Sprachliche Bildung an Österreichs Schulen: Herausforderungen und Maßnahmen

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1 Sprachliche Bildung an Österreichs Schulen: Herausforderungen und Maßnahmen Dr. Muriel Warga Fallenböck BMBF, Leiterin der Abteilung für Diversitäts und Sprachenpolitik, Minderheitenschulwesen und Schulpartnerschaft (I/4) Thementag Sprachliche Bildung, Wien, 8. März 2016 Überblick Sprachliche Bildung Unterrichts- und Bildungssprache Deutsch Fremdsprachen Minderheitensprachen Herkunftssprachen 2 1

2 Bedeutung von sprachlicher Bildung Ausgangssituation: Mehrsprachigkeit an Österreichs Schulen AT: 22,2% (VS: 27,6%) haben andere L1 als Deutsch Wien: 47,8% (VS: 56,3%) haben andere L1 als Deutsch 20% der SchülerInnen sind leistungsschwach im Lesen (PIRLS 2011) und verfügen maximal über Basiskompetenzen Asylwerbende SchülerInnen: 10/2015: 5.600; 01/16: Erwerb der Unterrichts- und Bildungssprache (meist) Deutsch bei gleichzeitiger Wertschätzung und Förderung von Herkunftssprachen und Fremdsprachen ist von zentraler Bedeutung für Bildungserfolg und spätere Integration in den Arbeitsmarkt. 3 Sprachliche Bildung in der AT-Bildungspolitik Regierungsprogramm Sprachförderung (Kapitel Bildung, Familie, Integration) Ergebnis der Bildungsreformkommission (MRV vom ) Durchgehende Sprachstands- und Entwicklungsdokumentation (sog. Bildungskompass ) Aktualisierung und Weiterentwicklung der VS- Lehrpläne mit Fokus u.a. auf Schreiben, Lesen, DaZ Ausweitung der Sprachförderkurse (sog. Sprachstartkurse ) Regierungsklausuren 09/15 Krems, 01/16 Wien Topf für Integration, dotiert mit 75 Mio. Zuteilung von 23,75 Mio. an das BMBF: u.a. zur Ausweitung der Sprachförderkurse (sog. Sprachstartkurse ) 4 2

3 Unterrichts- und Bildungssprache Deutsch Aktuelle Maßnahmen: strukturelle Ebene Sprachförderkurse Aufstockung der Mittel für Sprachförderkurse für ao. SchülerInnen ( 8e SchOG) im Jahr 2016 um EUR 15 Mio. Novellierung SchOG 8e (Sprachförderkurse) hinsichtlich Entfristung und Ausweitung auf die mittleren und höheren Schulen (geplantes Inkrafttreten mit ) In Vorbereitung: Pädagogischer Erlass zur Qualitätssicherung der Sprachförderkurse (z. B. Qualifikation der LehrerInnen, Kompetenzfortschritt der SchülerInnen) und Bericht seitens der Schulaufsicht 5 Unterrichts- und Bildungssprache Deutsch: Aktuelle Maßnahmen: methodisch-didaktische Ebene (1/2) Kompetenzbeschreibungen für die Unterrichts- und Bildungssprache Deutsch als Orientierungsrahmen im Zuge der Schülereinschreibung Entwicklung durch BIFIE, Fertigstellung Herbst 2016 USB PluS (Unterrichtsbegleitende Sprachstands-Beobachtung. Profilanalyse und Angebote zur Sprachförderung/Sprachbildung) Weiterentwicklung USB-DaZ Diagnoseinstrument zur Feststellung, ob und wenn ja, welcher Förderbedarf in der Unterrichts- und Bildungssprache Deutsch besteht Für alle SchülerInnen des ersten und zweiten Schulbesuchsjahres der VS Entwicklung durch BIFIE, Pilotierung an den Netzwerkschulen, Fertigstellung 02/17 bzw. 05/18 Qualifizierungsoffensive an den PHs notwendig: Bitte um dringende Unterstützung durch Schulaufsicht und PHs im eigenen Verantwortungsbereich! 6 3

4 Unterrichts- und Bildungssprache Deutsch: Aktuelle Maßnahmen: methodisch-didaktische Ebene (2/2) Sprachsensibler Unterricht in allen Fächern ( Kooperation: ÖSZ (Koordination), PHs, Schulaufsicht (z.b. LSR Stmk, SSR Wien), LehrerInnen Exemplarische Materialien für sprachsensiblen Unterricht für VS, Sek I und Sek II Schulbuch-Zusatzlimit für Deutsch als Zweitsprache (DaZ) : Die neue Limit-VO sieht für SchülerInnen mit anderen L1 ein Zusatzlimit für DaZ in der Höhe von 16,87 vor (bisher 14,67). Dieses wird derzeit nicht einmal zu 50% ausgeschöpft Bitte daher um Information im eigenen Verantwortungsbereich, dass hier Ressourcen zur Verfügung stehen. 7 Kompetenzorientierter Fremdsprachenunterricht: Aktuelle Maßnahmen (Auswahl) Überarbeitung des Lehrplans LFS in der Volksschule: Mit Fokus auf Kompetenzorientierung und unter Einarbeitung der Grundkompetenzen LFS 4. Schulstufe (GK4, ) Inkrafttreten: voraussichtlich Sj. 2017/18 aufsteigend Qualifizierungsoffensive an den PHs notwendig: Bitte um dringende Unterstützung durch Schulaufsicht und PHs im eigenen Verantwortungsbereich! Orientierungsarbeiten Englisch 5. Schulstufe (OA5): Diagnose der EN- Kompetenzen am Beginn der Sekundarstufe I, basierend auf GK4 Pilotierung Herbst 2016 Bitte um Unterstützung durch die Schulaufsicht 8 4

5 Minderheitensprachen: aktuelle Maßnahmen (Auswahl) Forum Minderheitenschulwesen: Entwicklung einer österreichweiten Dialogplattform für die AkteurInnen des Minderheitenschulwesens durch das BMBF in Kooperation mit dem LSR Burgenland und LSR Kärnten und Unterstützung durch das ÖSZ abgeschlossen; 1x/Jahr Wanderausstellung Minderheitenschulwesen Sensibilisierung zum Thema Minderheiten in Österreich Entwicklung durch Demokratiezentrum Wien, Fertigstellung Anfang 2017 BMBF-Unterstützung von 12 pädagogischen Projekten, z.b. Regionale Sprachenportfolios, Kompetenzbeschreibungen, Unterrichtsmaterialien Novellierung Minderheitenschulgesetz Kärnten im Laufen: Aktualisierung der Ernennungserfordernisse für Schulaufsichtsorgane 9 Muttersprachliche Unterricht: aktuelle Maßnahmen (Auswahl) Sprachneutrale Lehrpläne für APS und AHS (Unter- und Oberstufe) Freiwilliges Angebot (Grundstufe: unverbindliche Übung; ab Sek I: unverbindliche Übung oder Freigegenstand) Sprachenangebot 2015/16: Albanisch, Arabisch, Bosnisch/Kroatisch/Serbisch (BKS), Bulgarisch, Chinesisch, Französisch, Griechisch, Italienisch, Kurdisch (Kurmanci), Kurdisch (Zazaki), Spanisch, Persisch (Farsi/Dari), Polnisch, Portugiesisch, Rumänisch, Russisch, Slowakisch, Slowenisch, Somali, Tschechisch, Tschetschenisch, Türkisch und Ungarisch Unterrichtsmaterialien: für Türkisch und teilweise für BKS und Albanisch in der Schulbuchliste (Zusatzlimit: 14,67); für die weniger häufigen Sprachen Ankauf durch BMBF Bundesweiter Lehrgang: Muttersprachlicher Unterricht: Erstsprachen unterrichten im Kontext von Migration (30 ECTS): bisher drei Durchgänge; insgesamt ca TeilnehmerInnen. Berufsbegleitende Weiterbildung bessere Einstufung 10 5

6 Ganz aktuell BMBF-Broschüre Schule verstehen. Kommunikationshilfen für Eltern : Zielgruppe: Eltern von kürzlich nach Österreich geflüchteten schulpflichtigen Kindern und Jugendlichen Ziel: Schaffen von Verständnis der Rolle der Eltern in der österreichischen Schule In 9 Sprachen Als Ergänzung zu bereits vorhandenen Info-Materialien (vgl. wie z.b. DVD. Treffpunkt Schule. Ein Leitfaden für Eltern in mehreren Sprachen Flüchtlingskinder und jugendliche an österreichischen Schulen 11 Wichtige Websites (Auswahl)

7 Danke für Ihre Aufmerksamkeit! Dr. in Muriel Warga-Fallenböck BMBF Leiterin der Abteilung für Diversitäts- und Sprachenpolitik, Minderheitenschulwesen und Schulpartnerschaft (I/4)