NACHHALTIGKEIT DEUTSCH UND MINT. St. Louis, 12. September 2015
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- Jesko Schmitz
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1 NACHHALTIGKEIT DEUTSCH UND MINT St. Louis, 12. September 2015
2 2 Übersicht: 1. Projekt zum Thema Nachhaltigkeit 2. Was bedeutet Nachhaltigkeit? 3. Was ist BNE/EfS? 4. Möglichkeiten, Nachhaltigkeit in den Unterricht zu integrieren 5. Fächerübergreifende Projekte
3 3 1. Projekt zum Thema Nachhaltigkeit NACHHALTIGKEIT (SUSTAINABILITY) im Deutschunterricht und in den MINT-Fächern Schwerpunkte: Wasser, Energie/Ressourcen, Biodiversität 10-tägige Fortbildungsveranstaltung für zehn Lehrertandems im Sommer 2015 in Deutschland Fortbildung durch Experten Besuch von Best Practice Schulen Fachlicher Austausch mit deutschen Lehrern methodische und didaktische Ideen erarbeiten gemeinsam mit den Experten fächerübergreifende Materialien und Projekte für ihren eigenen Unterricht (DaF und MINT) Exkursionen mit Kulturprogramm
4 Eindrücke 4
5 5 2. Was bedeutet Nachhaltigkeit für Sie?
6 6 Nachhaltigkeit Ursprung des Begriffs: Forstwirtschaft "Schlage nur so viel Holz ein, wie der Wald verkraften kann! So viel Holz, wie nachwachsen kann!" Hans-Karl von Carlowitz 1713 formulierte als erster das Prinzip der Nachhaltigkeit in seinem Buch über die Ökonomie der Waldkultur "Silvicultura oeconomica".
7 7 Nachhaltigkeit Kerngedanke: Zukünftige Generationen sollen dieselben Chancen auf ein erfülltes Leben haben wie wir. Gleichzeitig müssen Chancen für alle Menschen auf der Erde fairer verteilt werden.
8 8 Nachhaltigkeit Umwelt Gesellschaft Wirtschaft
9 9 3. Bildung für Nachhaltigkeit (BNE/EfS)
10 Bildung für Nachhaltigkeit 1 Agenda 21 (Rio-Gipfel) Rolle der Bildung UN-Dekade: BNE Themen: Wasser, Energie/Ressourcen, Biodiversität, Klima, Mobilität, Fairer Handel, Konsum Nachhaltiges Denken und Handeln Wissen über globale Zusammenhänge und Herausforderungen
11 Bildung für Nachhaltigkeit 2 Handlungs- und Gestaltungskompetenz erlangen Vorausschauendes Denken Interdisziplinäres Wissen erwerben und umsetzen autonomes Handeln Partizipation an gesellschaftlichen Entscheidungsprozessen
12 12 4. Möglichkeiten, Nachhaltigkeit in den Unterricht zu integrieren
13 13 Nachhaltigkeit im Unterricht Ihre Ideen?
14 14 Virtuelles Wasser Virtuelles Wasser: Was ist das? Lückentext
15 15 Virtuelles Wasser In einem Baumwoll-T-Shirt können bis zu l Wasser stecken. Hier in Deutschland schadet das nicht. Aber in Ägypten, Syrien und Indien, wo angebaut und verarbeitet wird, kann das zu großen Problemen führen, weil dort sowieso Wasserknappheit herrscht. Bei Sojamehl sieht es so aus: Wir importieren es aus Brasilien, um unsere Schweine zu füttern, was uns den Wasserverbrauch für die Herstellung erspart. Wenn wir Schinken essen, benutzen wir also zum Teil den Wasservorrat Brasiliens. Der Begriff Virtuelles Wasser drückt also auch aus, dass wir es uns auf Kosten des Wasserhaushalts in anderen Ländern gut gehen lassen. Der weltweite Handel ist mit riesigen Verschiebungen in der Wassernutzung verbunden. Die Wasserkrisen in den trockenen Regionen der Erde verschärfen sich, während es uns immer besser geht.
16 16 Virtuelles Wasser Wie viel Wasser steckt in den einzelnen Artikeln? Die virtuelle Wasserleine
17 Virtuelles Wasser 17
18 Wasser fächerübergreifend 18
19 5. Projektideen 19
20 20 Verschiedene Projektideen 1 Waldprojekt: Deutsch und MINT Texte zum Wald (deutsch, englisch: Sachtexte, Märchen, Waldnutzung ) Naturlehrpfad (mehrsprachig) verschiedene Bäume und Pflanzen Tiere im Wald Exkursion, Waldwanderung
21 21 Verschiedene Projektideen 2 Bishop Lynch HS, Texas
22 22 Verschiedene Projektideen 3 Recycling-Projekt Konsum: Der Weg einer Jeans Rund ums Gewässer: Tourismus und Nachhaltigkeit Unsere Schule spart Energie und Wasser
23 23 Verschiedene Projektideen Ihre Ideen? Arbeit in Kleingruppen/ mit dem Raster
24 24 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. Anja Schmitt, Language Consultant Goethe-Institut Chicago 150 N. Michigan Ave., Suite 200 Chicago, IL
25 25 Einige interessante Quellen Leon auf der Spur des Abwassers: 4d2XzUc Der Weg einer Jeans:
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