Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

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Maya Sommer
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1 Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

2 Kurzabriss - Begriff Bildung für nachhaltige Entwicklung ist ein Bildungskonzept, das Kindern und Erwachsenen nachhaltiges Denken und Handeln vermittelt. Denn wir müssen lernen: Mein heutiges Handeln hat Einfluss auf das Leben meiner Kinder und auf das Leben von Menschen in anderen Weltregionen. Von einem Prinzip der Forstwirtschaft hat sich Nachhaltigkeit zu einem Leitbild für das 21. Jahrhundert entwickelt. Der Kerngedanke: Zukünftige Generationen sollen dieselben Chancen auf ein erfülltes Leben haben wie wir. Gleichzeitig müssen Chancen für alle Menschen auf der Erde fairer verteilt werden. Nachhaltige Entwicklung verbindet wirtschaftlichen Fortschritt mit sozialer Gerechtigkeit und dem Schutz der natürlichen Umwelt Mai 2017 Ralf Seifert

3 Kurzabriss - Genese UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung ( ) Verabschiedung der Agenda 2030 im September 2015 auf einem Gipfel der Vereinten Nationen von allen Mitgliedsstaaten SDG Ziel 4.7: Bis 2030 sicherstellen, dass alle Lernenden die notwendigen Kenntnisse und Qualifikationen zur Förderung nachhaltiger Entwicklung erwerben, unter anderem durch Bildung für nachhaltige Entwicklung und nachhaltige Lebensweisen. UNESCO-Weltaktionsprogramm Bildung für nachhaltige Entwicklung ( ) Planung eines Nationalen Aktionsplanes für Deutschland, Beschlussfassung im Juni 2017 angestrebt in sechs Fachforen Mai 2017 Ralf Seifert

4 Nationaler Aktionsplan BNE für Deutschland 1. Fachforum Kommunen 2. Fachforum Frühkindliche Bildung 3. Fachforum Schule 4. Fachforum Berufliche Bildung 5. Fachforum Hochschule 6. Fachforum Non-formales und Informelles Lernen/Jugend Ziel: Entwicklung landesspezifischer Länderstrategien BNE, orientiert an Nationalem Aktionsplan und SDG Mai 2017 Ralf Seifert

5 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung (Sustainable Development Goals) Mai 2017 Ralf Seifert

6 Kultusministerkonferenz Umwelt und Unterricht (Beschluss der KMK vom ) "Eine Welt/Dritte Welt in Unterricht und Schule" (Beschluss der KMK vom i.d. Fassung vom ) Empfehlung der KMK und der DUK vom zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schule vom Zur Situation und zu Perspektiven der Bildung für nachhaltige Entwicklung" (Bericht der KMK vom ) Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung (2. (aktualisierte und erweiterte) Auflage, Juni 2015, 2. Druck 2016) Mai 2017 Ralf Seifert

7 Freistaat Sachsen Energie- und Klimaprogramm Sachsen (2012) Die Sächsische Staatsregierung verankert die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im vorschulischen, schulischen und außerschulischen Bereich sowie in der Berufs- und Hochschulbildung als Handlungsdimension, die Energie- und Klimafragen der Gegenwart und Zukunft ebenso berücksichtigt wie die Themen der sozialen Gerechtigkeit, der wirtschaftlichen Leistungsfähigkeit, der ökologischen Nachhaltigkeit und der politischen Stabilität. Das ermöglicht den Kindern und Jugendlichen, aktiv an der Analyse und Bewertung von Entwicklungsprozessen teilzuhaben, sich an Kriterien der Nachhaltigkeit im eigenen Leben zu orientieren und nachhaltige Prozesse gemeinsam mit anderen lokal und global in Gang zu setzen. Dabei erwerben sie grundlegende Kompetenzen für eine entsprechende Gestaltung ihres persönlichen und beruflichen Lebens, für die Mitwirkung in der eigenen Gesellschaft und die Mitverantwortung im globalen Rahmen Mai 2017 Ralf Seifert

8 Sächsisches Schulgesetz Gesetz zur Weiterentwicklung des Schulwesens im Freistaat Sachsen vom 26. April 2017 (vom Sächsischen Landtag am 11. April 2017 beschlossen) 1 Erziehungs- und Bildungsauftrag der Schule: (6) Die Schule ermutigt die Schüler, sich mit Fragen des gesellschaftlichen Zusammenlebens, mit Politik, Wirtschaft, Umwelt und Kultur auseinanderzusetzen, befähigt sie zu zukunftsfähigem Denken und weckt ihre Bereitschaft zu sozialem und nachhaltigem Handeln Mai 2017 Ralf Seifert

9 Sächsische Schulen Den Schulen bieten die Themen bzw. Lernfelder Möglichkeiten zur Integration fachübergreifender Lernmethoden und fächerverbindender Projekte sowie für Kooperationen mit außerschulischen Partnern, wie sie für Bildung für nachhaltige Entwicklung erforderlich sind: Agrarwirtschaft I Armutsbekämpfung I Audit, Evaluation I Bauen und Wohnen I Bevölkerungsentwicklung I Biologische Vielfalt I Energie I Engagement und Ehrenamt I Ernährung I Ethik I Fairer Handel I Finanzielle Verbraucherbildung I Forschung I Frieden I Geld I Generationengerechtigkeit I Gesundheit I Gleichstellung der Geschlechter I Globalisierung I Interkulturelles Lernen I Klima I Konsum und Lebensstile I Kulturelle Vielfalt I Lokale Agenda 21 I Ländliche und urbane Entwicklung I Medien I Menschenrechte I Migration I Mobilität und Verkehr I Partizipation I Politische Nachhaltigkeit I Religion I Rohstoffe und Ressourcenmanagement I Schülerfirmen I Technologie I Umweltschutz I Unternehmensverantwortung I Verbraucherbildung in Finanzfragen I Wald I Wasser I Zukunft Mai 2017 Ralf Seifert

10 Maßnahmen BNE-Ausstellung, alljährlich, an wechselnden Standorten BNE-Portal BNE-SchiLF und Regionale Fortbildungen Eine Welt-Promotor/innen im Kontext der BNE und des Globalen Lernens Umsetzungsprojekt Orientierungsrahmen Mai 2017 Ralf Seifert

Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung Bildung im Lernbereich Globale Entwicklung soll Schülerinnen und Schülern eine Orientierung in der zunehmend globalisierten Welt

11 Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung Bildung im Lernbereich Globale Entwicklung soll Schülerinnen und Schülern eine Orientierung in der zunehmend globalisierten Welt ermöglichen, die sie im Rahmen lebenslangen Lernens weiter ausbauen können. Unter dem Leitbild nachhaltiger Entwicklung zielt sie insbesondere auf den Erwerb grundlegender Kompetenzen für eine entsprechende Gestaltung des persönlichen und beruflichen Lebens, gesellschaftliche Mitwirkung und globale Mitverantwortung Mai 2017 Ralf Seifert

12 Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung - Themenbereiche 1. Vielfalt der Werte, Kulturen und Lebensverhältnisse: Diversität und Inklusion 2. Globalisierung religiöser und ethischer Leitbilder 3. Geschichte der Globalisierung: Vom Kolonialismus zum Global Village 4. Waren aus aller Welt: Produktion, Handel und Konsum 5. Landwirtschaft und Ernährung 6. Gesundheit und Krankheit 7. Bildung Mai 2017 Ralf Seifert

13 Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung - Themenbereiche 8. Globalisierte Freizeit 9. Schutz und Nutzung natürlicher Ressourcen und Energiegewinnung 10. Chancen und Gefahren des technologischen Fortschritts 11. Globale Umweltveränderungen 12. Mobilität, Stadtentwicklung und Verkehr 13. Globalisierung von Wirtschaft und Arbeit 14. Demografische Strukturen und Entwicklungen Mai 2017 Ralf Seifert

14 Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung - Themenbereiche 15. Armut und soziale Sicherheit 16. Frieden und Konflikt 17.Migration und Integration 18. Politische Herrschaft, Demokratie u. Menschenrechte (Good Governance) 19. Entwicklungszusammenarbeit und ihre Institutionen 20. Global Governance Weltordnungspolitik 21. Kommunikation im globalen Kontext Mai 2017 Ralf Seifert

15 Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung - Kompetenzen Erkennen Informationsbeschaffung und -verarbeitung Erkennen von Vielfalt Analyse des globalen Wandels Unterscheidung von Handlungsebenen Mai 2017 Ralf Seifert

16 Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung - Kompetenzen Bewerten Perspektivenwechsel und Empathie Kritische Reflexion und Stellungnahme Beurteilen von Entwicklungsmaßnahmen Mai 2017 Ralf Seifert

17 Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung - Kompetenzen Handeln Solidarität und Mitverantwortung Verständigung und Konfliktlösung Handlungsfähigkeit im globalen Wandel Partizipation und Mitgestaltung Mai 2017 Ralf Seifert

18 Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung - Kompetenzen Erkennen - Bewerten - Handeln Mai 2017 Ralf Seifert

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