Einsatz von E-Learning bei der Vermittlung von Informationskompetenz: Konzept und Praxis der Universitäts- und Landesbibliothek Münster

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Marcus Lorenz
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und Landesbiblithek Münster Vrstellung beim Best-Practice

1 Einsatz vn E-Learning bei der Vermittlung vn Infrmatinskmpetenz: Knzept und Praxis der Universitäts- und Landesbiblithek Münster Vrstellung beim Best-Practice -Wettbewerb der IK-Kmmissin vn VDB und dbv 27. Mai 2015 Katrin Steiner

2 2 Inhalt 1) Kntext und Knzept 3 2) Zahlen und Fakten: 9 Nutzung, Zielgruppenzuschnitt, Beteiligte 3) Beispiele: 13 Webquest Germanistik (Blended Learning) Online-Test Rechtswissenschaft 4) Fragen, Anregungen, Kritik 15

3 1) Kntext und Knzept E-Learning-Angebte nline seit 2011 (Audi-Tur

Infrmatinskmpetenz-Knzept: Etablierung eines Learning Cmmns (ULB als

Hinweise zum Frschungsdatenmanagement, ) Vermittlung vn Infrmatinskmpetenz an

3 3 1) Kntext und Knzept E-Learning-Angebte nline seit 2011 (Audi-Tur Zentralbiblithek), kntinuierlicher Ausbau 2014: umfassendes Infrmatinskmpetenz-Knzept: Etablierung eines Learning Cmmns (ULB als attraktiver Lernrt) Unterstützung vn Frschenden (Publizieren & Open Access, Hinweise zum Frschungsdatenmanagement, ) Vermittlung vn Infrmatinskmpetenz an Studierende, Unterstützung für Lehrende Blended-Learning-Ansatz ULB-Tutr: Infrmatinskmpetenz-Seiten der ULB Münster

4 1) Kntext und Knzept Elemente des Blended-Learning-Ansatzes (1): Audituren: selbstständige räumliche Orientierung, derzeit an 4 Standrten teilweise auch in Englisch Online-Tests im Learnweb

4 4 1) Kntext und Knzept Elemente des Blended-Learning-Ansatzes (1): Audituren: selbstständige räumliche Orientierung, derzeit an 4 Standrten teilweise auch in Englisch Online-Tests im Learnweb (Mdle-Plattfrm der Universität) zur Selbstüberprüfung und für Bescheinigungen bei erflgreicher Teilnahme: autmatische Erstellung vn fälschungssicheren Bescheinigungen durch selbstprgrammiertes Tl

auf Materialien, die bei der Lösung der Aufgaben hilfreich sind Abschluss via Online-Test im Learnweb der Universität (Mdle)

5 5 1) Kntext und Knzept Elemente des Blended-Learning-Ansatzes (2): Webquests: einführende Aufgaben zur Buchsuche, zur Artikelsuche und zum Einstieg in die thematische Suche Arbeit in Kleingruppen zur Lösung der Aufgaben wird angeregt Verlinkung auf Materialien, die bei der Lösung der Aufgaben hilfreich sind Abschluss via Online-Test im Learnweb der Universität (Mdle) ODER Abschlussbesprechungen mit Tutr*innen / Lehrenden (z.b. Philsphie) ODER Abschlussbesprechungen mit ULB-Persnal (z.b. Kunstgeschichte)

6 6 1) Kntext und Knzept Elemente des Blended-Learning-Ansatzes (3): Webquests: Knzeptin und Materialienerstellung erflgt in enger Zusammenarbeit mit Lehrenden / Tutr*innen 13 fachspezifische, 1 fachübergreifendes Webquest derzeit nline (s.u. Abschnitt 3)

7 1) Kntext und Knzept Elemente des Blended-Learning-Ansatzes (4): E-Tutrials als ergänzendes Angebt, abrufbar über Seiten der ULB, Videprtal der Universität und LOTSE-YuTube-Kanal

7 7 1) Kntext und Knzept Elemente des Blended-Learning-Ansatzes (4): E-Tutrials als ergänzendes Angebt, abrufbar über Seiten der ULB, Videprtal der Universität und LOTSE-YuTube-Kanal Themen: Internetrecherche, Umgang mit Datenbanken, Suchstrategien, Zitieren & Plagiate vermeiden, Fernleihe, Klassische Präsenzschulungen und persönliche Beratungen runden das Angebt ab.

8 8 1) Kntext und Knzept Vrteile bei der Nutzung der Webquests für Studierende: Studierende können sich Inhalte in ihrem Temp und nach ihren eigenen Terminkalendern aneignen. Studierende können sich untereinander und mit Expert*innen über Lösungswege bei der Literaturrecherche und dem wissenschaftlichen Arbeiten austauschen (z.b. in Abschlussbesprechungen). Studierende können Inhalte auch nach Abschluss der Lehreinheit nchmals nachvllziehen.

9 9 1) Kntext und Knzept Vrteile bei der Nutzung der Webquests für Lehrende: Lehrende knzipieren das fachspezifische Angebt mit passgenauer Einsatz vr, nach der in Prpädeutika Lehrende greifen auf stets aktuelles Angebt zurück, da die ULB die Pflege übernimmt und sicherstellt. Weitere Lehrende können Inhalte nutzen, da sie frei verfügbar sind. Weitere Inhalte (z.b. zum Zitieren) können in Webquests integriert werden. Einige Lehrende setzen Webquests der andere E-Learning- Angebte bereits als verpflichtendes Element in Prpädeutika ein (z.b. Bescheinigung Audi-Tur, thematische Vrbereitung durch E-Tutrials, Online-Tests für frmale Recherche, ).

10 10 2) Zahlen und Fakten Nutzung der Audi-Tur (Zentralbiblithek) etwa 39 % der Erstsemester (WiSe 2014/15) Aufrufe E-Tutrials in 2014: 6961 (alle Kanäle)

11 2) Zahlen und Fakten Nutzung der Webquests (2014) Abschlussbesprechung durch die ULB: Fächer Kmmunikatinswissenschaft, Kunstgeschichte swie Ur- und Frühgeschichte): 246 Studierende (2013: 183)

11 11 2) Zahlen und Fakten Nutzung der Webquests (2014) Abschlussbesprechung durch die ULB: Fächer Kmmunikatinswissenschaft, Kunstgeschichte swie Ur- und Frühgeschichte): 246 Studierende (2013: 183) Eigenständige Bearbeitung eines fachspezifischen der des fachübergreifenden Webquests mit erflgreicher Teilnahme an einem Online-Test: 275 Studierende (2013: 82) Einsatz in prpädeutischen Veranstaltungen im WiSe 2014/15 in Absprache mit den Lehrenden der Fächer Chemie, Erziehungswissenschaft, Gewissenschaften, Germanistik und Philsphie: genaue Anzahl der Studierenden unbekannt Einsatz in weiteren Prpädeutika: freie Nutzung möglich, Zahlen nicht validierbar

12 12 2) Zahlen und Fakten Zielgruppenzuschnitt und Feedback durch enge Zusammenarbeit mit Lehrenden und Tutr*innen werden Studierende tatsächlich erreicht und aktiv um Feedback gebeten, Einschätzungen vn Lehrenden und Tutr*innen fließen in Überarbeitung ein Feedbackbögen bei Webquest-Abschlussbesprechungen durch die ULB Feedbackbögen bei Audi-Turen (bei der Ausleihe vn mp3- Spielern an der Inftheke)

13 13 2) Zahlen und Fakten Beteiligte ULB: Fachteams = 2 Klleginnen der Infrmatin (ggf. aus dezentraler Biblithek) + Fachreferent*in Fachbereiche: Lehrende + / Tutr*innen (Multiplikatr*innenschulungen durch ULB-Persnal, regelmäßige Treffen) swie vn Fall zu Fall: Referentin für Infrmatinskmpetenz (v.a. für Erstkntakte) IK-Prjektteam (Finanzierung: Bund-Länder-Prgramm) LOTSE-Redaktin

14 14 3) Beispiel Aufgaben Webquest Germanistik

15 15 3) Beispiel Online-Test Rechtswissenschaften

16 16 4) Fragen, Anregungen, Kritik? ULB-Infrmatinskmpetenz Katrin Steiner Universitäts- und Landesbiblithek Münster Krummer Timpen 3, Münster Tel.: +49 (0) Fax.: +49 (0) Mail:

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