... 5 Die Themabegriffe erkennen und sich über ihre Bedeutung klarwerden... 9 Die Themafrage stellen Stoff sammeln...11 Freies Brainstorming...12 Geleitetes Brainstorming Den Stoff ordnen...18 Zwischenfrage: Wasist eine Argumentation? Die Gliederung anfertigen...32 Einleitung und Schluss...32 Die Gliederung des Hauptteils der linearen Erörterung...34 Die Gliederung des Hauptteils der dialektischen Erörterung Den Hauptteil ausarbeiten Die Einleitung schreiben Einen Schluss finden...50 Korrekturanleitung für die Überarbeitung...53 Zwei Beispielaufsätze...54 Herausnehmbarer Lösungsteil: (in der Heftmitte) nach Seite...34 Themensammlung...62 Wichtige Begriffe und ihre Bedeutung...65 Stichwortverzeichnis...68 Hauschka Lernprogramme und Trainingsbücher Nr by Adolf Hauschka Verlag, ErnstPlatzStraße 28, München Postfach , München, Tel. 089/ , Fax 089/ Verfasser: Gerhard Widmann, Nelkenweg 1, Hohenthann Lektorat: Heike HünemannRottstegge M.A., Karlsfeld; Ulrike Maier, München Illustrationen: Martina Knapp, Wuppertal Druck: Druckerei &Verlag Steinmeier, Nördlingen Printed in Germany. Alle Rechte vorbehalten. ISBN:

3 Die Lernhilfe im Überblick Die Lernhilfe besteht aus sieben Arbeitsschritten, mit deren Hilfe du eine gute Erörterung schreiben kannst. Die folgende Übersicht fasst zusammen, worum es dabei geht. Zu einem späteren Zeitpunkt kannst du sie auch zur Wiederholung einsetzen. 1. Das Thema erschließen Arbeitsschritte Das Thema auswählen Den Erörterungstyp bestimmen Die Themabegriffe erkennen und verstehen Die Themafrage stellen Themenbeispiel Thema: Auch in unserem Land gibt es Menschen, die arm sind. Welche Folgen hat Armut für Kinder und Jugendliche? Linearer Erörterungstyp Armut (Als relativ arm gilt, wer mit weniger als der Hälfte des Durchschnittseinkommens leben muss.) Welche Folgen hat Armut für Kinder und Jugendliche? =Ergänzungsfrage 2. Stoff sammeln Freies Brainstorming Geleitetes Brainstorming Ungeordnet aufschreiben, was einem zum Thema (siehe oben) einfällt, z.b. arme Kinder mehr Probleme beim Spracherwerb arme Kinder schaffen seltener qualifizierte Schulabschlüsse usw. Ordnen nach übergeordneten Gesichtspunkten: 1. Beispiel: verminderte Bildungschancen 2. Beispiel: höhere Gesundheitsrisiken 3. Den Stoff ordnen Die Stoffsammlung strukturieren: beim Durchlesen inhaltlich zusammengehörende Punkte mit gleicher Farbe kennzeichnen Für zusammengehörende Punkte jeweils Oberbegriffe suchen weniger Freizeitmöglichkeitenmit Mitschülern wie Kino, Schwimmbad, Radtouren kein Besuch weiterführender Schulen wegen Geldmangel keine außerschulischen Bildungsmöglichkeiten kein Handy, ummit Freunden zutelefonieren Oberbegriff: soziale Ausgrenzung Oberbegriff: verminderte Bildungschancen 1

4 4. Die Gliederung anfertigen Die geordnete Stoffsammlung gliedern nach: I. Oberbegriff (These) 1.Unterbegriff (Argument) a) Unterpunkt (Beweis, Beispiel) b) Unterpunkt I. Kinderarmut reduziert Bildungschancen 1. infolge schlechter häuslicher Bedingungen a) außerschulische Bildungsangebote zu teuer b) höhere Abschlüsse kaum erreichbar 5. Den Hauptteil ausarbeiten Die einzelnen Argumente im Hauptteil so aufbauen: These Argument Beweis Beispiel Teile der Argumentation sprachlich schlüssig verknüpfen: anreihen begründen gewichten präzisieren einschränken Kinderarmut macht krank. Das zeigt sich am höheren Erkrankungsrisiko von Kindern, die in relativer Armut aufwachsen. Sie leiden infolge mangelnder Pflege und Hygiene überdurchschnittlich häufig an Zahnkrankheiten. Eine ScreeningUntersuchung ergab, dass bei Schulanfängern nur 25 %der Kinder aus armen Verhältnissen Zähne ohne Karies hatten, bei normal oder gut verdienenden Eltern jedoch 44 %. In meiner Klasse verhält es sich ähnlich, wenn der Zahnarzt meine Mitschüler untersucht. schließlich deswegen hervorzuheben ist zum Beispiel dagegen 6. Die Einleitung schreiben Möglich sind z.b. persönlicher oder allgemeiner Gedanke aktueller Bezug Zitat Beispiel: Doch sieht man genauer hin, so stellt man fest, dass jedes fünfte Kind, das sind etwa 2,5 Millionen, in relativer Armut aufwächst, d.h. einer Armut, bei der es nicht um physisches Überleben geht, aber um menschenwürdiges Leben 7. Einen Schluss finden Möglich sind z.b. Fazit Folgerung persönliche Meinung Ausblick Beispiel: Dies ist eine Schande, gerade in einem Land, das sich so gerne auf christliche Werte beruft. Kinderarmut ist keine unabänderliche Tatsache. Eine reiche Industrienation, die nach ihrer Verfassung den Anspruch (Die vollständige Erörterung findest du ab Seite 58.) 2

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