Kreativität im inklusiven Musikunterricht anregen Wie formuliere ich eine gute Aufgabe? Dr. Anke Rosbach
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- Margarethe Brahms
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1 Kreativität im inklusiven Musikunterricht anregen Wie formuliere ich eine gute Aufgabe? 8. Mai 2017 Seite 1
2 Zielformulierung Spezifisches Potenzial ästhetischer Fächer trägt zum Gelingen inklusiver Bildung bei Nutzung von Individualität Kooperatives Lernen in den Bildungsinstitutionen Schule, Universität, Lehrkräftebildung 8. Mai 2017 Seite 2
3 2. Gliederung 1. Definition Inklusion 2. Kooperatives Lernen im Rahmen von Inklusion 3. Inhalte des Workshops 8. Mai 2017 Seite 3
4 Definition Inklusion Inklusion im Bildungsbereich bedeutet, dass allen Menschen die gleichen Möglichkeiten offen stehen, an qualitativ hochwertiger Bildung teilzuhaben und ihre Potenziale zu entwickeln, unabhängig von besonderen Lernbedürfnissen, Geschlecht, sozialen und ökonomischen Voraussetzungen. Deutsche UNESCO-Kommission, 2014, S Mai 2017 Seite 4
5 3 Thesen Positive Effekte auf akademische und soziale Faktoren in inklusiven Settings lassen sich nicht eindeutig belegen Große Sorgen machen den Lehrkräften Schülerinnen und Schüler mit besonderen Verhaltensweisen Präventive Gestaltung des Unterrichts Hillenbrand (2016) 8. Mai 2017 Seite 5
6 Merkmale guten Unterrichts Herausfordernde Erwartungen Verbindliche Schüleraktivierung Klare Rollenverteilung Routinebildung Soziale Beziehungen Effiziente Nutzung von Unterrichtszeit Sayeski & Brown (2011) 8. Mai 2017 Seite 6
7 Kooperatives Lernen Kathy Green & Norman Green (2005) Ludger Brüning & Tobias Saum (2009) 8. Mai 2017 Seite 7
8 Individualisierung Individuelle lehrergesteuert schülergesteuert Passung Helmke (2013) 8. Mai 2017 Seite 8
9 Unterrichtsprinzip des Kooperativen Lernens k e Individuelle Verbindlichkeit schaffen p Kooperativ verarbeiten Plenumsarbeit Rosbach (2017) 8. Mai 2017 Seite 9
10 Basiselemente des Kooperativen Lernens Rosbach (2017) 8. Mai 2017 Seite 10
11 8. Mai 2017 Seite 11
12 Querverweise Prävention Schülerinnen und Schüler in schwierigen Situationen Classroom-Management Nachhaltiges/verbindliches Lernen Sprach(en)sensibler Unterricht 8. Mai 2017 Seite 12
13 Kognitive Methoden III Transformationsmethoden (anwenden) entwickle, plane, spekuliere, bewerte gestalte, erfinde, komponiere, beurteile II Elaborationsmethoden (verarbeiten) vergleiche, begründe, unterscheide, erkläre singe/musiziere/tanze nach Vorgaben, bestimme I Memoriermethoden (sammeln) beschreibe, zähle auf, nenne, sage auf, beobachte singe/spiele/tanze nach, übe, beschreibe Tschekan (2012), Rosbach (2017) 8. Mai 2017 Seite 13
14 Inhalte des Workshops Praktisch Musik erfinden Klatschspiel zu einem Lied erfinden Theoretisch Theorie Kooperatives Lernen Theorie Kognitive Methoden Reflexion 8. Mai 2017 Seite 14
15 Zielformulierung Die TN lernen Instruktionen kennen, die den Arbeitsprozess strukturieren ohne dabei inhaltliche Einschränkungen zu machen reflektieren die Instruktionen anhand praktischer Beispiele 8. Mai 2017 Seite 15
16 Literatur Brüning, Ludger & Saum, Tobias (2009): Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen: Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft Deutsche UNESCO-Kommission (2014): Inklusion: Leitlinien für die Bildungspolitik. Bonn Green, Norm & Green, Kathy (2005): Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium. Seelze: Kallmeyer Helmke, Andreas (2013): Individualisierung: Hintergrund, Missverständnisse, Perspektiven. In: Pädagogik, H. 2, S Hillenbrand, Clemens (2016): Wirksamer Unterricht für inklusive Bildung (Auftrag Befunde Umsetzung). In: VBE (Hrsg.): Inkulsion findet im Klassenraum statt das Team zählt. S Kiel: VBE Rosbach, Anke (2017): Kooperatives Musikerleben in der Primarstufe. In: Barth, Dorothee & Nimczik, Ortwin (Hrsg.): Musikunterricht 3. S Berlin: Bundesverband Musikunterricht Sayeski, Kristin L. & Brown, Monica R. (2011): Developing a Classroom Management Plan Using a Tiered Approach. In: Council for exceptional Children, H. 8/9, S Tschekan, Kerstin (2012): Kompetenzorientiert unterrichten. Eine Didaktik. Berlin: Cornelsen 8. Mai 2017 Seite 16
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